学習指導要領とその他 60

23問 • 2年前

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「生きる力」をはぐくむ学校での安全教育　学校行事における安全指導　の一部を抜粋 (ア) 体育的行事の計画の作成に当たっては、自主的、自発的な活動を助長し、自主的、①を高めるという観点から、児童生徒等を当初から企画に参加させ、自らが活動の計画を立てるように支援する。その際には、児童生徒の②の程度と活動内容、活動の場所や施設・設備の安全点検、ルールや③、準備や後片付けの際の安全などについて十分指導する。

実践的な態度, 技能, 集団の規律

中学校学習指導要領(平成29年告示)解説　教科の目的　体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を発見し，①な解決に向けた学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かな②を実現するための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 (1)各種の運動の特性に応じた技能等及び個人生活における健康・安全について理解するとともに，基本的な技能を身に付けるようにする。 (2)運動や健康についての自他の課題を発見し，合理的な解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝える力を養う。 (3)生涯にわたって運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し，明るく豊かな生活を営む態度を養う。

1、合理的　2、スポーツライフ

「体育の見方・考え方」として、「自己の適性等に応じた①の多様な関わり方と関連付けること」と示されている。

する・みる・支える・知る

中学校学習指導要領(平成29年告示)解説　教科の目的　体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を発見し，①な解決に向けた学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かな　スポーツライフを実現するための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 (1)各種の運動の特性に応じた技能等及び個人生活における健康・安全について理解するとともに，基本的な技能を身に付けるようにする。 (2)運動や健康についての自他の課題を発見し，合理的な解決に向けて思考し判断するとともに，②力を養う。 (3)生涯にわたって運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し，③を営む態度を養う。

1、合理的　2、他者に伝える　3、明るく豊かな生活

体育分野　第1学年及び第2学年　目標 (1)運動の合理的な実践を通して，運動の楽しさや喜びを味わい，運動を豊かに実践することができるようにするため，運動，体力の①について理解するとともに，基本的な技能を身に付けるようにする。 (2)運動についての自己の課題を発見し，合理的な解決に向けて思考し判断するとともに，自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。 (3)運動における競争や②の経験を通して，公正に取り組む，互いに協力する，自己の役割を果たす，一人一人の違いを認めようとするなどの意欲を育てるとともに，健康・安全に留意し，③を尽くして運動をする態度を養う。

1、必要性　2、協働　3、自己の最善

薬物乱用と健康薬物乱用については，覚醒剤や大麻を取り上げ，摂取によって①を伴った激しい急性の錯乱状態や急死などを引き起こすこと，薬物の連用により依存症状が現れ，中断すると精神や②に苦痛を感じるようになるなど様々な障害が起きることを理解できるようにする。また，薬物乱用は，個人の心身の健全な発育や人格の形成を阻害するだけでなく，社会への適応能力や責任感の発達を妨げるため，暴力，非行，犯罪など家庭・学校・地域社会にも深刻な影響を及ぼすこともあることを理解できるようにする。

1、幻覚　2、身体

喫煙と健康喫煙については，たばこの煙の中にはニコチン，タール及び①などの有害物質が含まれていること，それらの作用により，②の収縮，心臓への負担，③の低下など様々な急性影響が現れること，また，常習的な喫煙により，がんや心臓病など様々な疾病を起こしやすくなることを理解できるようにする。特に，未成年者の喫煙については，身体に大きな影響を及ぼし，ニコチンの作用などにより④になりやすいことを理解できるようにする。

1、一酸化炭素　2、毛細血管　3、運動能力　4、依存症

生活習慣病の予防生活習慣病は，日常の生活習慣が要因となって起こる疾病であり，適切な対策を講ずることにより予防できることを，例えば，心臓病，脳血管疾患，①などを適宜取り上げ理解できるようにする。その際，運動不足，食事の量や質の偏り，休養や睡眠の不足，喫煙，過度の飲酒などの不適切な生活行動を若い年代から続けることによって，やせや肥満などを引き起こしたり，また，心臓や脳などの血管で動脈硬化が引き起こされたりすることや，歯肉に炎症等が起きたり歯を支える組織が損傷したりすることなど，様々な生活習慣病のリスクが高まることを理解できるようにする。生活習慣病を予防するには，適度な運動を定期的に行うこと，毎日の食事における量や頻度，栄養素のバランスを整えること，喫煙や過度の飲酒をしないこと，②の衛生を保つことなどの生活習慣を身に付けることが有効であることを理解できるようにする。

1、歯周病　2、口腔

指導計画の作成に当たっては、次の事項に配慮するものとする。 (1)単元など内容や時間のまとまりを見通して，その中で育む資質・能力の育成に向けて，生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること。その際，体育や保健の①を働かせながら，運動や健康についての②の課題を発見し，その合理的な解決のための活動の充実を図ること。また，運動の楽しさや喜びを味わったり，健康の大切さを実感したりすることができるよう留意すること。

1、見方・考え方　2、自他

・保健分野の授業時数は①学年間で②単位時間程度配当すること。・保健分野授業時数は①学年間を通じて適切に配当し、各学年において効果的な学習が行われるよう考慮して配当すること。・体育分野の授業時数は、各学年にわたって適切に配当すること。その際、体育分野の「A体つくり運動」については、各学年で③単位時間以上を、「H体育理論」については、各学年で①単位時間以上を配当すること。

①3 、②48 ③7

障害のある生徒などについては，学習活動を行う場合に生じる①さに応じた指導内容や指導方法の工夫を計画的，②に行うこと。

1、困難　2、組織的

言語能力を育成する①を重視し，筋道を立てて練習や作戦について話し合う活動や，個人生活における健康の保持増進や②について話し合う活動などを通して，コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促し，自主的な学習活動の充実を図ること。

1、言語活動　2、回復

第2の内容の指導に当たっては，コンピュータや①などの情報手段を積極的に活用して，各分野の特質に応じた学習活動を行うよう工夫すること。

1、情報通信ネットワーク

生徒が学習内容を確実に身に付けることができるよう，学校や生徒の実態に応じ，学習内容の①の程度に応じた指導，②との連携を踏まえた教師間の協力的な指導などを工夫改善し，③に応じた指導の充実が図られるよう留意すること。

1、習熟　2、個別指導　3、個

第1章総則の第1の2の(3)に示す学校における体育・健康に関する指導の趣旨を生かし，特別活動，①の活動などとの関連を図り，日常生活における体育・健康に関する活動が適切かつ継続的に実践できるよう留意すること。なお，②については，計画的に実施し，運動の指導及び体力の向上に活用するようにすること。

1、部活動　2、体力の測定

学校における体育・健康に関する指導を，生徒の①を考慮して，学校の②全体を通じて適切に行うことにより，健康で安全な生活と豊かなスポーツライフの実現を目指した教育の充実に努めること。特に，学校における食育の推進並びに体力の向上に関する指導，安全に関する指導及び心身の健康の保持増進に関する指導については，保健体育科，技術・家庭科及び特別活動の時間はもとより，各教科，道徳科及び③などにおいてもそれぞれの特質に応じて適切に行うよう努めること。また，それらの指導を通して，家庭や地域社会との連携を図りながら，日常生活において適切な体育・健康に関する活動の実践を促し，生涯を通じて健康・安全で活力ある生活を送るための基礎が培われるよう配慮すること。

1、発達の段階　2、教育活動　3、総合的な学習の時間

教育課程外の学校教育活動と教育課程の関連が図られるように留意するものとする。特に，生徒の自主的，自発的な参加により行われる①については，スポーツや文化，科学等に親しませ，学習意欲の向上や責任感，連帯感の②等，学校教育が目指す資質・能力の育成に資するものであり，学校教育の一環として，③との関連が図られるよう留意すること。その際，学校や地域の実態に応じ，地域の人々の協力，社会教育施設や社会教育関係団体等の各種団体との連携などの運営上の工夫を行い，持続可能な運営体制が整えられるようにするものとする。

1、部活動　2、涵養　3、教育課程

(1)健康な生活と疾病の予防について，課題を発見し，その解決を目指した活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。ア健康な生活と疾病の予防について理解を深めること。 (ア)健康は，主体と環境の相互作用の下に成り立っていること。また疾病は，主体の要因と環境の要因が関わり合って発生すること。 (イ)健康の保持増進には，年齢，生活環境等に応じた運動，食事，①及び睡眠の調和のとれた生活を続ける必要があること。 (ウ)生活習慣病などは，運動不足，食事の量や質の偏り，休養や睡眠の不足などの生活習慣の乱れが主な要因となって起こること。また，生活習慣病の多くは，適切な運動，食事，休養及び睡眠の調和のとれた生活を実践することによって予防できること。 (エ)喫煙，飲酒，薬物乱用などの行為は，心身に様々な影響を与え，健康を損なう原因となること。また，これらの行為には，個人の②や人間関係，社会環境が影響することから，それぞれの要因に適切に対処する必要があること。 (オ)感染症は，病原体が主な要因となって発生すること。また，感染症の多くは，発生源をなくすこと，感染経路を遮断すること，主体の③を高めることによって予防できること。 (カ)健康の保持増進や疾病の予防のためには，個人や社会の取組が重要であり，保健・医療機関を有効に利用することが必要であること。また，医薬品は，正しく使用すること。

1、休養　2、心理状態　3、抵抗力

傷害の防止について，課題を発見し，その解決を目指した活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。ア傷害の防止について理解を深めるとともに，応急手当をすること。 (ア)交通事故や①などによる傷害は，人的要因や環境要因などが関わって発生すること。 (イ)交通事故などによる傷害の多くは，安全な行動，環境の改善によって防止できること。 (ウ)自然災害による傷害は，災害発生時だけでなく，②によっても生じること。また，自然災害による傷害の多くは，災害に備えておくこと，安全に避難することによって防止できること。 (エ)応急手当を適切に行うことによって，傷害の悪化を防止することができること。また，③などを行うこと。イ傷害の防止について，危険の予測やその回避の方法を考え，それらを表現すること。

1、自然災害　2、二次災害　3、心肺蘇生法

教科の目標は，中学校教育の中での保健体育科の特性を①に示すとともに，小学校の体育科及び高等学校の保健体育科との関連で，中学校としての②や基本的な指導の方向を示したものである。今回改訂した保健体育科の目標は，③段階で育成を目指す資質・能力を踏まえつつ，引き続き，体育と保健を関連させていく考え方を強調したものである。

1、総括的　2、重点　3、義務教育

中学校では、原則として男女共習で学習することが求められている。なぜ男女共習で学習を行うことが大切なのか、理由を書きなさい。

体力や技能の程度、性別の違いや障害の有無に関わらず、仲間とともに学ぶ体験は、生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現に向けた重要な学習の機会であるから。

第1学年及び第2学年次の運動を通して，体を動かす楽しさや①を味わい，体つくり運動の意義と行い方，体の動きを高める方法などを理解し，目的に適した運動を身に付け，組み合わせること。ア体ほぐしの運動では，手軽な運動を行い，心と体との関係や心身の状態に気付き，仲間と②に関わり合うこと。イ体の動きを高める運動では，ねらいに応じて，体の柔らかさ，巧みな動き，力強い動き，動きを持続する能力を高めるための運動を行うとともに，それらを組み合わせること。

1、心地よさ　2、積極的

第3学年次の運動を通して，体を動かす楽しさや心地よさを味わい，運動を継続する意義，①，運動の②などを理解するとともに，健康の保持増進や体力の向上を目指し，目的に適した運動の計画を立て取り組むこと。ア体ほぐしの運動では，手軽な運動を行い，心と体は互いに影響し変化することや心身の状態に気付き，仲間と③に関わり合うこと。イ実生活に生かす運動の計画では，ねらいに応じて，健康の保持増進や④のとれた体力の向上を図るための運動の計画を立て取り組むこと。

1、体の構造　2、原則　3、自主的　4、調和

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