小テスト⑦

15問 • 1年前

ちぇじゅ

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問題一覧

太郎は次郎に本を読んであげた」において、恩恵を受けるのは？

次郎

この文を、次郎を主語にして言い換えると、「次郎は太郎（）本を読んで（）」となる。

にもらった

「私は太郎に絵を見てもらった」において、絵を見た人は（）で、恩恵を受けるのは（）である。

太郎私

「太郎は次郎のところに行ってくれた」において、恩恵を受けるのは？

私(など)

太郎は次郎に来てもらった」と反対に「被害・迷惑感」を表す文は、⑦「太郎は次郎にに( ）」である

来られた

次郎は太郎に金を出させた」の直接受身は？

太郎は次郎に金を出させられた

「読んであげる」「読みだす」等の「あげる」「出す」などは( )的動詞といい、、本来の語彙的意味が（）したものである

補助文法化

読みだす」「読みかける」などの複合語は（）的複合語という。これに対し「（外へ）運びだす」「金持ち」などの複合語は、（）的複合語という。

文法的語彙

セーターを洗う」の「洗う」を可能動詞にすると、対象の格が（）となりうるので、可能表現は（）の一種とされることがある。

がヴォイス

「（今日は熱があって）仕事に行けない」において、行けないは（）（不）可能の用法である。

状況

（立札〕：芝生には入れません」の入れません下線部は？「（教員免許があるので）学校で教えられる」の教えられるは？「亡くなった友のことが思い出される」の思い出されるは？

禁止可能自発

改の中でガ・ヲ交替が生じないのはどれか？

否定表現

有標は、無標に対して（）特徴が加わった場合のことをいう。

特別な

次の各組の中で有標はどっち？（クレル、アゲル）（読む、読んだ）（医者、女医）

くれる読んだ女医

改の「（ら）れる」の用法は何か。これが良いように感じられる。（）私は先生に呼びとめられた。（）先生は私に声を掛けられた。（）

自発受け身尊敬

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11月8日

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尺度水準

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誤差

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信頼性と標準化

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妥当性

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尺度構成法

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因子分析

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次郎

この文を、次郎を主語にして言い換えると、「次郎は太郎（）本を読んで（）」となる。

にもらった

「私は太郎に絵を見てもらった」において、絵を見た人は（）で、恩恵を受けるのは（）である。

太郎私

「太郎は次郎のところに行ってくれた」において、恩恵を受けるのは？

私(など)

太郎は次郎に来てもらった」と反対に「被害・迷惑感」を表す文は、⑦「太郎は次郎にに( ）」である

来られた

次郎は太郎に金を出させた」の直接受身は？

太郎は次郎に金を出させられた

「読んであげる」「読みだす」等の「あげる」「出す」などは( )的動詞といい、、本来の語彙的意味が（）したものである

補助文法化

文法的語彙

セーターを洗う」の「洗う」を可能動詞にすると、対象の格が（）となりうるので、可能表現は（）の一種とされることがある。

がヴォイス

「（今日は熱があって）仕事に行けない」において、行けないは（）（不）可能の用法である。

状況

禁止可能自発

改の中でガ・ヲ交替が生じないのはどれか？

否定表現

有標は、無標に対して（）特徴が加わった場合のことをいう。

特別な

次の各組の中で有標はどっち？（クレル、アゲル）（読む、読んだ）（医者、女医）

くれる読んだ女医

改の「（ら）れる」の用法は何か。これが良いように感じられる。（）私は先生に呼びとめられた。（）先生は私に声を掛けられた。（）

自発受け身尊敬