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読書と豊かな人間性

読書と豊かな人間性
49問 • 3年前
  • Shikeru ton
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    問題一覧

  • 1

    図書館に受け入れて子供の利用に供する本屋その他資料をなんという

    児童資料

  • 2

    児童資料のうち、絵本、創作児童文学、昔話などが分類されるものをなんという

    種類別

  • 3

    児童資料のうち、紙芝居、本、視聴覚資料などが分類されるものをなんという

    形態別

  • 4

    児童資料のうち、子供の発達段階の程度に沿った分け方をしているものをなんという

    グレード別

  • 5

    絵と文が一体となってひとつの世界を作っている子供のための本をなんという

    絵本

  • 6

    絵本のうち昔話や創作は何

    お話の絵本

  • 7

    絵本のうち、動物や社会、植物や天体をなんという

    知識の絵本

  • 8

    まだストーリーについていけないごく小さい子供のための絵本をなんという

    赤ちゃん絵本

  • 9

    絵本を見る視点で間違っているもの

    おもしろいかどうか

  • 10

    絵本の編集方針 絵本は子供に（）本では無い

    読ませる

  • 11

    絵本の編集方針 （）、ためになるだけの絵本はつくらない

    役に立つ

  • 12

    優れた絵本は（）も（）もしっかりしていて、バランスがとれてる

    絵, 文

  • 13

    絵本の読み方

    文の後に挿絵を丁寧に読む

  • 14

    絵本はなにとなにが作品全体を象徴してるか

    タイトルと絵

  • 15

    口から口へと伝えられた文芸をなんという

    伝承文学

  • 16

    民間に口承されてきた説話

    昔話

  • 17

    事実を元に書かれた本

    ノンフィクション

  • 18

    広く子供たちに知識や情報を与える目的で書かれた本

    知識の本・科学の本

  • 19

    読書は（）、個別的な行為

    個人的

  • 20

    読書指導の方法の原則

    敵書を適者に適時に

  • 21

    読書の個別指導 ①家庭の理解を促す取り組み

    読書の大切さを発信する

  • 22

    個別指導 ②読書相談による指導

    子供と気軽に読書に関することを話す

  • 23

    個別指導 ③読書記録による指導

    個人カード・個人読書カードの利用

  • 24

    読書感想文は（）、自己発信の文章

    自己表明

  • 25

    読書の動機付け指導として間違っているもの

    読書ノートの利用

  • 26

    初期読書期には（）で読める工夫を心がける

    1人

  • 27

    2〜4歳

    子守り話期

  • 28

    4〜6歳

    昔話期

  • 29

    6〜8歳

    寓話期

  • 30

    8〜10歳

    童話期

  • 31

    10〜12歳

    物語期

  • 32

    12〜14歳

    伝記期

  • 33

    14歳以上

    文学期

  • 34

    テーマにそぅて体系的網羅的に編集され調べたいことについて参考となる記載のある資料

    レファレンス資料

  • 35

    レファレンス資料の種類で間違っているもの

    絵本

  • 36

    地域の歴史、民俗、行政、産業、自然などの資料

    地域資料

  • 37

    パンフレット、チラシ、雑誌の切り抜き、新聞などの資料

    ファイル資料

  • 38

    図書館員が児童資料を見る評価のポイント この本が（）としてどうか この本がどう（）に読まれるか この本を図書館の（）にするかどうか この本をどのように（）するか

    作品, 子ども, 蔵書, 提供

  • 39

    資料提供を本格的に始めたのは

    東京都日野市

  • 40

    資料提供サービスの意義 子供が自由に（）や（）を選ばずに本を読むことができる

    時, 場所

  • 41

    貸出の効果

    図書館が信頼された

  • 42

    フロワーワークは（）に対して用いられる言葉

    カウンターワーク

  • 43

    読み聞かせの意義 言葉の（）を助ける （）力を育てる 言葉から（）する力を育てる （）への興味を育む 読み聞かせを通して聞き手と読み手との絆が

    獲得, 聞く, イメージ, 本

  • 44

    ストーリーテリングは19〜20世紀初頭の（）から

    アメリカ

  • 45

    ブックトークとは（）による本の紹介

    口頭

  • 46

    ブックトークの目的は本にはさまざまな（）があることに気づかせること

    種類

  • 47

    科学遊びなど （）への興味

    STEM

  • 48

    科学あそびの目的 自分の手で自ら実験を行うという直接経験を通して、（）として読書に移行できるよう手助けする

    間接経験

  • 49

    1940年代から使われるようになった12〜18歳が対象の言葉

    ヤングアダルト

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  • 1

    図書館に受け入れて子供の利用に供する本屋その他資料をなんという

    児童資料

  • 2

    児童資料のうち、絵本、創作児童文学、昔話などが分類されるものをなんという

    種類別

  • 3

    児童資料のうち、紙芝居、本、視聴覚資料などが分類されるものをなんという

    形態別

  • 4

    児童資料のうち、子供の発達段階の程度に沿った分け方をしているものをなんという

    グレード別

  • 5

    絵と文が一体となってひとつの世界を作っている子供のための本をなんという

    絵本

  • 6

    絵本のうち昔話や創作は何

    お話の絵本

  • 7

    絵本のうち、動物や社会、植物や天体をなんという

    知識の絵本

  • 8

    まだストーリーについていけないごく小さい子供のための絵本をなんという

    赤ちゃん絵本

  • 9

    絵本を見る視点で間違っているもの

    おもしろいかどうか

  • 10

    絵本の編集方針 絵本は子供に（）本では無い

    読ませる

  • 11

    絵本の編集方針 （）、ためになるだけの絵本はつくらない

    役に立つ

  • 12

    優れた絵本は（）も（）もしっかりしていて、バランスがとれてる

    絵, 文

  • 13

    絵本の読み方

    文の後に挿絵を丁寧に読む

  • 14

    絵本はなにとなにが作品全体を象徴してるか

    タイトルと絵

  • 15

    口から口へと伝えられた文芸をなんという

    伝承文学

  • 16

    民間に口承されてきた説話

    昔話

  • 17

    事実を元に書かれた本

    ノンフィクション

  • 18

    広く子供たちに知識や情報を与える目的で書かれた本

    知識の本・科学の本

  • 19

    読書は（）、個別的な行為

    個人的

  • 20

    読書指導の方法の原則

    敵書を適者に適時に

  • 21

    読書の個別指導 ①家庭の理解を促す取り組み

    読書の大切さを発信する

  • 22

    個別指導 ②読書相談による指導

    子供と気軽に読書に関することを話す

  • 23

    個別指導 ③読書記録による指導

    個人カード・個人読書カードの利用

  • 24

    読書感想文は（）、自己発信の文章

    自己表明

  • 25

    読書の動機付け指導として間違っているもの

    読書ノートの利用

  • 26

    初期読書期には（）で読める工夫を心がける

    1人

  • 27

    2〜4歳

    子守り話期

  • 28

    4〜6歳

    昔話期

  • 29

    6〜8歳

    寓話期

  • 30

    8〜10歳

    童話期

  • 31

    10〜12歳

    物語期

  • 32

    12〜14歳

    伝記期

  • 33

    14歳以上

    文学期

  • 34

    テーマにそぅて体系的網羅的に編集され調べたいことについて参考となる記載のある資料

    レファレンス資料

  • 35

    レファレンス資料の種類で間違っているもの

    絵本

  • 36

    地域の歴史、民俗、行政、産業、自然などの資料

    地域資料

  • 37

    パンフレット、チラシ、雑誌の切り抜き、新聞などの資料

    ファイル資料

  • 38

    図書館員が児童資料を見る評価のポイント この本が（）としてどうか この本がどう（）に読まれるか この本を図書館の（）にするかどうか この本をどのように（）するか

    作品, 子ども, 蔵書, 提供

  • 39

    資料提供を本格的に始めたのは

    東京都日野市

  • 40

    資料提供サービスの意義 子供が自由に（）や（）を選ばずに本を読むことができる

    時, 場所

  • 41

    貸出の効果

    図書館が信頼された

  • 42

    フロワーワークは（）に対して用いられる言葉

    カウンターワーク

  • 43

    読み聞かせの意義 言葉の（）を助ける （）力を育てる 言葉から（）する力を育てる （）への興味を育む 読み聞かせを通して聞き手と読み手との絆が

    獲得, 聞く, イメージ, 本

  • 44

    ストーリーテリングは19〜20世紀初頭の（）から

    アメリカ

  • 45

    ブックトークとは（）による本の紹介

    口頭

  • 46

    ブックトークの目的は本にはさまざまな（）があることに気づかせること

    種類

  • 47

    科学遊びなど （）への興味

    STEM

  • 48

    科学あそびの目的 自分の手で自ら実験を行うという直接経験を通して、（）として読書に移行できるよう手助けする

    間接経験

  • 49

    1940年代から使われるようになった12〜18歳が対象の言葉

    ヤングアダルト