p.441〜発達

67問 • 1年前

タッツー

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問題一覧

過食症は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は親密である。

手首自傷は青年期心理と関係がある。

○

親密性は Erikson による発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

自律性の獲得は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

○

家庭内暴力は青年期心理と関係がある。

○

社会的ひきこもりは青年期心理と関係がある。

○

老年期における精神保健上の問題の1つにモラトリアムがある。

中学生の心理発達における特徴は、性の相違の理解である。

過食症は青年期心理と関係がある。

○

手首自傷は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる乳児期の発達課題は信頼である。

○

愛着関係の形成は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

同一性は Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

家庭内暴力は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は統合である。

○

社会的ひきこもりは青年期心理と関係がある。

○

ギャング・エイジは青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性の確立は社会的人格の発達における学童期の課題である。

同性同年代との親密な関係の構築は社会的人格の発達における学童期の課題である。

○

中学生の心理発達における特徴は、自我同一性の完全である。

老年期における精神保健上の問題の1つに空の巣症候群がある。

Eriksonによる発達段階で学童期は親密である。

自己中心性は青年期の心理的発達課題に関連する。

勤勉性は Erikson による発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

○

第一反抗期は青年期の心理的発達課題に関連する。

Eriksonによる幼児期の発達課題は勤勉性である。

自我同一性は青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Erikson による発達段階で老年期に獲得すべき課題は勤勉である。

モラトリアムは青年期の心理的発達課題に関連する。

○

中学生の心理発達における特徴は、友人関係より親子関係を重視することである。

ギャング・エイジは青年期の心理的発達課題に関連する。

Eriksonによる成人期の発達課題は同一性である。

老年期における精神保健上の問題の1つに社会的孤立がある。

○

自己中心性は青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性は青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Erikson による青年期の発達課題は自律性である。

モラトリアムは青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は自律である。

積極性は Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

Eriksonによる発達段階で青年期は生産性である。

Eriksonによる学童期の発達課題は親密である。

第一反抗期は青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性の確立は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

性の相違の理解は中学生の心理発達における特徴である。

老年期における精神保健上の問題の1つに同一性拡散がある。

中学生の心理発達における特徴は、第二次性徴へのとまどいである。

○

Eriksonによる発達段階で成人期は勤勉性である。

自我同一性の完成は中学生の心理発達における特徴である。

教師や指導者に従順であることは中学生の心理発達における特徴である。

第二次性徴へのとまどいは中学生の心理発達における特徴である。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は同一性である。

友人関係より親子関係を重視することは中学生の心理発達における特徴である。

自我(自己)同一性の確立は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

自律性は、Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

Eriksonによる発達段階で中年期は同一性である。

同年代との親密な関係の構築は、Erikson による幼児期の心理的発達課題である。

母親の愛情への基本的信頼感は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

同性の親への同一化は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

「自分が幼稚園に行っている間にお母さんがいなくなってしまう」と思い込み、登園をしぶる心理は分離不安である。

○

中学生の心理発達における特徴は、教師や指導者に対する従順である。

同性同年代との親密な関係は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

○

老年期における精神保健上の問題の1つに緘黙がある。

Eriksonによる発達段階で老年期は統合である。

○

勤勉性の獲得は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

権威や規範への反抗は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

緘黙は家庭の中や家族とは元気よく話せるが、幼稚園や学校では無口にながある。

免疫・アレルギー疾患

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自己免疫疾患　薬物療法

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p.254〜255 末梢神経　末梢神経の機能

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p.6〜心疾患　虚血性心疾患

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p.12 心疾患　心不全・ショック

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p.31 その他の疾患

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p.35 血管疾患

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p.39 血圧の異常

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p.40 運動負荷試験

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p.48 換気障害

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p.53〜息切れの分類　慢性閉塞性肺疾患（COPD）

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p.60 その他の呼吸器関連疾患

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p.68〜消化器疾患　①

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p.68〜消化器疾患　②

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p.75〜糖尿病

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p.79 生活習慣病　痛風

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p.79 生活習慣病　生活習慣と疾患との組み合わせ

タッツー · 10問 · 1年前

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タッツー

p.80 生活習慣病　メタボリックシンドローム

タッツー · 5問 · 1年前

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p.81 代謝　栄養素　その他の栄養素

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p.81〜代謝　栄養素　その他の栄養素　組み合わせ

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21問 • 1年前

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過食症は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は親密である。

手首自傷は青年期心理と関係がある。

○

親密性は Erikson による発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

自律性の獲得は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

○

家庭内暴力は青年期心理と関係がある。

○

社会的ひきこもりは青年期心理と関係がある。

○

老年期における精神保健上の問題の1つにモラトリアムがある。

中学生の心理発達における特徴は、性の相違の理解である。

過食症は青年期心理と関係がある。

○

手首自傷は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる乳児期の発達課題は信頼である。

○

愛着関係の形成は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

同一性は Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

家庭内暴力は青年期心理と関係がある。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は統合である。

○

社会的ひきこもりは青年期心理と関係がある。

○

ギャング・エイジは青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性の確立は社会的人格の発達における学童期の課題である。

同性同年代との親密な関係の構築は社会的人格の発達における学童期の課題である。

○

中学生の心理発達における特徴は、自我同一性の完全である。

老年期における精神保健上の問題の1つに空の巣症候群がある。

Eriksonによる発達段階で学童期は親密である。

自己中心性は青年期の心理的発達課題に関連する。

勤勉性は Erikson による発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

○

第一反抗期は青年期の心理的発達課題に関連する。

Eriksonによる幼児期の発達課題は勤勉性である。

自我同一性は青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Erikson による発達段階で老年期に獲得すべき課題は勤勉である。

モラトリアムは青年期の心理的発達課題に関連する。

○

中学生の心理発達における特徴は、友人関係より親子関係を重視することである。

ギャング・エイジは青年期の心理的発達課題に関連する。

Eriksonによる成人期の発達課題は同一性である。

老年期における精神保健上の問題の1つに社会的孤立がある。

○

自己中心性は青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性は青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Erikson による青年期の発達課題は自律性である。

モラトリアムは青年期の心理的発達課題に関連する。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は自律である。

積極性は Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

Eriksonによる発達段階で青年期は生産性である。

Eriksonによる学童期の発達課題は親密である。

第一反抗期は青年期の心理的発達課題に関連する。

自我同一性の確立は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

性の相違の理解は中学生の心理発達における特徴である。

老年期における精神保健上の問題の1つに同一性拡散がある。

中学生の心理発達における特徴は、第二次性徴へのとまどいである。

○

Eriksonによる発達段階で成人期は勤勉性である。

自我同一性の完成は中学生の心理発達における特徴である。

教師や指導者に従順であることは中学生の心理発達における特徴である。

第二次性徴へのとまどいは中学生の心理発達における特徴である。

○

Eriksonによる発達段階で老年期に獲得すべき課題は同一性である。

友人関係より親子関係を重視することは中学生の心理発達における特徴である。

自我(自己)同一性の確立は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

自律性は、Eriksonによる発達段階で学童期に獲得すべき課題である。

Eriksonによる発達段階で中年期は同一性である。

同年代との親密な関係の構築は、Erikson による幼児期の心理的発達課題である。

母親の愛情への基本的信頼感は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

同性の親への同一化は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

「自分が幼稚園に行っている間にお母さんがいなくなってしまう」と思い込み、登園をしぶる心理は分離不安である。

○

中学生の心理発達における特徴は、教師や指導者に対する従順である。

同性同年代との親密な関係は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

○

老年期における精神保健上の問題の1つに緘黙がある。

Eriksonによる発達段階で老年期は統合である。

○

勤勉性の獲得は、Eriksonによる幼児期の心理的発達課題である。

権威や規範への反抗は、社会的人格の発達において学童期の課題である。

緘黙は家庭の中や家族とは元気よく話せるが、幼稚園や学校では無口にながある。

p.441〜 発達

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