心理測定法 演習問題
問題一覧
1
明るさの閾値の測定に用いることが出来るのはどれか
極限法
2
それぞれの刺激に対する反応確率のグラフを得るために最も適切な方法はどれか
恒常法
3
信号検出理論との関連が最も薄い言葉はどれか
下降系列
4
誤ってるのはどれか
実験的研究では、従属変数を操作する
5
フィッシャーの三原則に基づく実験計画法はどれか
乱塊法
6
質問紙法について正しいのはどれか
重要な項目について賛成方向と反対方向とから質問を用意するのが有効である
7
光背効果によるものでないと考えられるのはどれか
素行不良の生徒を、周囲に言われているほど、悪くはないと評価する
8
誤っているのはどれか
ストレンジ・シチュエーション法は、面接法による研究の例である。
9
適切でない組み合わせはどれか
MMPI（ミネソタ多面人格目録）-作業検査法
10
WAIS-Ⅳ、WISC-Ⅳにおいて合成得点に含まれない項目はどれか
心的回転
11
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
括弧（a)に入る最も適切な言葉を選びなさい
妥当性
12
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
（b）に入る最も適切な言葉を選びなさい
恒常誤差
13
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
（c）に入る最も適切な言葉はどれ
空間誤差
14
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
下線部(d)とありますが、これは以下のどの性質に関する問題を指していると言えますか。
外的妥当性
15
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
下線部（e）のような回答のひずみのことを何と言いますか？
社会的望ましさ
16
測定において、評価しようと意図しているものを正しく評価していることを表す用語
妥当性
17
次のうち、測定が安定しているかどうかを表す言葉はどれか
信頼性
18
抑うつ傾向を測定する質問紙を新たに作成した。この質問紙の得点が高いほど抑うつ傾向が高いと想定している。次のうち、子の質問紙の妥当性の指標として適切でないのはどれか
質問紙への回答が、ある程度時間が経っても同じような傾向を示す
19
ある人が音の弁別課題を行ったところ、500Hzの標準刺激と505Hzの比較刺激がちょうど異なる高さだと判断された。この時、弁別閾はいくらか
5
20
1：次のうち，実験参加者の反応が変化した時に，提示する刺激の変化方向を変える方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題2：次のうち，実験参加者が直接刺激を調整する方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題3：次のうち，実験参加者にとって，次に提示される刺激がほぼ予測できない方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題4：次のうち，実験参加者の測定への習熟度に応じて結果が最も変化しやすいとされる測定方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題5：次のうち，誤っているものはどれか。
信号検出理論を用いることで，感覚過程と判断過程を分離することができる。
恒常法は多くの情報を得ることができ，反応結果をもとに心理測定関数を作成することができる。
実験を行う時間帯による恒常誤差を時間誤差という。
偶然誤差の大きさは一定でない。
調整法では，実験参加者の虚偽の反応を見
破ることが困難である。
問題6：視覚系の明るさに対する感度を調べるため，明るいものから暗いものまで，様々な明るさの刺激を100回見せる実験を行った。その結果，100回のうち，Aさんは90回，Bさんは70回「見えた」という反応をした。この結果だけから結論できるのは以下のうちどれか。
Aさんの方がBさんより明るさに対する感度が高い。
Bさんの方がAさんより明るさに対する感度が高い。
Aさんは，Bさんよりも，はっきり見えた時だけ「見えた」と回答する傾向がある。
Bさんは，Aさんよりも，はっきり見えた時だけ「見えた」と回答する傾向がある。
上記のいずれも結論できない。
1極限法 2調整法 3恒常法 4調整法 5実験を行う時間帯による恒常誤差を時間誤差という。 6上記のいずれも結論できない
21
問題1：直接法による尺度構成法。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題2：「あてはまる」「少しあてはまる」「どちらとも言えない」「あまりあてはまらない」「あてはまらない」の5段階で回答する方法はどれにあたるか。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題3：複数の形容詞対を用いて対象の印象を測る方法を何というか。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題4：実験的研究において，操作して，他の変数への影響を調べる変数のことを何というか。
独立変数
従属変数
剰余変数
問題5：単一事例実験において，介入をしない期間のことを何というか。
治療期
前操作期
ベースライン期
問題6：次の選択肢の中で実験計画法（実験デザインの方法）と最も関連が薄いのはどれか。
水準
二元配置法
局所管理
適応法
以下の文章の正誤を判定してください。
問題7：実験的研究と調査的研究の違いは，変数を操作するかどうかである。
問題8：実験的研究では，交絡を防ぐために参加者を条件間に無作為に割り当てることが原則である。
問題9：実験的研究で測定する変数のうち，「結果」に当たるものを剰余変数という。
問題10：乱塊法やラテン方格法は，フィッシャーの三原則に基づく実験計画法の例である。
1マグニチュード推定法 2 評定尺度法 3SD法 4独立変数 5ベースライン期 6適応法 7正 8正 9誤 10正
22
問題1：用意されたたくさんの質問文に対して5段階などのスケールで回答を得る方法はどれか。
質問紙調査法
観察法
面接法
問題2：調査的研究法の中で，回答の意図的・非意図的な歪みの影響を受けにくい方法はどれか。
質問紙調査法
観察法
面接法
問題3：「このレストランの料理と接客にはどちらも満足していますか。」という質問にはどのような問題があると考えられるか。
ダブルバーレル質問
キャリーオーバー効果
期待効果
社会的促進
問題4：ウェクスラー式の知能検査におけるIQは，分布が平均100，標準偏差15の正規分布になるよう得点を変換した指標である。IQが上から2.5%である点に一番近いのはどれか。
105
110
120
130
150
問題5：ロールシャッハテストは，性格検査のうちどの分類に当てはまるか。
投影法
質問紙法
作業検査法
次の問題に答えてください。
問題6：知能を年を経るにしたがって蓄積されるものと，加齢によって損なわれやすいものに分けたとき，後者にあたるものを何というか。漢字5文字で答えよ。
問題7：知能の二因子モデルや，性格の五因子モデルは，主に何という分析方法に基づいて作られてきたか。漢字4文字で答えよ。
以下の文章の正誤を判定してください。
問題8：面接法では，データ収集の際に研究者の主観が最も影響しやすい。
問題9：成績のよい学生が，性格も良いだろうと判断されることは期待効果で説明できる。
問題10：知能検査において，課題の素点が年を経るごとに上昇する傾向のことをフリン効果という。
1質問紙調査法 2観察法 3ダブルバーレル質問 4130 5投影法 6流動性知能 7因子分析 8正 9誤 10正
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100問 • 1年前問題一覧
1
明るさの閾値の測定に用いることが出来るのはどれか
極限法
2
それぞれの刺激に対する反応確率のグラフを得るために最も適切な方法はどれか
恒常法
3
信号検出理論との関連が最も薄い言葉はどれか
下降系列
4
誤ってるのはどれか
実験的研究では、従属変数を操作する
5
フィッシャーの三原則に基づく実験計画法はどれか
乱塊法
6
質問紙法について正しいのはどれか
重要な項目について賛成方向と反対方向とから質問を用意するのが有効である
7
光背効果によるものでないと考えられるのはどれか
素行不良の生徒を、周囲に言われているほど、悪くはないと評価する
8
誤っているのはどれか
ストレンジ・シチュエーション法は、面接法による研究の例である。
9
適切でない組み合わせはどれか
MMPI（ミネソタ多面人格目録）-作業検査法
10
WAIS-Ⅳ、WISC-Ⅳにおいて合成得点に含まれない項目はどれか
心的回転
11
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
括弧（a)に入る最も適切な言葉を選びなさい
妥当性
12
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
（b）に入る最も適切な言葉を選びなさい
恒常誤差
13
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
（c）に入る最も適切な言葉はどれ
空間誤差
14
以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
下線部(d)とありますが、これは以下のどの性質に関する問題を指していると言えますか。
外的妥当性
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以下の文章を読み，その後に続く問題に対するそれぞれに対する最も適切な答えを，直後に示された選択肢の中から1つだけ選びなさい。
太郎：先生，今度の課題研究でストレスが生活に与える影響を調べたいと思っているのですが，どういう方法を使えばいいでしょうか。
先生：よい考えですね。授業では，「実験法」「質問紙調査法」「観察法」「面接法」などの方法があることを教えました。いくつか満たすべき要件がありますが，最終的には検証したい効果を確実に検証できることが大事です。
太郎：測定や研究の (a) を高めるということですね。例えば実験法でランダム割り付けをしないことによって交絡が発生するのは避けるべきだと習いました。
先生：その通り。また，測定には様々な誤差がつきものですが，(b) が大きいと結果が歪んでしまいます。(b) に関連する要因を出来る限り除いたり，相殺することが求められます。
太郎：(b) の例として，心理物理学測定法で標準刺激を左，比較刺激を右にばかり出していると (c) が入ってしまうという例もありましたね。
先生：そうです。さて，「ストレスが生活に与える影響」でしたね。具体的にはどのような影響が知りたいのですか。例えば，適度なストレスは良い影響を与えることもあります。
太郎：ストレスによって，日常の簡単な仕事を上手くこなせなくなってしまうことがあるのではないかと感じています。これを調べてみたいです。
先生：それなら，ストレス強度を操作して課題成績を調べる実験や，ストレスと日常生活について質問する調査などが考えられますね。太郎さんはどのように思いますか。
太郎：ストレス強度を操作するのは難しそうですね。コストをかけないと (d) 短期的な効果しか見られないので，私が見たいような「ストレスの影響」を知ることができないかもしれません。逆に，質問紙では (e) 「ずさんな生活をしているように見られたくない」と考えて回答が歪んでしまうかもしれません。
先生：それぞれ (a) の問題と (b) の問題ですね。ではもう少し考えがまとまったら，また相談に来てください。
下線部（e）のような回答のひずみのことを何と言いますか？
社会的望ましさ
16
測定において、評価しようと意図しているものを正しく評価していることを表す用語
妥当性
17
次のうち、測定が安定しているかどうかを表す言葉はどれか
信頼性
18
抑うつ傾向を測定する質問紙を新たに作成した。この質問紙の得点が高いほど抑うつ傾向が高いと想定している。次のうち、子の質問紙の妥当性の指標として適切でないのはどれか
質問紙への回答が、ある程度時間が経っても同じような傾向を示す
19
ある人が音の弁別課題を行ったところ、500Hzの標準刺激と505Hzの比較刺激がちょうど異なる高さだと判断された。この時、弁別閾はいくらか
5
20
1：次のうち，実験参加者の反応が変化した時に，提示する刺激の変化方向を変える方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題2：次のうち，実験参加者が直接刺激を調整する方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題3：次のうち，実験参加者にとって，次に提示される刺激がほぼ予測できない方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題4：次のうち，実験参加者の測定への習熟度に応じて結果が最も変化しやすいとされる測定方法はどれか。
調整法
極限法
恒常法
上下法
問題5：次のうち，誤っているものはどれか。
信号検出理論を用いることで，感覚過程と判断過程を分離することができる。
恒常法は多くの情報を得ることができ，反応結果をもとに心理測定関数を作成することができる。
実験を行う時間帯による恒常誤差を時間誤差という。
偶然誤差の大きさは一定でない。
調整法では，実験参加者の虚偽の反応を見
破ることが困難である。
問題6：視覚系の明るさに対する感度を調べるため，明るいものから暗いものまで，様々な明るさの刺激を100回見せる実験を行った。その結果，100回のうち，Aさんは90回，Bさんは70回「見えた」という反応をした。この結果だけから結論できるのは以下のうちどれか。
Aさんの方がBさんより明るさに対する感度が高い。
Bさんの方がAさんより明るさに対する感度が高い。
Aさんは，Bさんよりも，はっきり見えた時だけ「見えた」と回答する傾向がある。
Bさんは，Aさんよりも，はっきり見えた時だけ「見えた」と回答する傾向がある。
上記のいずれも結論できない。
1極限法 2調整法 3恒常法 4調整法 5実験を行う時間帯による恒常誤差を時間誤差という。 6上記のいずれも結論できない
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問題1：直接法による尺度構成法。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題2：「あてはまる」「少しあてはまる」「どちらとも言えない」「あまりあてはまらない」「あてはまらない」の5段階で回答する方法はどれにあたるか。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題3：複数の形容詞対を用いて対象の印象を測る方法を何というか。
マグニチュード推定法
評定尺度法
順位法
一対比較法
SD法
問題4：実験的研究において，操作して，他の変数への影響を調べる変数のことを何というか。
独立変数
従属変数
剰余変数
問題5：単一事例実験において，介入をしない期間のことを何というか。
治療期
前操作期
ベースライン期
問題6：次の選択肢の中で実験計画法（実験デザインの方法）と最も関連が薄いのはどれか。
水準
二元配置法
局所管理
適応法
以下の文章の正誤を判定してください。
問題7：実験的研究と調査的研究の違いは，変数を操作するかどうかである。
問題8：実験的研究では，交絡を防ぐために参加者を条件間に無作為に割り当てることが原則である。
問題9：実験的研究で測定する変数のうち，「結果」に当たるものを剰余変数という。
問題10：乱塊法やラテン方格法は，フィッシャーの三原則に基づく実験計画法の例である。
1マグニチュード推定法 2 評定尺度法 3SD法 4独立変数 5ベースライン期 6適応法 7正 8正 9誤 10正
22
問題1：用意されたたくさんの質問文に対して5段階などのスケールで回答を得る方法はどれか。
質問紙調査法
観察法
面接法
問題2：調査的研究法の中で，回答の意図的・非意図的な歪みの影響を受けにくい方法はどれか。
質問紙調査法
観察法
面接法
問題3：「このレストランの料理と接客にはどちらも満足していますか。」という質問にはどのような問題があると考えられるか。
ダブルバーレル質問
キャリーオーバー効果
期待効果
社会的促進
問題4：ウェクスラー式の知能検査におけるIQは，分布が平均100，標準偏差15の正規分布になるよう得点を変換した指標である。IQが上から2.5%である点に一番近いのはどれか。
105
110
120
130
150
問題5：ロールシャッハテストは，性格検査のうちどの分類に当てはまるか。
投影法
質問紙法
作業検査法
次の問題に答えてください。
問題6：知能を年を経るにしたがって蓄積されるものと，加齢によって損なわれやすいものに分けたとき，後者にあたるものを何というか。漢字5文字で答えよ。
問題7：知能の二因子モデルや，性格の五因子モデルは，主に何という分析方法に基づいて作られてきたか。漢字4文字で答えよ。
以下の文章の正誤を判定してください。
問題8：面接法では，データ収集の際に研究者の主観が最も影響しやすい。
問題9：成績のよい学生が，性格も良いだろうと判断されることは期待効果で説明できる。
問題10：知能検査において，課題の素点が年を経るごとに上昇する傾向のことをフリン効果という。
1質問紙調査法 2観察法 3ダブルバーレル質問 4130 5投影法 6流動性知能 7因子分析 8正 9誤 10正