脳性まひ

20問 • 1年前

イサキ

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問題一覧

脳性まひとは受胎から生後○○の間に生じた脳の○○に基づく○○的なしかし変化しうる○○および○○の異常である

4週非進行性病変永続運動姿勢

痙性に対する○○療法や○○療法、変形に対する○○なども必要に応じておこなわれる

薬物装具手術

首のすわり

3～4ヶ月

寝返り

6～7ヶ月

おすわり

6～7ヶ月

ハイハイ

9～10ヶ月

つかまり立ち

9～10ヶ月

ひとり歩き

12～14ヶ月

脳性まひで1番多い型

痙直型

脳性麻痺のアテトーゼ型に合併しやすいのは

感音性難聴

知的と言語発達が良い脳性まひの型は

アテトーゼ型

中枢神経疾患に由来する運動障害のリハビリテーション技術

ボバース法

乳幼児に反射寝返り運動と反射性腹這い運動に決められた姿勢を取り、治療者が誘発帯という決められた部位を刺激することで協調した筋活動を引き出す運動療法

ボイタ法

食事場面で有効な支援で介助者の手で口腔周辺をコントロールする手技

オーラルコントロール

音声言語に障害のある人が、残存する能力とテクノロジを活用してより主体的に意思伝達をするさまざまな手段

AAC

音声出力を補うためのさまざまな道具

エイド

特別な道具を使用しないコミュニケーション手段

ノンテクエイドコミュニケーション

身近な材料で作成できる補助手段を用いたコミュニケーション手段

ローテクエイドコミュニケーション

音声出力装置やタブレットなどのハイテクノロジーを利用したコミュニケーション手段

ハイテクエイドコミュニケーション

音声出力装置を英語で

VOCA

言語発達学(川井)

言語発達学(川井)

生物

生物

生物まとめ

生物まとめ

リハビリ

リハビリ

言語発達（小テスト

言語発達（小テスト

高次脳機能障害(安井先生)火曜

高次脳機能障害(安井先生)火曜

11 特異的言語発達障害(SLI)

11 特異的言語発達障害(SLI)

11発達性協調運動障害

11発達性協調運動障害

12前言語期

12前言語期

発声発語障害学(安井)金曜

発声発語障害学(安井)金曜

学習心理(木曜)

学習心理(木曜)

①知的障害

①知的障害

②自閉症

②自閉症

記述式(プリントから)

記述式(プリントから)

後頭葉

後頭葉

側頭葉

側頭葉

頭頂葉

頭頂葉

前頭葉

前頭葉

注意(方向性)

注意(方向性)

注意(全般性)

注意(全般性)

記憶障害

記憶障害

読み書き・学習面(LD)への支援

読み書き・学習面(LD)への支援

学校教育領域

学校教育領域

児童福祉領域

児童福祉領域

がんばれ！

がんばれ！

1.発達検査

1.発達検査

2.知能検査

2.知能検査

3.言語検査

3.言語検査

4.語彙獲得支援

4.語彙獲得支援

5.知的障害の支援

5.知的障害の支援

6.ASD、ADHDへの支援

6.ASD、ADHDへの支援

7.8ASDとADHDの行動の問題

7.8ASDとADHDの行動の問題

9.ASDの支援

9.ASDの支援

ふぁいと！

ふぁいと！

根性や！

根性や！

岡先生だす

岡先生だす

問題一覧

脳性まひとは受胎から生後○○の間に生じた脳の○○に基づく○○的なしかし変化しうる○○および○○の異常である

4週非進行性病変永続運動姿勢

痙性に対する○○療法や○○療法、変形に対する○○なども必要に応じておこなわれる

薬物装具手術

首のすわり

3～4ヶ月

寝返り

6～7ヶ月

おすわり

6～7ヶ月

ハイハイ

9～10ヶ月

つかまり立ち

9～10ヶ月

ひとり歩き

12～14ヶ月

脳性まひで1番多い型

痙直型

脳性麻痺のアテトーゼ型に合併しやすいのは

感音性難聴

知的と言語発達が良い脳性まひの型は

アテトーゼ型

中枢神経疾患に由来する運動障害のリハビリテーション技術

ボバース法

ボイタ法

食事場面で有効な支援で介助者の手で口腔周辺をコントロールする手技

オーラルコントロール

音声言語に障害のある人が、残存する能力とテクノロジを活用してより主体的に意思伝達をするさまざまな手段

AAC

音声出力を補うためのさまざまな道具

エイド

特別な道具を使用しないコミュニケーション手段

ノンテクエイドコミュニケーション

身近な材料で作成できる補助手段を用いたコミュニケーション手段

ローテクエイドコミュニケーション

音声出力装置やタブレットなどのハイテクノロジーを利用したコミュニケーション手段

ハイテクエイドコミュニケーション

音声出力装置を英語で

VOCA