6.ASD、ADHDへの支援

12問 • 1年前

イサキ

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問題一覧

ADHDは3つの療法を併用する治療が効果的

行動療法, 薬物療法, 環境調整

心理的アプローチとしてオペラント理論を使った○○分析が用いられる

応用行動

応用行動分析の一つに問題行動の前後に注目しようという分析

ABC分析

その行動を増大させるように機能する刺激

好子

その行動を減少させるように機能する刺激

嫌子

後続刺激により行動が増えた正の○○

強化

後続刺激により行動が減った正の〇〇

弱化

赤いところなに①② ③④

負の弱化, 負の強化, 正の弱化, 正の強化

できないことを細かく分析してどこにつまずいているのかを明らかにする分析

課題分析

手助けやヒントを段階的に減らす方法

フェイドアウト法

行動を引き出すための手がかりを○○という

プロンプト

教えようとする適応行動に最も近い行動を強化することによって目的の行動へと近づいていく方法

シェイピング

言語発達学(川井)

言語発達学(川井)

生物

生物

生物まとめ

生物まとめ

リハビリ

リハビリ

言語発達（小テスト

言語発達（小テスト

高次脳機能障害(安井先生)火曜

高次脳機能障害(安井先生)火曜

11 特異的言語発達障害(SLI)

11 特異的言語発達障害(SLI)

11発達性協調運動障害

11発達性協調運動障害

12前言語期

12前言語期

発声発語障害学(安井)金曜

発声発語障害学(安井)金曜

学習心理(木曜)

学習心理(木曜)

①知的障害

①知的障害

②自閉症

②自閉症

記述式(プリントから)

記述式(プリントから)

後頭葉

後頭葉

側頭葉

側頭葉

頭頂葉

頭頂葉

前頭葉

前頭葉

注意(方向性)

注意(方向性)

注意(全般性)

注意(全般性)

記憶障害

記憶障害

読み書き・学習面(LD)への支援

読み書き・学習面(LD)への支援

脳性まひ

脳性まひ

学校教育領域

学校教育領域

児童福祉領域

児童福祉領域

がんばれ！

がんばれ！

1.発達検査

1.発達検査

2.知能検査

2.知能検査

3.言語検査

3.言語検査

4.語彙獲得支援

4.語彙獲得支援

5.知的障害の支援

5.知的障害の支援

7.8ASDとADHDの行動の問題

7.8ASDとADHDの行動の問題

9.ASDの支援

9.ASDの支援

ふぁいと！

ふぁいと！

根性や！

根性や！

岡先生だす

岡先生だす

問題一覧

ADHDは3つの療法を併用する治療が効果的

行動療法, 薬物療法, 環境調整

心理的アプローチとしてオペラント理論を使った○○分析が用いられる

応用行動

応用行動分析の一つに問題行動の前後に注目しようという分析

ABC分析

その行動を増大させるように機能する刺激

好子

その行動を減少させるように機能する刺激

嫌子

後続刺激により行動が増えた正の○○

強化

後続刺激により行動が減った正の〇〇

弱化

赤いところなに①② ③④

負の弱化, 負の強化, 正の弱化, 正の強化

できないことを細かく分析してどこにつまずいているのかを明らかにする分析

課題分析

手助けやヒントを段階的に減らす方法

フェイドアウト法

行動を引き出すための手がかりを○○という

プロンプト

教えようとする適応行動に最も近い行動を強化することによって目的の行動へと近づいていく方法

シェイピング