ダル-2

7問 • 1年前

問題一覧

1 （1）アメリカの心理学者（　）は、「問題箱」の中に動物を図じ込めて行う実験をとおして、「（　）学習」により問題が解決するのであり、学習者に満足をもたらした行為が強められるという「（　）」を主張した。（2）アメリカの心理学者（　）は、人間の学習は、行動を目ら実行して何かを習得していく「（　）」と他者の行動を観察することから得られる「観察学習」（モデリング）の二つから考えられるとし、新たな「（　）」を提唱した。（3）ドイツの心理学者（　）は、時間の経過とともに学習内容が失われていく様相を「（　）」としてグラフに示したが、条件によっては学習直後よりも一定時間後の方が成績が良くなることがある。これを「（　）」という。

ソーンダイク, 試行錯誤, 効果の法則

2 （1）アメリカの心理学者（　）は、「問題箱」の中に動物を図じ込めて行う実験をとおして、「（　）学習」により問題が解決するのであり、学習者に満足をもたらした行為が強められるという「（　）」を主張した。（2）アメリカの心理学者（　）は、人間の学習は、行動を目ら実行して何かを習得していく「（　）」と他者の行動を観察することから得られる「観察学習」（モデリング）の二つから考えられるとし、新たな「（　）」を提唱した。（3）ドイツの心理学者（　）は、時間の経過とともに学習内容が失われていく様相を「（　）」としてグラフに示したが、条件によっては学習直後よりも一定時間後の方が成績が良くなることがある。これを「（　）」という。

バンデューラ, 直接学習, 社会的学習理論

3 （1）アメリカの心理学者（　）は、「問題箱」の中に動物を図じ込めて行う実験をとおして、「（　）学習」により問題が解決するのであり、学習者に満足をもたらした行為が強められるという「（　）」を主張した。（2）アメリカの心理学者（　）は、人間の学習は、行動を目ら実行して何かを習得していく「（　）」と他者の行動を観察することから得られる「観察学習」（モデリング）の二つから考えられるとし、新たな「（　）」を提唱した。（3）ドイツの心理学者（　）は、時間の経過とともに学習内容が失われていく様相を「（　）」としてグラフに示したが、条件によっては学習直後よりも一定時間後の方が成績が良くなることがある。これを「（　）」という。

エビングハウス, 忘却曲線, レミニセンス

1 （1）人間の社会的存在としての成長を重視し、教育や福社などの実家に支持され、「劣等感」や「生活様式」などの語に着目するなど、（　）の創始者といわれている。（2）（　）による学習で、満足すべき効果をもたらす行動は、その場面との結合が強められるために起こりやすくなり、他の無駄な行動は起こりにくくなるという「（　）」を提唱し、（　）条件づけ研究の先駆者といわれている。（3）精神過程は意識、前意識、無意識の3層に分けられており、抑圧された願望は、この無意識に押し込められると考え、それを対話、夢、連想などから発見、意識化することで神経症を治療しようとする（　）を創始した。（4）アメリカ合国の教育心理学者である。ハーバード大学で動物心理学を学び、欲求や動付けが知覚に影響を及ぼすことを示す一連の研究を行い、ニュールック心理学を主導した。（　）の生みの親の一人でもあり、文化心理学の育ての親の一人でもある。

アドラー, 個人心理学

2 （1）人間の社会的存在としての成長を重視し、教育や福社などの実家に支持され、「劣等感」や「生活様式」などの語に着目するなど、（　）の創始者といわれている。（2）（　）による学習で、満足すべき効果をもたらす行動は、その場面との結合が強められるために起こりやすくなり、他の無駄な行動は起こりにくくなるという「（　）」を提唱し、（　）条件づけ研究の先駆者といわれている。（3）精神過程は意識、前意識、無意識の3層に分けられており、抑圧された願望は、この無意識に押し込められると考え、それを対話、夢、連想などから発見、意識化することで神経症を治療しようとする（　）を創始した。（4）アメリカ合国の教育心理学者である。ハーバード大学で動物心理学を学び、欲求や動付けが知覚に影響を及ぼすことを示す一連の研究を行い、ニュールック心理学を主導した。（　）の生みの親の一人でもあり、文化心理学の育ての親の一人でもある。

ソーンダイク, 試行錯誤, 効果の法則, オペラント

3 （1）人間の社会的存在としての成長を重視し、教育や福社などの実家に支持され、「劣等感」や「生活様式」などの語に着目するなど、（　）の創始者といわれている。（2）（　）による学習で、満足すべき効果をもたらす行動は、その場面との結合が強められるために起こりやすくなり、他の無駄な行動は起こりにくくなるという「（　）」を提唱し、（　）条件づけ研究の先駆者といわれている。（3）精神過程は意識、前意識、無意識の3層に分けられており、抑圧された願望は、この無意識に押し込められると考え、それを対話、夢、連想などから発見、意識化することで神経症を治療しようとする（　）を創始した。（4）アメリカ合国の教育心理学者である。ハーバード大学で動物心理学を学び、欲求や動付けが知覚に影響を及ぼすことを示す一連の研究を行い、ニュールック心理学を主導した。（　）の生みの親の一人でもあり、文化心理学の育ての親の一人でもある。

フロイト, 精神分析

4 （1）人間の社会的存在としての成長を重視し、教育や福社などの実家に支持され、「劣等感」や「生活様式」などの語に着目するなど、（　）の創始者といわれている。（2）（　）による学習で、満足すべき効果をもたらす行動は、その場面との結合が強められるために起こりやすくなり、他の無駄な行動は起こりにくくなるという「（　）」を提唱し、（　）条件づけ研究の先駆者といわれている。（3）精神過程は意識、前意識、無意識の3層に分けられており、抑圧された願望は、この無意識に押し込められると考え、それを対話、夢、連想などから発見、意識化することで神経症を治療しようとする（　）を創始した。（4）アメリカ合国の教育心理学者である。ハーバード大学で動物心理学を学び、欲求や動付けが知覚に影響を及ぼすことを示す一連の研究を行い、ニュールック心理学を主導した。（　）の生みの親の一人でもあり、文化心理学の育ての親の一人でもある。

ブルーナー, 認知心理学

簡略化

菊地悠斗 · 7問 · 1年前

簡略化