授業内課題　第9回〜第14回

5問 • 1年前

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学習障害とは，基本的には全般的な（　①　）に（　②　）はないが，（　③　），話す，（　④　），（　⑤　），（　⑥　）する又は（　⑦　）する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。学習障害は，その原因として，（　⑧　）に何らかの機能障害があると推定されるが，視覚障害，聴覚障害，知的障害，情緒障害などの障害や，環境的な要因が直接の原因となるものではない。

知的発達, 遅れ, 聞く, 読む, 書く, 計算, 推論, 中枢神経系

　「自閉症又はそれに類するもので，他人との（　①　）及び（　②　）の形成が困難である程度のもの」　　「主として心理的な要因による（　　③　　）等があるもので，社会生活への（　④　）が困難である程度のもの」

意思疎通, 対人関係, 選択性かん黙, 適応

自閉症とは，①他者との（　ア　）的関係の形成の困難さ，②（　イ　）の発達の遅れ，③興味や関心が狭く特定のものに（　ウ　）ことを特徴とする発達の障害である。その特徴は３歳くらいまでに現れることが多いが，成人期に症状が顕在化することもある。（　エ　）に何らかの機能不全があると推定されている。　なお，高機能自閉症とは，（　　オ　　）を伴わない自閉症を指す。同様に，アスペルガー症候群（アスペルガー障害）は，自閉症の上位概念である広汎性発達障害の一つに分類され，知的発達と言語発達に遅れはなく，上記三つの自閉症の特性のうち，②の（　イ　）の発達の遅れが比較的目立たない。

社会, 言葉, こだわる, 中枢神経系, 知的発達の遅れ

年齢又は発達に不釣合いな（　①　）力，又は（　②　）性・（　③　）性が認められ，社会的な活動や（　④　）の機能に支障をきたすもので，一部特別な指導を必要とする程度のもの

注意, 衝動, 多動, 学業

a 情報・コミュニケーション及び教材の配慮　　聞き逃しや見逃し，書類の紛失等が多い場合には伝達する情報を整理して提供する（掲示物の整理整頓・精選，近づいて目を合わせての指示，メモ等の（　①　）情報の活用，静かで集中できる環境づくり等）。　 b 学習機会や体験の確保　　（　　②　　）と関連付けるなど興味や関心がもてるように学習活動の導入を工夫し，危険防止策を講じた上で本人が直接参加できる体験学習を取り入れるなどの配慮を行う。　c 心理面・健康面の配慮　活動に持続的に取り組むことが難しく，また不注意による紛失等の失敗や衝動的な行動が多いので，（　　③　）体験を増やすことで，大人に賞賛され，友達から認められる機会の増加に努める（十分な活動のための時間の確保，物品管理のための棚等の準備，良い面を認め合えるような受容的な学級の雰囲気作り，（　④　）のコントロール方法の指導，困ったときに相談できる人や場所の確保等）。

視野, 好きなもの, 成功, 感情

楽語〈速度〉

Taira Hiyori · 18問 · 2年前

楽語〈速度〉

授業内課題 第9回〜第14回

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