学習指導要領改定の変遷

公民、日本歴史及び地理を廃止し、社会科の設置, 家庭科の設置, 自由研究の設置, 各教科の授業時間数の改め

教科を4つの経験領域にわける, 家庭科の内容の整理, 毛筆学習を4年生から実施, 各教科における道徳教育の明確化

学習指導要領は教育課程の基準としての明確化, 教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動及び学校行事等によって編成することを明示, 各教科及び道徳の年間最低授業数を明示

道徳の時間の特設, 国語、算数の授業時間数の増加, 算数、理科の充実, 地理、歴史の充実改善, 情操の陶冶、身体の健康、安全の指導を充実, 小、中の教育内容の一貫化, 各教科の基本的な事項学習を重点化, 教育課程の最低基準を示し、義務教育の水準の維持を図る

教育課程は各教科及び道徳並びに特別活動によって編成する, 各教科及び道徳の授業時間数を最低時数から標準時数に改める, 教育課程の改善のためかつ教育上適切な配慮がなされていると文部科学大臣が認める場合は、学習指導要領によらないことができると定める, 小学校における教育は、国民育成の基礎を養うものであるとした, 人間形成の上から調和と統一のある教育課程の実現を図る。すなわち、基本的な知識や技能の習得と国家及び社会について正しい理解と愛情を育てるものとした, 指導内容は、義務教育9年間を見通し、小学校段階として有効・基本的な事項に精選した