総合ミニテスト
問題一覧
1
総合的な学習の時間の目標について正しいものを選びなさい(複数)。
1. 探究的な学習に主体的、実践的に取り組む
2. 実社会や実生活の中から問いを見いだす
3. 課題は教師から提示される
4. 探究的な見方・考え方を働かせる
5. 互いのよさを生かしながら,積極的に社会に参画しようとする態度を養う
2, 4, 5
2
総合的な学習の時間について正しいものを選びなさい(複数)。
1. よりよく課題を解決して自己の生き方を考えていく
2. 総合的・横断的な学習を行なう
3. 小学校4年から6年が対象で、年間70時間以上実施する
4. 中学校1、2,3年は年間50時間以上実施する
1, 2
3
総合的な学習の時間について正しいものを選びなさい(複数)。
1. 各学校において第一の目標を踏まえ、目標や内容を定める
2. 各学校で定める目標は、教育目標とは関係がない
3. 課題の設定、情報の収集、整理・分析、まとめ・表現のプロセスで行なう
1, 3
4
各校において定める 総合的な学習の時間の目標について正しいものを選びなさい。
1. 教育目標をふまえ総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力を示す
2. 学習指導要領に示す目標は各校の総合的な学習の時間の目標設定には関係ない
3. 教育目標は各校の総合的な学習の時間の目標と関係ない
1
5
総合的な学習の時間の課題設定のポイントについてあっているものを選びなさい(複数)。
1. 体験活動はなくてよい
2. 学習対象との関わり方や出会わせ方などを工夫する
3. 児童の発達や興味・関心を事前に把握する
4. 課題は教師が与えるので、児童は課題を立てない
2, 3
6
総合的な学習の時間の年間計画を作成する際の留意点を選びなさい(複数)。
1. 季節や行事など適切な活動を生かす
2. 児童の学習経験に配慮する
3. 目指す資質・能力を中心にして作成する
4. 各教科との関連を明らかにする
5. 外部の教育資源や異校種との連携や交流は、なるべく行なわない
1, 2, 3, 4
総合特活 確認テスト5〜8
総合特活 確認テスト5〜8
兼本喜彦 · 12問 · 2年前総合特活 確認テスト5〜8
総合特活 確認テスト5〜8
12問 • 2年前刑事司法と福祉 1・2
刑事司法と福祉 1・2
兼本喜彦 · 25問 · 2年前刑事司法と福祉 1・2
刑事司法と福祉 1・2
25問 • 2年前刑事司法と福祉 3
刑事司法と福祉 3
兼本喜彦 · 30問 · 2年前刑事司法と福祉 3
刑事司法と福祉 3
30問 • 2年前刑事司法と福祉 4
刑事司法と福祉 4
兼本喜彦 · 15問 · 2年前刑事司法と福祉 4
刑事司法と福祉 4
15問 • 2年前刑事司法と福祉 5
刑事司法と福祉 5
兼本喜彦 · 9問 · 2年前刑事司法と福祉 5
刑事司法と福祉 5
9問 • 2年前刑事司法と福祉 6
刑事司法と福祉 6
兼本喜彦 · 7問 · 2年前刑事司法と福祉 6
刑事司法と福祉 6
7問 • 2年前刑事司法と福祉 7
刑事司法と福祉 7
兼本喜彦 · 13問 · 2年前刑事司法と福祉 7
刑事司法と福祉 7
13問 • 2年前刑事司法と福祉 8
刑事司法と福祉 8
兼本喜彦 · 9問 · 2年前刑事司法と福祉 8
刑事司法と福祉 8
9問 • 2年前生活科
生活科
兼本喜彦 · 6問 · 2年前生活科
生活科
6問 • 2年前西洋教育史①
西洋教育史①
兼本喜彦 · 28問 · 2年前西洋教育史①
西洋教育史①
28問 • 2年前西洋教育史②
西洋教育史②
兼本喜彦 · 82問 · 2年前西洋教育史②
西洋教育史②
82問 • 2年前日本教育史
日本教育史
兼本喜彦 · 31問 · 2年前日本教育史
日本教育史
31問 • 2年前教育心理学の系譜
教育心理学の系譜
兼本喜彦 · 33問 · 2年前教育心理学の系譜
教育心理学の系譜
33問 • 2年前教育評価
教育評価
兼本喜彦 · 25問 · 1年前教育評価
教育評価
25問 • 1年前学習指導要領改定の変遷
学習指導要領改定の変遷
兼本喜彦 · 6問 · 1年前学習指導要領改定の変遷
学習指導要領改定の変遷
6問 • 1年前16〜30
16〜30
兼本喜彦 · 15問 · 1年前16〜30
16〜30
15問 • 1年前1〜30 完答
1〜30 完答
兼本喜彦 · 30問 · 1年前1〜30 完答
1〜30 完答
30問 • 1年前5択
5択
兼本喜彦 · 10問 · 1年前5択
5択
10問 • 1年前過去問?
過去問?
兼本喜彦 · 20問 · 1年前過去問?
過去問?
20問 • 1年前問題一覧
1
総合的な学習の時間の目標について正しいものを選びなさい(複数)。
1. 探究的な学習に主体的、実践的に取り組む
2. 実社会や実生活の中から問いを見いだす
3. 課題は教師から提示される
4. 探究的な見方・考え方を働かせる
5. 互いのよさを生かしながら,積極的に社会に参画しようとする態度を養う
2, 4, 5
2
総合的な学習の時間について正しいものを選びなさい(複数)。
1. よりよく課題を解決して自己の生き方を考えていく
2. 総合的・横断的な学習を行なう
3. 小学校4年から6年が対象で、年間70時間以上実施する
4. 中学校1、2,3年は年間50時間以上実施する
1, 2
3
総合的な学習の時間について正しいものを選びなさい(複数)。
1. 各学校において第一の目標を踏まえ、目標や内容を定める
2. 各学校で定める目標は、教育目標とは関係がない
3. 課題の設定、情報の収集、整理・分析、まとめ・表現のプロセスで行なう
1, 3
4
各校において定める 総合的な学習の時間の目標について正しいものを選びなさい。
1. 教育目標をふまえ総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力を示す
2. 学習指導要領に示す目標は各校の総合的な学習の時間の目標設定には関係ない
3. 教育目標は各校の総合的な学習の時間の目標と関係ない
1
5
総合的な学習の時間の課題設定のポイントについてあっているものを選びなさい(複数)。
1. 体験活動はなくてよい
2. 学習対象との関わり方や出会わせ方などを工夫する
3. 児童の発達や興味・関心を事前に把握する
4. 課題は教師が与えるので、児童は課題を立てない
2, 3
6
総合的な学習の時間の年間計画を作成する際の留意点を選びなさい(複数)。
1. 季節や行事など適切な活動を生かす
2. 児童の学習経験に配慮する
3. 目指す資質・能力を中心にして作成する
4. 各教科との関連を明らかにする
5. 外部の教育資源や異校種との連携や交流は、なるべく行なわない
1, 2, 3, 4