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生活科

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6問 • 2年前
  • 兼本喜彦
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    問題一覧

  • 1

    生活科における生徒の究極の姿とは、〇〇し、生活を〇〇にしていくこと。 〇〇期の教育で育まれた〇〇を将来の自立に向けて、その度合いを高めていくこと。 〇〇や〇〇な人々、〇〇及び〇〇を一層大切にし、日々の生活が楽しく〇〇したり、〇〇や〇〇が膨らんだりすること。

    自立, 豊か, 幼児, 基礎, 自分自身, 身近, 社会, 自然, 充実, 夢, 希望

  • 2

    気づきの質を高めるとは、友達の〇〇や〇〇としていることにも気づき、〇〇、よさを生かし合って、〇〇や〇〇ができるようになること。具体的な〇〇や〇〇を通して、〇〇や〇〇、〇〇と関わり、〇〇をもつ。

    よさ, 得意, 認め合い, 生活, 学習, 活動, 体験, 人, 社会, 自然, 関心

  • 3

    学びに向かう力・人間性 身近な〇〇や〇〇に関わり、〇〇や〇〇の一員として、適切に行動しようとする〇〇

    人々, 地域, 集団, 社会, 態度

  • 4

    学びに向かう力・人間性 身近な〇〇と関わり、自然を大切にしたり、〇〇や〇〇を豊かにしようとする態度。

    自然, 遊び, 生活

  • 5

    学びに向かう力・人間性 自分の〇〇や〇〇を生かして、〇〇と〇〇をもって生活しようとする態度。

    よさ, 可能性, 意欲, 自信

  • 6

    自分の模擬授業の単元名 「〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇」

    できるようになったよ

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    自立, 豊か, 幼児, 基礎, 自分自身, 身近, 社会, 自然, 充実, 夢, 希望

  • 2

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    よさ, 得意, 認め合い, 生活, 学習, 活動, 体験, 人, 社会, 自然, 関心

  • 3

    学びに向かう力・人間性 身近な〇〇や〇〇に関わり、〇〇や〇〇の一員として、適切に行動しようとする〇〇

    人々, 地域, 集団, 社会, 態度

  • 4

    学びに向かう力・人間性 身近な〇〇と関わり、自然を大切にしたり、〇〇や〇〇を豊かにしようとする態度。

    自然, 遊び, 生活

  • 5

    学びに向かう力・人間性 自分の〇〇や〇〇を生かして、〇〇と〇〇をもって生活しようとする態度。

    よさ, 可能性, 意欲, 自信

  • 6

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