精神保健福祉の理論と相談援助の展開 精選
問題一覧
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6
精神保健法 -------------------- 精神医療審査会の設置, 「精神保健福祉法」 ------------ 精神障害者保健福祉手帳制度の創設
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韓国 ------------------------ 精神保健法(1995 年)
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28
当事者運動 ---------------------- オヘイガン(O’Hagan,M.)
29
ニュージーランドにおける地域支援ワーカー, アメリカにおける認定ソーシャルワーカー
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34
〇
35
地域相談支援の利用に関する相談
36
自尊心を高める過程を支援する。
37
クライエントの希望や願望を援助目標に反映させる。, 援助において,精神保健福祉士が主に活動する場は,地域である。
38
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〇
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43
悩みを前向きに受け止めながら生きることである。
44
希望はリカバリーを支える原動力となる。
45
新たな目的を再構築する。, 課題に立ち向かうことが求められる。
46
精神疾患を有する者としている。
47
障害年金の申請に行くクライエントの依頼を受けて,市役所の担当者にクライエントの来訪の目的,意図を事前に電話で伝えた。
48
購入した商品の不満をうまく伝えられない通院患者から依頼を受けて,消費生活センターに同行した。
49
退院に向けた意欲の喚起や相談支援を行う。, 地域生活のための,クライシスプランを検討する。
50
精神疾患を有するすべての者は,可能な限り地域社会に住み,及びそこで働く権利を有する。, すべての患者の治療及びケアは,個別的に立案された治療計画に基づいて行われなければならない。
51
患者が積極的に治療方針の決定に参加し,主体となって治療を受けることをいう。
52
能力の向上だけでなく,自信を取り戻すことを助ける。, 障害があっても,その人らしい生き方の実現を目指す。
53
総合的な地域開発の戦略の一つである。
54
個人の社会生活技能の改善と環境面での支援開発を行う。
55
熟慮した上で依存を増やすことは,結果的には本人の自立につながる。
56
活用できる移動手段を把握する。
57
それぞれの視点でモニタリングを行い,その結果を共有する。
58
IPS(Individual Placement and Support)は,本人の希望に基づいて,雇用を目標に支援する。
59
自宅から通える就労移行支援事業所を利用できるように援助する。
60
アセスメントとモニタリング,エバリュエーションの3つがある。, GAF(Global Assessment of Functioning)は,精神症状を含めた社会生活の全体機能を評価する。
61
就職を希望する利用者に同行し,ハローワークで求職登録を支援した。
62
精神療養病棟に入院中の患者に対しては,就労移行のためのプログラムよりも日常生活の質の改善へ向けたプログラムを優先させる。
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73
精神科病棟では,グループ活動におけるメンバーの発達や成長を他の専門職とともに評価する。
74
練習したことを実生活の中で実践するチャレンジ課題(宿題)が出される。
75
メンバーの社会関係の広がりを目指し,地域資源の活用を視野に入れた支援を展開する。
76
家族の社会的孤立状態の解消を図る。, 家族の感情表出が,回復や再発に影響を与えることを説明する。
77
グループワークで,職場の人間関係の課題が再現された場合に気付きを促す。
78
精神保健福祉士自身の発する非言語的メッセージに留意する。
79
患者と信頼関係を形成する。
80
スクリーニング
81
インテークでは,関係づくりを基軸とした情報収集を心がける。
82
インテークでは,援助についての契約を結ぶ。, アセスメントでは,ニーズを明確にするための評価を行う。
83
住む場所の希望を聞く。, 支援契約を結ぶ。
84
利用者の状況を把握し,社会資源の精査をする。
85
患者の希望する支援に対してサービス提供機関へつなぐ。
86
家族や親族の関係や世代間関係の把握
87
ニーズを充足するための様々な社会資源を検討し,それらの活用を考える。
88
個々のニーズの充足に向けて援助者や援助機関が各々の役割を遂行する。
89
相談援助過程におけるクライエントのニーズ充足度や効果を客観的に精査する。
90
物事の見方の多様性を認識して,クライエントの新たな意味づけを重視する。
91
発達障害者の聴覚過敏の対処のために耳栓を使用できるように,職場の了解を得た。
92
直面化(confrontation) --------- 利用者が話した内容の矛盾点を見定めて指摘する。
93
支持とは,相手の感情を,そのまま認めて受容したことを表明することである。
94
話した内容の矛盾点を見定めて指摘すること。
95
利用者が話した内容を肯定的な意味づけに変えて伝えた。
96
授業中に照明がまぶしいと感じる場合,サングラスを使用できるように大学と調整する。
97
グループ内に形成されたサブグループを活用する。
98
メンバーの体験談を活用して,社会的スキルの獲得を促進する。
99
エコマップを家族と作成し,社会資源との関係で問題を理解できるようにする。
100
他のスーパーバイジーのかかわりを参考に,援助を自己点検するよう促す。
社会調査の基礎
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144問 • 2年前問題一覧
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精神保健法 -------------------- 精神医療審査会の設置, 「精神保健福祉法」 ------------ 精神障害者保健福祉手帳制度の創設
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韓国 ------------------------ 精神保健法(1995 年)
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当事者運動 ---------------------- オヘイガン(O’Hagan,M.)
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ニュージーランドにおける地域支援ワーカー, アメリカにおける認定ソーシャルワーカー
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地域相談支援の利用に関する相談
36
自尊心を高める過程を支援する。
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クライエントの希望や願望を援助目標に反映させる。, 援助において,精神保健福祉士が主に活動する場は,地域である。
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悩みを前向きに受け止めながら生きることである。
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希望はリカバリーを支える原動力となる。
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新たな目的を再構築する。, 課題に立ち向かうことが求められる。
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精神疾患を有する者としている。
47
障害年金の申請に行くクライエントの依頼を受けて,市役所の担当者にクライエントの来訪の目的,意図を事前に電話で伝えた。
48
購入した商品の不満をうまく伝えられない通院患者から依頼を受けて,消費生活センターに同行した。
49
退院に向けた意欲の喚起や相談支援を行う。, 地域生活のための,クライシスプランを検討する。
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精神疾患を有するすべての者は,可能な限り地域社会に住み,及びそこで働く権利を有する。, すべての患者の治療及びケアは,個別的に立案された治療計画に基づいて行われなければならない。
51
患者が積極的に治療方針の決定に参加し,主体となって治療を受けることをいう。
52
能力の向上だけでなく,自信を取り戻すことを助ける。, 障害があっても,その人らしい生き方の実現を目指す。
53
総合的な地域開発の戦略の一つである。
54
個人の社会生活技能の改善と環境面での支援開発を行う。
55
熟慮した上で依存を増やすことは,結果的には本人の自立につながる。
56
活用できる移動手段を把握する。
57
それぞれの視点でモニタリングを行い,その結果を共有する。
58
IPS(Individual Placement and Support)は,本人の希望に基づいて,雇用を目標に支援する。
59
自宅から通える就労移行支援事業所を利用できるように援助する。
60
アセスメントとモニタリング,エバリュエーションの3つがある。, GAF(Global Assessment of Functioning)は,精神症状を含めた社会生活の全体機能を評価する。
61
就職を希望する利用者に同行し,ハローワークで求職登録を支援した。
62
精神療養病棟に入院中の患者に対しては,就労移行のためのプログラムよりも日常生活の質の改善へ向けたプログラムを優先させる。
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精神科病棟では,グループ活動におけるメンバーの発達や成長を他の専門職とともに評価する。
74
練習したことを実生活の中で実践するチャレンジ課題(宿題)が出される。
75
メンバーの社会関係の広がりを目指し,地域資源の活用を視野に入れた支援を展開する。
76
家族の社会的孤立状態の解消を図る。, 家族の感情表出が,回復や再発に影響を与えることを説明する。
77
グループワークで,職場の人間関係の課題が再現された場合に気付きを促す。
78
精神保健福祉士自身の発する非言語的メッセージに留意する。
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患者と信頼関係を形成する。
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スクリーニング
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インテークでは,関係づくりを基軸とした情報収集を心がける。
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インテークでは,援助についての契約を結ぶ。, アセスメントでは,ニーズを明確にするための評価を行う。
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住む場所の希望を聞く。, 支援契約を結ぶ。
84
利用者の状況を把握し,社会資源の精査をする。
85
患者の希望する支援に対してサービス提供機関へつなぐ。
86
家族や親族の関係や世代間関係の把握
87
ニーズを充足するための様々な社会資源を検討し,それらの活用を考える。
88
個々のニーズの充足に向けて援助者や援助機関が各々の役割を遂行する。
89
相談援助過程におけるクライエントのニーズ充足度や効果を客観的に精査する。
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物事の見方の多様性を認識して,クライエントの新たな意味づけを重視する。
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発達障害者の聴覚過敏の対処のために耳栓を使用できるように,職場の了解を得た。
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直面化(confrontation) --------- 利用者が話した内容の矛盾点を見定めて指摘する。
93
支持とは,相手の感情を,そのまま認めて受容したことを表明することである。
94
話した内容の矛盾点を見定めて指摘すること。
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利用者が話した内容を肯定的な意味づけに変えて伝えた。
96
授業中に照明がまぶしいと感じる場合,サングラスを使用できるように大学と調整する。
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グループ内に形成されたサブグループを活用する。
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メンバーの体験談を活用して,社会的スキルの獲得を促進する。
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エコマップを家族と作成し,社会資源との関係で問題を理解できるようにする。
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他のスーパーバイジーのかかわりを参考に,援助を自己点検するよう促す。