ログイン

Wyk. Biol. 1

Wyk. Biol. 1
71問 • 1年前
  • Paula R
  • 通報

    問題一覧

  • 1

    wyróżnił cztery kategorie wyjaśnień biologicznych dotyczących zachowania:

    Nikolaas „Niko” Tinbergen, wyjaśnienia fizjologiczne, wyjaśnienia ontogenetyczne, wyjaśnienia funkcjonalne, wyjaśnienia ewolucyjne

  • 2

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne) wyjaśnienia bezpośrednie (w tym fizjologiczne)

    bodźce zewnętrzne i wewnętrzne stany motywacyjne, np. wiązanie zachowania z aktywnością mózgu, Jakie bodźce wyzwalają zachowanie i jak dane zachowanie ma się do fizjologii mózgu i innych narządów?

  • 3

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne) wyjaśnienia ontogenetyczne

    wiązanie zachowania z wpływem genów, doświadczeń, itp., badamy rozwój zachowania u konkretnego osobnika, Jak rozwija się dane zachowanie u konkretnego osobnika?

  • 4

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne) wyjaśnienia funkcjonalne

    wiązanie zachowania z procesami adaptacyjnymi utrwalanymi na drodze ewolucji, wyjaśnianie poprzez ukazywanie roli danego zachowania, Jaka jest funkcja tego zachowania?

  • 5

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne) wyjaśnienia ewolucyjne

    wiązanie podobnych zachowań różnych gatunków zwierząt, wykazywanie, że to co pojawia się np. u człowieka jest spuścizną ewolucyjną po naszych zwierzęcych przodkach, Jak ewoluowała zdolność do danego zachowania?

  • 6

    Dlaczego mówię? • Usłyszałem skierowane do mnie pytanie • sprawnie działają moje ośrodki Wernickego i Brocka • impulsy z kory M1 biegną do motoneuronów zawiadujących odpowiednimi mięśniami, itp.

    Wyjaśnienie bezpośrednie (fizjologiczne)

  • 7

    Dlaczego mówię? • Mój układ nerwowy ma budowę umożliwiającą rozwój mowy • od wczesnego dzieciństwa moje naśladowanie dźwięków wydawanych przez rodziców było wzmacniane: gdy o coś prosiłem, otrzymywałem to, itp.

    Wyjaśnienie ontogenetyczne

  • 8

    Dlaczego mówię? • Dzięki mowie zmieniam zachowanie innych osób, także własne zachowanie gdy np. powtarzam sobie instrukcje • dzięki mowie skutecznie komunikuję innym o moich potrzebach, uczuciach, itp. • dzięki mowie mogę być częścią społeczności, np. liczyć na obronę

    Wyjaśnienie funkcjonalne

  • 9

    Dlaczego mówię? • Zwierzęta, które się nie komunikowały miały mniejsze szanse przetrwania, ginęły – zatem dominują zwierzęta wyposażone w możliwości komunikowania się • Także ludzie w okresie wielkich nacisków środowiska (plejstocen) zdobywali przewagę, gdy potrafili się komunikować, a Ci co nie potrafili nie przetrwali • Zatem zdolność do komunikacji zwiększała zdolności adaptacyjne i została wyselekcjonowana.

    Wyjaśnienie ewolucyjne

  • 10

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne)

    wyjaśnienia funkcjonalne, wyjaśnienia ewolucyjne

  • 11

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne)

    wyjaśnienia ontogenetyczne, wyjaśnienia bezpośrednie (w tym fizjologiczne)

  • 12

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina liczba wydawanego potomstwa jest większa, niż liczba osobników osiągających zdolność do reprodukcji

    Nadprodukcja

  • 13

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina gatunki charakteryzuje duża zmienność dziedziczna i nie dziedziczna

    Zmienność powszechna i bezkierunkowa

  • 14

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina mechanizm ograniczający nadmierną liczbę organizmów • Ponieważ rodzi się więcej osobników niż jest w stanie przeżyć organizmy konkurują ze sobą • Walka o byt może się odbywać bezpośrednio między dwoma różnymi gatunkami w układzie ofiara - drapieżnik lub pośrednio, w obrębie jednego gatunku w wyniku konkurencji o tę samą niszę ekologiczną

    Współzawodnictwo („walka o byt”)

  • 15

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina rezultatem selekcji jest powstanie osobników najlepiej przystosowanych do życia w określonym środowisku naturalnym (do unikania drapieżników, znajdowania pożywienia i rozmnażania) • Gdy środowisko się zmienia, zmieniają się także przystosowania kolejnych pokoleń

    Przeżyć, aby się rozmnażać

  • 16

    neodarwinizm

    .

  • 17

    przedstawiają model molekularnej struktury DNA, której odcinki są genami

    James Watson, Francis Crick

  • 18

    Mamy około...

    30 tysięcy genów

  • 19

    Funkcje genów:

    Jest w nich zakodowany schemat fizycznego rozwoju każdego organizmu, Geny kodują aminokwasy, a z nich powstają białka • część to materiał budulcowy dla struktury komórek • część to enzymy (kontrolują reakcje chemiczne w każdej komórce), Geny regulatorowe kontrolują pracę genów kodujących aminokwasy

  • 20

    Kolejność od największego do najmniejszego: ???

    Chromosomy, Cząsteczki DNA, Geny

  • 21

    mamy ..... pary chromosomów

    23

  • 22

    Prawdą jest, że...

    Różne chromosomy zawierają różną liczbę genów

  • 23

    Miejsce genu na chromosomie

    locus

  • 24

    Wersja genu w danym miejscu – • recesywne i dominujące

    allel

  • 25

    Czego dotyczą biologiczne podstawy zachowania?

    o roli działania układu nerwowego, o roli układu hormonalnego, o znaczeniu genów i środowiska, o efektach procesu ewolucji

  • 26

    Jednostki dziedziczności, które zachowują strukturalną stałość z pokolenia na pokolenie. Z reguły występują w parach. Są rozmieszczone w chromosamach. Tradycyjnie ...(l. poj.)... definiuje się jako część chromosomu zbudowaną z podwójnej nici kwasu deoksyrybonukleinowego (DNA).

    gen

  • 27

    Geny na chromosomach płciowych nazywa się...

    genami sprzężonymi z płcią

  • 28

    Geny na chromosomach autosomalnych nazywa się...

    genami autosomalnymi

  • 29

    Uzupełnianij: • .... dostarczają instrukcji do produkcji białek • Zanim powstaną białka to z .... powstaje kwas rybonukleinowy tzw. RNA • Czyli pomostem między DNA a .... jest kwas RNA

    geny, DNA, białkiem

  • 30

    nauka, która bada zmiany ekspresji genów będące wynikiem działania czynników zewnętrznych, a nie różnicami w sekwencji nukleotydów w DNA

    Epigenetyka

  • 31

    Epigenetyka

    nauka, która bada zmiany ekspresji genów będące wynikiem działania czynników zewnętrznych, a nie różnicami w sekwencji nukleotydów w DNA

  • 32

    Geny te znajdują się na chromosomach autosomalnych. U osobników jednej płci uaktuwniają się bardziej niż u drugiej. Chyba pod wpływem (przez wpływ) chormonów.

    geny związane z płcią

  • 33

    Geny te znajdują się na chromosomie X lub Y. Przykładem jest "daltonizm" chyba, i że gdy osoby mają recesywną formę tego genu w chromosomie X. (Dlatego kobiety żadziej chorują bo mają XX, a faceci XY)

    geny sprzężone z płcią

  • 34

    CIEKAWOSTKA Zważywszy na to, że ewolucja miała już eony na dobranie najlepszego składu każdego genu, mutacje żadko bywają korzystne.

    Oki

  • 35

    Oprócz mutacji, które powodują trwałe zmiany w genach, mogą też wystepować zmiany w ekspresji genów — nauka zajmująca się takimi zmianami to...

    Epigenetyka

  • 36

    Wybierz zdania prawdziwe. (Pół ciekawostki, pół nie. Str. 125,126 bardzo ciekawe)

    Doświadczenie indywidualne może "włączać" lub "wyłączać" geny., Nawet powstanie nowego wspomnienia czy nawyku zwiększa aktywność pewnych genów w określonych neuronach., U potomstwa niedożywionej w ciąży szczurzycy zmienia się ekspresja niektórych genów, dostosowując organizm do oszczędzania energii i życia w świecie, w którym prawdopodobnie trudno znaleźć pokarm., Zmiany epigenetyczne mogą być dziedziczone, przynajmniej przez jedno, dwa pokolenia.

  • 37

    Ułatwia transkrypcję, czyli chyba ekspresję genów???

    acetylacja

  • 38

    Utrudnia transkrypcję, czyli chyba ekspresję genów???

    metylacja

  • 39

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: reakcje lokomocyjne polegające na poruszaniu się do przodu lub wygięciami ciała w różnych kierunkach (byle gdzie) Np. podniesienie kamienia w lesie i robaki które się wiją w różne strony bo pojawiło się światło

    kinezy

  • 40

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: wygięcie osi ciała w stronę do lub od bodźca (np. traumatotropizm) jak ktoś dostanie pięścią w brzuch i wygnie ciało w kierunku tego bolącego miejsca, że skuli się

    tropizmy

  • 41

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: mechanizm wyzwalający i Np. ???

    sztywny wzorzec ruchowy

  • 42

    zespół cech organizmu: oprócz morfologii też właściwości fizjologiczne, płodność, zachowanie się, ekologia, cykl życiowy, zmiany biologiczne, wpływ środowiska na organizm. bowiem z interakcji genotypu ze środowiskiem powstaje .....

    fenotyp

  • 43

    Odziedziczalność:

    to miara oszacowanego udziału czynników genetycznych w zmienności zachowania, proporcja obserwowanej wariancji fenotypowej (np. zachowania), którą można wyjaśnić zmiennością genetyczną, Określa stopień, w jakim różnice genetyczne pomiędzy osobnikami w danej populacji warunkują obserwowane różnice fenotypowe między nimi

  • 44

    • Czynniki genetyczne obejmują dwa rodzaje wpływu: • ...... (przekaz genetyczny rodzice – dziecko) • ...... (złożone interakcje między genami w organizmie potomnym) • Czynniki środowiskowe: • ....... (zwiększa podobieństwo między członkami rodziny) • ....... (różnicuje członków tej samej rodziny)

    Addytywny, Nieaddytywny, Środowisko wspólne, Środowisko specyficzne

  • 45

    Prawda:

    Geny nie kodują bezpośrednio zachowania, ale modyfikacje DNA odpowiadające za różnice w układach fizjologicznych mogą wpływać na zachowanie.

  • 46

    Tkankę nerwową tworzą:

    komóreki nerwowe (neurony), komórki glejowe

  • 47

    Układ nerwowy tworzą:

    komóreki nerwowe (neurony), komórki glejowe, naczynia krwionośne, niewielka ilość tkanki łącznej

  • 48

    Kora mózgowa zawiera .... neuronów i .... komórek glejowych. Natomiast móżdżek zawiera .... neuronów i .... komórek glejowych.

    16 mld, 61 mld, 70 mld, 16 mld (2)

  • 49

    Z końcem lat 90. XX wieku okazało się, że za naszego życia wciąż powstają nowe komórki nerwowe; zachodzi tzw

    neurogeneza

  • 50

    Glej — Komórki glejowe biorą udział m.in.: (W tych błędnych odpowiedziach też może jest szansa że mogą brać udział ale nie hyło to napisane)

    • we współtworzeniu bariery krew-mózg, • w syntezie niektórych neuroprzekaźników, • uczestniczą w przewodnictwie nauronalnym i przekaźnictwie synaptycznym, • pełnią funkcje oczyszczające tkankę nerwową, • uczestniczą w odżywianiu neuronów, • pełnią funkcje obronne, • tworzą osłonki mielinowe aksonów, •w procesach związanych z wydzielaniem i wychwytywaniem neuroprzekaźników

  • 51

    Komórki glejowe:

    astrocyt, komórka Schwanna

  • 52

    1. Czerowne 2. Fioletowe 3. Niebieskie 4. Pomarańczowe

    dendryt, osłonka mielinowa, akson, ciało komórki (soma)

  • 53

    Jaki to neuron?

    neuron ruchowy kręgowców

  • 54

    Ciało komórki (soma) neuronu ruchowego znajduje się w:

    rdzeniu kręgowym

  • 55

    Jaki to neuron?

    neuron czuciowy kręgowców

  • 56

    Akson aferentny

    przewodzi informacje do danej struktury

  • 57

    Akson eferentny

    przewodzi informacje od danej struktury

  • 58

    Owijają się wokół synaps powiązanych z nimi funkcjonalnie aksonów. Otaczając połączenia między neuronami .... izoluje je od krążących wokół substancji chemicznych. Wspomaga synchronizację blisko powiązanych neuronów [...] są zatem isotne dla generowania rytmów, takich jak rytm oddechowy. Rozszerzają naczynia krwionośne, aby mogły dostarczać więcej substancji odżywczych do obszarów mózgu o podwyższonej aktywności.

    astrocyt

  • 59

    ZAKŁADKA, SLAJDY DO "CZAS OSWAJAĆ NEUROANATOMIĘ"

    ZAKŁADKA

  • 60

    ontogeneza

    i

  • 61

    Rozwój OUN w ontogenezie

    k

  • 62

    Kresomózgowie to ...

    "Przodomózgowie", Kora mózgu, jądra podstawy (podkorowe)

  • 63

    Międzymózgowie to ...

    "Przodomózgowie", Wzgórzomózgowie, Podwzgórze

  • 64

    Śródmózgowie to ...

    "Śródmózgowie", Konary mózgu, Pokrywa i nakrywka śródmózgowia

  • 65

    Tyłomózgowie wtórne to ...

    Móżdżek, Most, "Tyłomózgowie"

  • 66

    Rdzeniomózgowie to ...

    Rdzeń przedłużony, "Tyłomózgowie"

  • 67

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny: działanie (wydatkowanie energii)

    część współczulna

  • 68

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny: regeneracja (gromadzenie energii)

    część przywspółczulna

  • 69

    część współczulna i część przywspółczulna

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny

  • 70

    Ciało modzelowate/ spoidło wielkie

    umożliwia wymianę pomiędzy półkulami

  • 71

    Jak są urazy mózgu to teoretycznie bezpieczniejszy powinien być może ..., bo ...

    uraz otwarty, ta energia idzie w czaszkę, która np. pęka i wbija się w mózg

  • ANG. Rozprawka

    ANG. Rozprawka

    Paula R · 18問 · 2年前

    ANG. Rozprawka

    ANG. Rozprawka

    18問 • 2年前
    Paula R

    przyroda polska

    przyroda polska

    Paula R · 45問 · 2年前

    przyroda polska

    przyroda polska

    45問 • 2年前
    Paula R

    przyroda ogólna

    przyroda ogólna

    Paula R · 7問 · 2年前

    przyroda ogólna

    przyroda ogólna

    7問 • 2年前
    Paula R

    Stawonogi (polskie + inwazyjne)

    Stawonogi (polskie + inwazyjne)

    Paula R · 18問 · 7ヶ月前

    Stawonogi (polskie + inwazyjne)

    Stawonogi (polskie + inwazyjne)

    18問 • 7ヶ月前
    Paula R

    Ptaki (polskie + inwazyjne)

    Ptaki (polskie + inwazyjne)

    Paula R · 44問 · 7ヶ月前

    Ptaki (polskie + inwazyjne)

    Ptaki (polskie + inwazyjne)

    44問 • 7ヶ月前
    Paula R

    POLSKA

    POLSKA

    Paula R · 7問 · 2年前

    POLSKA

    POLSKA

    7問 • 2年前
    Paula R

    CEA

    CEA

    Paula R · 28問 · 2年前

    CEA

    CEA

    28問 • 2年前
    Paula R

    angielski

    angielski

    Paula R · 12問 · 2年前

    angielski

    angielski

    12問 • 2年前
    Paula R

    Psy. Roz.

    Psy. Roz.

    Paula R · 77問 · 1年前

    Psy. Roz.

    Psy. Roz.

    77問 • 1年前
    Paula R

    Psy. Społ. 2024

    Psy. Społ. 2024

    Paula R · 35問 · 1年前

    Psy. Społ. 2024

    Psy. Społ. 2024

    35問 • 1年前
    Paula R

    Psy. Hist. i Współ.

    Psy. Hist. i Współ.

    Paula R · 34問 · 1年前

    Psy. Hist. i Współ.

    Psy. Hist. i Współ.

    34問 • 1年前
    Paula R

    KLIMAT

    KLIMAT

    Paula R · 35問 · 3年前

    KLIMAT

    KLIMAT

    35問 • 3年前
    Paula R

    Ang 1-2

    Ang 1-2

    Paula R · 100問 · 1年前

    Ang 1-2

    Ang 1-2

    100問 • 1年前
    Paula R

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY

    Paula R · 14問 · 2年前

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY

    14問 • 2年前
    Paula R

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY 2

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY 2

    Paula R · 15問 · 1年前

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY 2

    SŁOWNIK GEOGRAFICZNY 2

    15問 • 1年前
    Paula R

    KLIMAT

    KLIMAT

    Paula R · 23問 · 2年前

    KLIMAT

    KLIMAT

    23問 • 2年前
    Paula R

    RZEKI, JEZIORA, MORZA

    RZEKI, JEZIORA, MORZA

    Paula R · 34問 · 1年前

    RZEKI, JEZIORA, MORZA

    RZEKI, JEZIORA, MORZA

    34問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Słońce, skale, mapy

    MATURA: Słońce, skale, mapy

    Paula R · 11問 · 1年前

    MATURA: Słońce, skale, mapy

    MATURA: Słońce, skale, mapy

    11問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Atmosfera

    MATURA: Atmosfera

    Paula R · 20問 · 1年前

    MATURA: Atmosfera

    MATURA: Atmosfera

    20問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Hydrosfera

    MATURA: Hydrosfera

    Paula R · 58問 · 2年前

    MATURA: Hydrosfera

    MATURA: Hydrosfera

    58問 • 2年前
    Paula R

    GEO CN: Hydrosfera

    GEO CN: Hydrosfera

    Paula R · 12問 · 1年前

    GEO CN: Hydrosfera

    GEO CN: Hydrosfera

    12問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Litosfera

    MATURA: Litosfera

    Paula R · 40問 · 2年前

    MATURA: Litosfera

    MATURA: Litosfera

    40問 • 2年前
    Paula R

    GEO CN: Litosfera

    GEO CN: Litosfera

    Paula R · 30問 · 1年前

    GEO CN: Litosfera

    GEO CN: Litosfera

    30問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Pedosfera

    MATURA: Pedosfera

    Paula R · 21問 · 1年前

    MATURA: Pedosfera

    MATURA: Pedosfera

    21問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Geo. społeczno–ekonomiczna

    MATURA: Geo. społeczno–ekonomiczna

    Paula R · 26問 · 1年前

    MATURA: Geo. społeczno–ekonomiczna

    MATURA: Geo. społeczno–ekonomiczna

    26問 • 1年前
    Paula R

    MATURA: Rolnictwo

    MATURA: Rolnictwo

    Paula R · 30問 · 2年前

    MATURA: Rolnictwo

    MATURA: Rolnictwo

    30問 • 2年前
    Paula R

    GEO CN: Rolnictwo

    GEO CN: Rolnictwo

    Paula R · 11問 · 2年前

    GEO CN: Rolnictwo

    GEO CN: Rolnictwo

    11問 • 2年前
    Paula R

    MATURA: Geografia Polski

    MATURA: Geografia Polski

    Paula R · 28問 · 2年前

    MATURA: Geografia Polski

    MATURA: Geografia Polski

    28問 • 2年前
    Paula R

    MATURA: Gospodarka Polski

    MATURA: Gospodarka Polski

    Paula R · 20問 · 1年前

    MATURA: Gospodarka Polski

    MATURA: Gospodarka Polski

    20問 • 1年前
    Paula R

    GEO CN 4-6

    GEO CN 4-6

    Paula R · 72問 · 2年前

    GEO CN 4-6

    GEO CN 4-6

    72問 • 2年前
    Paula R

    GEO CN 18-22

    GEO CN 18-22

    Paula R · 16問 · 2年前

    GEO CN 18-22

    GEO CN 18-22

    16問 • 2年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Hist.

    Wyk. Psy. Hist.

    Paula R · 80問 · 1年前

    Wyk. Psy. Hist.

    Wyk. Psy. Hist.

    80問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Hist 2

    Wyk. Psy. Hist 2

    Paula R · 96問 · 1年前

    Wyk. Psy. Hist 2

    Wyk. Psy. Hist 2

    96問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Hist 3

    Wyk. Psy. Hist 3

    Paula R · 20問 · 1年前

    Wyk. Psy. Hist 3

    Wyk. Psy. Hist 3

    20問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Rozw.

    Wyk. Psy. Rozw.

    Paula R · 78問 · 1年前

    Wyk. Psy. Rozw.

    Wyk. Psy. Rozw.

    78問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Rozw. 2

    Wyk. Psy. Rozw. 2

    Paula R · 27問 · 1年前

    Wyk. Psy. Rozw. 2

    Wyk. Psy. Rozw. 2

    27問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Społ.

    Wyk. Psy. Społ.

    Paula R · 57問 · 1年前

    Wyk. Psy. Społ.

    Wyk. Psy. Społ.

    57問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Społ. 2

    Wyk. Psy. Społ. 2

    Paula R · 37問 · 1年前

    Wyk. Psy. Społ. 2

    Wyk. Psy. Społ. 2

    37問 • 1年前
    Paula R

    Wyk. Psy. Społ. CD. 1

    Wyk. Psy. Społ. CD. 1

    Paula R · 57問 · 1年前

    Wyk. Psy. Społ. CD. 1

    Wyk. Psy. Społ. CD. 1

    57問 • 1年前
    Paula R

    Psy. Emo. i Mot. 1

    Psy. Emo. i Mot. 1

    Paula R · 94問 · 1年前

    Psy. Emo. i Mot. 1

    Psy. Emo. i Mot. 1

    94問 • 1年前
    Paula R

    ANG. MID TERM 2

    ANG. MID TERM 2

    Paula R · 38問 · 1年前

    ANG. MID TERM 2

    ANG. MID TERM 2

    38問 • 1年前
    Paula R

    問題一覧

  • 1

    wyróżnił cztery kategorie wyjaśnień biologicznych dotyczących zachowania:

    Nikolaas „Niko” Tinbergen, wyjaśnienia fizjologiczne, wyjaśnienia ontogenetyczne, wyjaśnienia funkcjonalne, wyjaśnienia ewolucyjne

  • 2

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne) wyjaśnienia bezpośrednie (w tym fizjologiczne)

    bodźce zewnętrzne i wewnętrzne stany motywacyjne, np. wiązanie zachowania z aktywnością mózgu, Jakie bodźce wyzwalają zachowanie i jak dane zachowanie ma się do fizjologii mózgu i innych narządów?

  • 3

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne) wyjaśnienia ontogenetyczne

    wiązanie zachowania z wpływem genów, doświadczeń, itp., badamy rozwój zachowania u konkretnego osobnika, Jak rozwija się dane zachowanie u konkretnego osobnika?

  • 4

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne) wyjaśnienia funkcjonalne

    wiązanie zachowania z procesami adaptacyjnymi utrwalanymi na drodze ewolucji, wyjaśnianie poprzez ukazywanie roli danego zachowania, Jaka jest funkcja tego zachowania?

  • 5

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne) wyjaśnienia ewolucyjne

    wiązanie podobnych zachowań różnych gatunków zwierząt, wykazywanie, że to co pojawia się np. u człowieka jest spuścizną ewolucyjną po naszych zwierzęcych przodkach, Jak ewoluowała zdolność do danego zachowania?

  • 6

    Dlaczego mówię? • Usłyszałem skierowane do mnie pytanie • sprawnie działają moje ośrodki Wernickego i Brocka • impulsy z kory M1 biegną do motoneuronów zawiadujących odpowiednimi mięśniami, itp.

    Wyjaśnienie bezpośrednie (fizjologiczne)

  • 7

    Dlaczego mówię? • Mój układ nerwowy ma budowę umożliwiającą rozwój mowy • od wczesnego dzieciństwa moje naśladowanie dźwięków wydawanych przez rodziców było wzmacniane: gdy o coś prosiłem, otrzymywałem to, itp.

    Wyjaśnienie ontogenetyczne

  • 8

    Dlaczego mówię? • Dzięki mowie zmieniam zachowanie innych osób, także własne zachowanie gdy np. powtarzam sobie instrukcje • dzięki mowie skutecznie komunikuję innym o moich potrzebach, uczuciach, itp. • dzięki mowie mogę być częścią społeczności, np. liczyć na obronę

    Wyjaśnienie funkcjonalne

  • 9

    Dlaczego mówię? • Zwierzęta, które się nie komunikowały miały mniejsze szanse przetrwania, ginęły – zatem dominują zwierzęta wyposażone w możliwości komunikowania się • Także ludzie w okresie wielkich nacisków środowiska (plejstocen) zdobywali przewagę, gdy potrafili się komunikować, a Ci co nie potrafili nie przetrwali • Zatem zdolność do komunikacji zwiększała zdolności adaptacyjne i została wyselekcjonowana.

    Wyjaśnienie ewolucyjne

  • 10

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny dalsze (ultymatywne)

    wyjaśnienia funkcjonalne, wyjaśnienia ewolucyjne

  • 11

    Kategorie wyjaśnień wg Tinbergena: Przyczyny bliższe (proksymalne)

    wyjaśnienia ontogenetyczne, wyjaśnienia bezpośrednie (w tym fizjologiczne)

  • 12

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina liczba wydawanego potomstwa jest większa, niż liczba osobników osiągających zdolność do reprodukcji

    Nadprodukcja

  • 13

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina gatunki charakteryzuje duża zmienność dziedziczna i nie dziedziczna

    Zmienność powszechna i bezkierunkowa

  • 14

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina mechanizm ograniczający nadmierną liczbę organizmów • Ponieważ rodzi się więcej osobników niż jest w stanie przeżyć organizmy konkurują ze sobą • Walka o byt może się odbywać bezpośrednio między dwoma różnymi gatunkami w układzie ofiara - drapieżnik lub pośrednio, w obrębie jednego gatunku w wyniku konkurencji o tę samą niszę ekologiczną

    Współzawodnictwo („walka o byt”)

  • 15

    Podstawy teorii ewolucji Karola Darwina rezultatem selekcji jest powstanie osobników najlepiej przystosowanych do życia w określonym środowisku naturalnym (do unikania drapieżników, znajdowania pożywienia i rozmnażania) • Gdy środowisko się zmienia, zmieniają się także przystosowania kolejnych pokoleń

    Przeżyć, aby się rozmnażać

  • 16

    neodarwinizm

    .

  • 17

    przedstawiają model molekularnej struktury DNA, której odcinki są genami

    James Watson, Francis Crick

  • 18

    Mamy około...

    30 tysięcy genów

  • 19

    Funkcje genów:

    Jest w nich zakodowany schemat fizycznego rozwoju każdego organizmu, Geny kodują aminokwasy, a z nich powstają białka • część to materiał budulcowy dla struktury komórek • część to enzymy (kontrolują reakcje chemiczne w każdej komórce), Geny regulatorowe kontrolują pracę genów kodujących aminokwasy

  • 20

    Kolejność od największego do najmniejszego: ???

    Chromosomy, Cząsteczki DNA, Geny

  • 21

    mamy ..... pary chromosomów

    23

  • 22

    Prawdą jest, że...

    Różne chromosomy zawierają różną liczbę genów

  • 23

    Miejsce genu na chromosomie

    locus

  • 24

    Wersja genu w danym miejscu – • recesywne i dominujące

    allel

  • 25

    Czego dotyczą biologiczne podstawy zachowania?

    o roli działania układu nerwowego, o roli układu hormonalnego, o znaczeniu genów i środowiska, o efektach procesu ewolucji

  • 26

    Jednostki dziedziczności, które zachowują strukturalną stałość z pokolenia na pokolenie. Z reguły występują w parach. Są rozmieszczone w chromosamach. Tradycyjnie ...(l. poj.)... definiuje się jako część chromosomu zbudowaną z podwójnej nici kwasu deoksyrybonukleinowego (DNA).

    gen

  • 27

    Geny na chromosomach płciowych nazywa się...

    genami sprzężonymi z płcią

  • 28

    Geny na chromosomach autosomalnych nazywa się...

    genami autosomalnymi

  • 29

    Uzupełnianij: • .... dostarczają instrukcji do produkcji białek • Zanim powstaną białka to z .... powstaje kwas rybonukleinowy tzw. RNA • Czyli pomostem między DNA a .... jest kwas RNA

    geny, DNA, białkiem

  • 30

    nauka, która bada zmiany ekspresji genów będące wynikiem działania czynników zewnętrznych, a nie różnicami w sekwencji nukleotydów w DNA

    Epigenetyka

  • 31

    Epigenetyka

    nauka, która bada zmiany ekspresji genów będące wynikiem działania czynników zewnętrznych, a nie różnicami w sekwencji nukleotydów w DNA

  • 32

    Geny te znajdują się na chromosomach autosomalnych. U osobników jednej płci uaktuwniają się bardziej niż u drugiej. Chyba pod wpływem (przez wpływ) chormonów.

    geny związane z płcią

  • 33

    Geny te znajdują się na chromosomie X lub Y. Przykładem jest "daltonizm" chyba, i że gdy osoby mają recesywną formę tego genu w chromosomie X. (Dlatego kobiety żadziej chorują bo mają XX, a faceci XY)

    geny sprzężone z płcią

  • 34

    CIEKAWOSTKA Zważywszy na to, że ewolucja miała już eony na dobranie najlepszego składu każdego genu, mutacje żadko bywają korzystne.

    Oki

  • 35

    Oprócz mutacji, które powodują trwałe zmiany w genach, mogą też wystepować zmiany w ekspresji genów — nauka zajmująca się takimi zmianami to...

    Epigenetyka

  • 36

    Wybierz zdania prawdziwe. (Pół ciekawostki, pół nie. Str. 125,126 bardzo ciekawe)

    Doświadczenie indywidualne może "włączać" lub "wyłączać" geny., Nawet powstanie nowego wspomnienia czy nawyku zwiększa aktywność pewnych genów w określonych neuronach., U potomstwa niedożywionej w ciąży szczurzycy zmienia się ekspresja niektórych genów, dostosowując organizm do oszczędzania energii i życia w świecie, w którym prawdopodobnie trudno znaleźć pokarm., Zmiany epigenetyczne mogą być dziedziczone, przynajmniej przez jedno, dwa pokolenia.

  • 37

    Ułatwia transkrypcję, czyli chyba ekspresję genów???

    acetylacja

  • 38

    Utrudnia transkrypcję, czyli chyba ekspresję genów???

    metylacja

  • 39

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: reakcje lokomocyjne polegające na poruszaniu się do przodu lub wygięciami ciała w różnych kierunkach (byle gdzie) Np. podniesienie kamienia w lesie i robaki które się wiją w różne strony bo pojawiło się światło

    kinezy

  • 40

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: wygięcie osi ciała w stronę do lub od bodźca (np. traumatotropizm) jak ktoś dostanie pięścią w brzuch i wygnie ciało w kierunku tego bolącego miejsca, że skuli się

    tropizmy

  • 41

    Część to proste odruchy (bezwarunkowe), część to bardziej złożone wzorce aktywności, np.: mechanizm wyzwalający i Np. ???

    sztywny wzorzec ruchowy

  • 42

    zespół cech organizmu: oprócz morfologii też właściwości fizjologiczne, płodność, zachowanie się, ekologia, cykl życiowy, zmiany biologiczne, wpływ środowiska na organizm. bowiem z interakcji genotypu ze środowiskiem powstaje .....

    fenotyp

  • 43

    Odziedziczalność:

    to miara oszacowanego udziału czynników genetycznych w zmienności zachowania, proporcja obserwowanej wariancji fenotypowej (np. zachowania), którą można wyjaśnić zmiennością genetyczną, Określa stopień, w jakim różnice genetyczne pomiędzy osobnikami w danej populacji warunkują obserwowane różnice fenotypowe między nimi

  • 44

    • Czynniki genetyczne obejmują dwa rodzaje wpływu: • ...... (przekaz genetyczny rodzice – dziecko) • ...... (złożone interakcje między genami w organizmie potomnym) • Czynniki środowiskowe: • ....... (zwiększa podobieństwo między członkami rodziny) • ....... (różnicuje członków tej samej rodziny)

    Addytywny, Nieaddytywny, Środowisko wspólne, Środowisko specyficzne

  • 45

    Prawda:

    Geny nie kodują bezpośrednio zachowania, ale modyfikacje DNA odpowiadające za różnice w układach fizjologicznych mogą wpływać na zachowanie.

  • 46

    Tkankę nerwową tworzą:

    komóreki nerwowe (neurony), komórki glejowe

  • 47

    Układ nerwowy tworzą:

    komóreki nerwowe (neurony), komórki glejowe, naczynia krwionośne, niewielka ilość tkanki łącznej

  • 48

    Kora mózgowa zawiera .... neuronów i .... komórek glejowych. Natomiast móżdżek zawiera .... neuronów i .... komórek glejowych.

    16 mld, 61 mld, 70 mld, 16 mld (2)

  • 49

    Z końcem lat 90. XX wieku okazało się, że za naszego życia wciąż powstają nowe komórki nerwowe; zachodzi tzw

    neurogeneza

  • 50

    Glej — Komórki glejowe biorą udział m.in.: (W tych błędnych odpowiedziach też może jest szansa że mogą brać udział ale nie hyło to napisane)

    • we współtworzeniu bariery krew-mózg, • w syntezie niektórych neuroprzekaźników, • uczestniczą w przewodnictwie nauronalnym i przekaźnictwie synaptycznym, • pełnią funkcje oczyszczające tkankę nerwową, • uczestniczą w odżywianiu neuronów, • pełnią funkcje obronne, • tworzą osłonki mielinowe aksonów, •w procesach związanych z wydzielaniem i wychwytywaniem neuroprzekaźników

  • 51

    Komórki glejowe:

    astrocyt, komórka Schwanna

  • 52

    1. Czerowne 2. Fioletowe 3. Niebieskie 4. Pomarańczowe

    dendryt, osłonka mielinowa, akson, ciało komórki (soma)

  • 53

    Jaki to neuron?

    neuron ruchowy kręgowców

  • 54

    Ciało komórki (soma) neuronu ruchowego znajduje się w:

    rdzeniu kręgowym

  • 55

    Jaki to neuron?

    neuron czuciowy kręgowców

  • 56

    Akson aferentny

    przewodzi informacje do danej struktury

  • 57

    Akson eferentny

    przewodzi informacje od danej struktury

  • 58

    Owijają się wokół synaps powiązanych z nimi funkcjonalnie aksonów. Otaczając połączenia między neuronami .... izoluje je od krążących wokół substancji chemicznych. Wspomaga synchronizację blisko powiązanych neuronów [...] są zatem isotne dla generowania rytmów, takich jak rytm oddechowy. Rozszerzają naczynia krwionośne, aby mogły dostarczać więcej substancji odżywczych do obszarów mózgu o podwyższonej aktywności.

    astrocyt

  • 59

    ZAKŁADKA, SLAJDY DO "CZAS OSWAJAĆ NEUROANATOMIĘ"

    ZAKŁADKA

  • 60

    ontogeneza

    i

  • 61

    Rozwój OUN w ontogenezie

    k

  • 62

    Kresomózgowie to ...

    "Przodomózgowie", Kora mózgu, jądra podstawy (podkorowe)

  • 63

    Międzymózgowie to ...

    "Przodomózgowie", Wzgórzomózgowie, Podwzgórze

  • 64

    Śródmózgowie to ...

    "Śródmózgowie", Konary mózgu, Pokrywa i nakrywka śródmózgowia

  • 65

    Tyłomózgowie wtórne to ...

    Móżdżek, Most, "Tyłomózgowie"

  • 66

    Rdzeniomózgowie to ...

    Rdzeń przedłużony, "Tyłomózgowie"

  • 67

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny: działanie (wydatkowanie energii)

    część współczulna

  • 68

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny: regeneracja (gromadzenie energii)

    część przywspółczulna

  • 69

    część współczulna i część przywspółczulna

    Układ nerwowy obwodowy autonomiczny

  • 70

    Ciało modzelowate/ spoidło wielkie

    umożliwia wymianę pomiędzy półkulami

  • 71

    Jak są urazy mózgu to teoretycznie bezpieczniejszy powinien być może ..., bo ...

    uraz otwarty, ta energia idzie w czaszkę, która np. pęka i wbija się w mózg