ログイン

心理カウンセリングテスト1

心理カウンセリングテスト1
14問 • 2年前
  • みゅう
  • 通報

    問題一覧

  • 1

    健康とは、単に疾病(病気)がない、あるいは「1」が虚弱でないというだけではなく、身体的、精神および社会的に完全に良好な状態 「2」にあること」 ➝すべての人間が最高の「3」に到達することを目的としている ➝健康を基本的人権と捉え、「4」を定めている ➝世界の国々は、自国の人たちのに責任を持つ

    身体, ウェルビーイング, 健康水準, 健康権

  • 2

    生物心理社会モデルを基本とする健康の捉え方 生物学モデルから「1」モデルへ →背景:医療技術の進歩、構造の変化 ウェルビーイングや生活の質(2)に代表される心理社会的に良い状態を含む概念を「3」と考える 自分の健康を、自分で維持・促進し、病気を予防するセルフケアが重要となる

    生物心理社会, QOL, 健康

  • 3

    QOLの考え方 「人生の質」「生活の質」「人生の質」 「生命」「人生・生活の質」生きる価値の尊重 WHO 定義:文化や価値観により規定され個人の目標、期待、基準、および心配事に関連づけられた生活状況に関する個人の その人の身体的健康 心理的依存レベル、社会関係、個人的信条、および周りの環境の特徴とそれらとの関係性を含んだひろい概念 「 」 QOLと呼ばれることもある 測定する場合は目的によって決める

    包括的

  • 4

    健康と直接関係するQOL 「○○」的、「○○」的、「○○」的、「○」的、「○○」機能や全体的 well-being などが含まれる

    身体, 精神, 社会, 霊, 役割

  • 5

    健康と直接関係しないQOL 「1」や「2」や「3」などのうちで人の健康に間接的に影響するが、「4」などの医学的介入により直接影響を受けない部分

    環境, 経済, 政治, 治療

  • 6

    メンタルヘルスとカウンセリング 心理面・行動面に問題をを持つ人(○○○○○○患者) 心理臨床的な方法によって援助する為について理論的に研究する

    クライエント

  • 7

    カウンセリングの三大アプローチ 「1」の立場(来談者中心療法など): 内面を内側から理解 「2」の立場(精神分析): 内面の動きを少し外側(二人の間)から理解 「3」の立場(認知行動療法): 相手の外面、外に現れる思考、行動、注意の向け方を外から理解

    自己成長, 精神力動論, 認知行動論

  • 8

    臨床心理学とは 広義には、パーソナリティの「1」(適応)と「2」(不適応・精神病理・異常性)に関わる諸問題を対象とする心理学 心理面・行動面に問題を持つ人(クライエント client) を、 心理臨床的な方法によって援助する為について理論的、実際的に研究する

    健康, 健康障害

  • 9

    心理学の法則や研究をカウンセリングに適応する応用心理学の一領域。 アメリカを中心に発展、個人、カッ プル、家族を対象都市 教育 企業等様々な環境の中で実施される

    カウンセリング心理学

  • 10

    サイコセラピー

    心理療法

  • 11

    「相談する」意味

    カウンセリング

  • 12

    カウンセリングや心理療法を求める人

    クライエント

  • 13

    フロイトが心的現象を理解するために提起した最初の心のモデル 心的装置「意識・無意識から構成される」

    局所論

  • 14

    フロイト・1923年 「心はEgo (自我) エス Es (idイド) ・超自我(super ego)の三層構造で、それぞれが分化して働いていると想定する」

    構造論

  • 元素記号、物質名

    元素記号、物質名

    みゅう · 28問 · 2年前

    元素記号、物質名

    元素記号、物質名

    28問 • 2年前
    みゅう

    心理学概論テスト3

    心理学概論テスト3

    みゅう · 65問 · 2年前

    心理学概論テスト3

    心理学概論テスト3

    65問 • 2年前
    みゅう

    概論B テスト1

    概論B テスト1

    みゅう · 12問 · 2年前

    概論B テスト1

    概論B テスト1

    12問 • 2年前
    みゅう

    概論B テスト2

    概論B テスト2

    みゅう · 13問 · 2年前

    概論B テスト2

    概論B テスト2

    13問 • 2年前
    みゅう

    概論B テスト3

    概論B テスト3

    みゅう · 6問 · 2年前

    概論B テスト3

    概論B テスト3

    6問 • 2年前
    みゅう

    物質名1

    物質名1

    みゅう · 20問 · 2年前

    物質名1

    物質名1

    20問 • 2年前
    みゅう

    概論Bテスト4

    概論Bテスト4

    みゅう · 10問 · 2年前

    概論Bテスト4

    概論Bテスト4

    10問 • 2年前
    みゅう

    概論B テスト5

    概論B テスト5

    みゅう · 10問 · 2年前

    概論B テスト5

    概論B テスト5

    10問 • 2年前
    みゅう

    概論B テスト6

    概論B テスト6

    みゅう · 7問 · 2年前

    概論B テスト6

    概論B テスト6

    7問 • 2年前
    みゅう

    31 アイス メニュー

    31 アイス メニュー

    みゅう · 31問 · 2年前

    31 アイス メニュー

    31 アイス メニュー

    31問 • 2年前
    みゅう

    31 ケーキ

    31 ケーキ

    みゅう · 13問 · 2年前

    31 ケーキ

    31 ケーキ

    13問 • 2年前
    みゅう

    音訓と熟語

    音訓と熟語

    みゅう · 22問 · 2年前

    音訓と熟語

    音訓と熟語

    22問 • 2年前
    みゅう

    教職入門

    教職入門

    みゅう · 50問 · 1年前

    教職入門

    教職入門

    50問 • 1年前
    みゅう

    保育士入門

    保育士入門

    みゅう · 50問 · 1年前

    保育士入門

    保育士入門

    50問 • 1年前
    みゅう

    第1回(歴史)

    第1回(歴史)

    みゅう · 27問 · 1年前

    第1回(歴史)

    第1回(歴史)

    27問 • 1年前
    みゅう

    第2回(子どもの権利・歴史)

    第2回(子どもの権利・歴史)

    みゅう · 9問 · 1年前

    第2回(子どもの権利・歴史)

    第2回(子どもの権利・歴史)

    9問 • 1年前
    みゅう

    第3回(歴史・人名)

    第3回(歴史・人名)

    みゅう · 23問 · 1年前

    第3回(歴史・人名)

    第3回(歴史・人名)

    23問 • 1年前
    みゅう

    第4回(子どもの権利)

    第4回(子どもの権利)

    みゅう · 6問 · 1年前

    第4回(子どもの権利)

    第4回(子どもの権利)

    6問 • 1年前
    みゅう

    第5回(少子化)

    第5回(少子化)

    みゅう · 10問 · 1年前

    第5回(少子化)

    第5回(少子化)

    10問 • 1年前
    みゅう

    第6回(貧困)

    第6回(貧困)

    みゅう · 10問 · 1年前

    第6回(貧困)

    第6回(貧困)

    10問 • 1年前
    みゅう

    第8回(児童虐待・DV)

    第8回(児童虐待・DV)

    みゅう · 5問 · 1年前

    第8回(児童虐待・DV)

    第8回(児童虐待・DV)

    5問 • 1年前
    みゅう

    1枚目

    1枚目

    みゅう · 7問 · 1年前

    1枚目

    1枚目

    7問 • 1年前
    みゅう

    2枚目

    2枚目

    みゅう · 5問 · 1年前

    2枚目

    2枚目

    5問 • 1年前
    みゅう

    1.定義と理念

    1.定義と理念

    みゅう · 7問 · 1年前

    1.定義と理念

    1.定義と理念

    7問 • 1年前
    みゅう

    2.歴史的変遷

    2.歴史的変遷

    みゅう · 12問 · 1年前

    2.歴史的変遷

    2.歴史的変遷

    12問 • 1年前
    みゅう

    4.基本原則

    4.基本原則

    みゅう · 12問 · 1年前

    4.基本原則

    4.基本原則

    12問 • 1年前
    みゅう

    6.乳児院

    6.乳児院

    みゅう · 8問 · 1年前

    6.乳児院

    6.乳児院

    8問 • 1年前
    みゅう

    7.児童養護施設

    7.児童養護施設

    みゅう · 6問 · 1年前

    7.児童養護施設

    7.児童養護施設

    6問 • 1年前
    みゅう

    8.児童心理治療施設

    8.児童心理治療施設

    みゅう · 7問 · 1年前

    8.児童心理治療施設

    8.児童心理治療施設

    7問 • 1年前
    みゅう

    11.データ

    11.データ

    みゅう · 11問 · 1年前

    11.データ

    11.データ

    11問 • 1年前
    みゅう

    問題一覧

  • 1

    健康とは、単に疾病(病気)がない、あるいは「1」が虚弱でないというだけではなく、身体的、精神および社会的に完全に良好な状態 「2」にあること」 ➝すべての人間が最高の「3」に到達することを目的としている ➝健康を基本的人権と捉え、「4」を定めている ➝世界の国々は、自国の人たちのに責任を持つ

    身体, ウェルビーイング, 健康水準, 健康権

  • 2

    生物心理社会モデルを基本とする健康の捉え方 生物学モデルから「1」モデルへ →背景:医療技術の進歩、構造の変化 ウェルビーイングや生活の質(2)に代表される心理社会的に良い状態を含む概念を「3」と考える 自分の健康を、自分で維持・促進し、病気を予防するセルフケアが重要となる

    生物心理社会, QOL, 健康

  • 3

    QOLの考え方 「人生の質」「生活の質」「人生の質」 「生命」「人生・生活の質」生きる価値の尊重 WHO 定義:文化や価値観により規定され個人の目標、期待、基準、および心配事に関連づけられた生活状況に関する個人の その人の身体的健康 心理的依存レベル、社会関係、個人的信条、および周りの環境の特徴とそれらとの関係性を含んだひろい概念 「 」 QOLと呼ばれることもある 測定する場合は目的によって決める

    包括的

  • 4

    健康と直接関係するQOL 「○○」的、「○○」的、「○○」的、「○」的、「○○」機能や全体的 well-being などが含まれる

    身体, 精神, 社会, 霊, 役割

  • 5

    健康と直接関係しないQOL 「1」や「2」や「3」などのうちで人の健康に間接的に影響するが、「4」などの医学的介入により直接影響を受けない部分

    環境, 経済, 政治, 治療

  • 6

    メンタルヘルスとカウンセリング 心理面・行動面に問題をを持つ人(○○○○○○患者) 心理臨床的な方法によって援助する為について理論的に研究する

    クライエント

  • 7

    カウンセリングの三大アプローチ 「1」の立場(来談者中心療法など): 内面を内側から理解 「2」の立場(精神分析): 内面の動きを少し外側(二人の間)から理解 「3」の立場(認知行動療法): 相手の外面、外に現れる思考、行動、注意の向け方を外から理解

    自己成長, 精神力動論, 認知行動論

  • 8

    臨床心理学とは 広義には、パーソナリティの「1」(適応)と「2」(不適応・精神病理・異常性)に関わる諸問題を対象とする心理学 心理面・行動面に問題を持つ人(クライエント client) を、 心理臨床的な方法によって援助する為について理論的、実際的に研究する

    健康, 健康障害

  • 9

    心理学の法則や研究をカウンセリングに適応する応用心理学の一領域。 アメリカを中心に発展、個人、カッ プル、家族を対象都市 教育 企業等様々な環境の中で実施される

    カウンセリング心理学

  • 10

    サイコセラピー

    心理療法

  • 11

    「相談する」意味

    カウンセリング

  • 12

    カウンセリングや心理療法を求める人

    クライエント

  • 13

    フロイトが心的現象を理解するために提起した最初の心のモデル 心的装置「意識・無意識から構成される」

    局所論

  • 14

    フロイト・1923年 「心はEgo (自我) エス Es (idイド) ・超自我(super ego)の三層構造で、それぞれが分化して働いていると想定する」

    構造論