重要人物の名言・著書・行動（世界編）

45問 • 2年前

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問題一覧

｢汝を知れ｣、｢徳は知なり｣

ソクラテス

｢あらゆる人に、あらゆる事柄を教授する普遍的な技法を提示する大教授学｣

コメニウス

｢この世の幸福とは、健全な身体に宿る健全な精神の状態｣

ロック

｢造物主の手を離れる時は、全てが喜いものであるが、人間の手にわたると、それらがみな例外なく悪いものになっていく｣

ルソー

｢人間は教育によって初めて人間になることが出来る｣

カント

｢生活が陶冶する｣

ペスタロッチ

｢わたしは、教授のない教育などというものの存在を認めない｣

ヘルバルト

｢教育は人間を神との合一までに導かなければならない｣

フレーベル

｢教育の最大の秘訣は、教育しないことにある｣

エレン・ケイ

｢20世紀を子どもの世紀に｣

エレン・ケイ

｢人間はただ人間的な社会においてのみ人間となる｣

ナトルプ

｢われわれの書物中心の学校は、労働中心の学校にならなくてはならない｣

ケルシェンシュタイナー

｢このたびは子どもが太陽となり、その周囲を教育の諸々の営みが回転する｣

デューイ

｢社会的環境の中で展開される全精神を打ち込んだ目的ある活動｣

キルパトリック

｢ゲマインシャフトの理念が、学校共同体の内部における最高の理念｣

ペーターゼン

｢子どものエネルギーを解放して、自分の研究を自分なりに進め、組織する方法を教える｣

パーカースト

｢どの教科でも知的性格をそのままに保って、発達のどの段階の子どもにも効果的に教えられる｣

ブルーナー

｢教育ばかりでなく、現実の社会全体が“学校化”されてしまっている｣

イリイチ

『大教授学』『世界図絵』

コメニウス

『教育に関する一考察』

ロック

『エミール』

ルソー

『教育学講義』

カント

『隠者の夕暮』

ペスタロッチ

『一般教育学』

ヘルバルト

『人間の教育』

フレーベル

『児童の世紀』

エレン・ケイ

『社会的教育学』

ナトルプ

『労作学校の概念』『公民教育の理念』

ケルシェンシュタイナー

『学校と社会』

デューイ

『プロジェクト・メソッド』

キルパトリック

『イエナ・プラン』

ペーターゼン

『ドルトン・プランの教育』

パーカースト

『教育の過程』

ブルーナー

『脱学校の社会』

イリイチ

ソクラテスが生み出した問答法は【？】とも呼ばれている。

産婆術

コメニウスの主張する、あらゆる事についての体系的知識の習得を目指すことをなんという？

パンソフィア

ペスタロッチはシュタンツの孤児院という教育実践を通じて何を唱えたか

直観主義

ヘルバルトの唱えた4段階教授法を述べよ

明瞭, 連合, 系統, 方法

世界初の幼稚園を創設したのは誰か

フレーベル

教育は社会なしには存在し得ず、教育の社会意義を強調したのは誰か

ナトルプ

デューイが問題解決学習を提案し、唱えたのは何か

経験主義

キルパトリックの｢プロジェクト・メソッド｣の内容を全て答えよ

目的設定, 計画, 実行, 評価

ペーターゼンによる｢イエナ・プラン｣とは、【①】の枠を外し、【②】や自己活動を重視することである。

学年, 共同生活

ウッズホールにて、アメリカの中等教育のカリキュラム改革をまとめたのは誰か

ブルーナー

感覚教育のための教具を考案したことで知られており、知的障害児教育の研究成果を健常児に適用した教育活動を、ローマの｢子どもの家｣で行った人物は誰か。

モンテッソーリ

廣田

廣田

ジェンダーと教育

ジェンダーと教育

小林和歌子英語

小林和歌子英語

教育と社会変動

教育と社会変動

東洋史概説

東洋史概説

社会科学習指導要領

社会科学習指導要領

社会学概論

社会学概論

第3期千葉県教育振興基本計画

第3期千葉県教育振興基本計画

千葉教育振興基本計画用語解説

千葉教育振興基本計画用語解説

教育基本法

教育基本法

学校教育法

学校教育法

いじめ、虐待、不登校等

いじめ、虐待、不登校等

地理（気候地図環境）

地理（気候地図環境）

倫理

倫理

日本史総理大臣

日本史総理大臣

特別支援教育

特別支援教育

教授と学習の理論・プラン

教授と学習の理論・プラン

重要人物の業績と著書（日本史）

重要人物の業績と著書（日本史）

問題一覧

｢汝を知れ｣、｢徳は知なり｣

ソクラテス

｢あらゆる人に、あらゆる事柄を教授する普遍的な技法を提示する大教授学｣

コメニウス

｢この世の幸福とは、健全な身体に宿る健全な精神の状態｣

ロック

｢造物主の手を離れる時は、全てが喜いものであるが、人間の手にわたると、それらがみな例外なく悪いものになっていく｣

ルソー

｢人間は教育によって初めて人間になることが出来る｣

カント

｢生活が陶冶する｣

ペスタロッチ

｢わたしは、教授のない教育などというものの存在を認めない｣

ヘルバルト

｢教育は人間を神との合一までに導かなければならない｣

フレーベル

｢教育の最大の秘訣は、教育しないことにある｣

エレン・ケイ

｢20世紀を子どもの世紀に｣

エレン・ケイ

｢人間はただ人間的な社会においてのみ人間となる｣

ナトルプ

｢われわれの書物中心の学校は、労働中心の学校にならなくてはならない｣

ケルシェンシュタイナー

｢このたびは子どもが太陽となり、その周囲を教育の諸々の営みが回転する｣

デューイ

｢社会的環境の中で展開される全精神を打ち込んだ目的ある活動｣

キルパトリック

｢ゲマインシャフトの理念が、学校共同体の内部における最高の理念｣

ペーターゼン

｢子どものエネルギーを解放して、自分の研究を自分なりに進め、組織する方法を教える｣

パーカースト

｢どの教科でも知的性格をそのままに保って、発達のどの段階の子どもにも効果的に教えられる｣

ブルーナー

｢教育ばかりでなく、現実の社会全体が“学校化”されてしまっている｣

イリイチ

『大教授学』『世界図絵』

コメニウス

『教育に関する一考察』

ロック

『エミール』

ルソー

『教育学講義』

カント

『隠者の夕暮』

ペスタロッチ

『一般教育学』

ヘルバルト

『人間の教育』

フレーベル

『児童の世紀』

エレン・ケイ

『社会的教育学』

ナトルプ

『労作学校の概念』『公民教育の理念』

ケルシェンシュタイナー

『学校と社会』

デューイ

『プロジェクト・メソッド』

キルパトリック

『イエナ・プラン』

ペーターゼン

『ドルトン・プランの教育』

パーカースト

『教育の過程』

ブルーナー

『脱学校の社会』

イリイチ

ソクラテスが生み出した問答法は【？】とも呼ばれている。

産婆術

コメニウスの主張する、あらゆる事についての体系的知識の習得を目指すことをなんという？

パンソフィア

ペスタロッチはシュタンツの孤児院という教育実践を通じて何を唱えたか

直観主義

ヘルバルトの唱えた4段階教授法を述べよ

明瞭, 連合, 系統, 方法

世界初の幼稚園を創設したのは誰か

フレーベル

教育は社会なしには存在し得ず、教育の社会意義を強調したのは誰か

ナトルプ

デューイが問題解決学習を提案し、唱えたのは何か

経験主義

キルパトリックの｢プロジェクト・メソッド｣の内容を全て答えよ

目的設定, 計画, 実行, 評価

ペーターゼンによる｢イエナ・プラン｣とは、【①】の枠を外し、【②】や自己活動を重視することである。

学年, 共同生活

ウッズホールにて、アメリカの中等教育のカリキュラム改革をまとめたのは誰か

ブルーナー

モンテッソーリ