3回目

19問 • 2年前

原瑞希

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問題一覧

子どもたちが教室内で勝手な行動をして教師の指導に従わず、授業が成立しないなど、集団教育という学校の機能が成立しない。学級担任による通常の方法では問題解決ができない状態

学級崩壊

校長及び教員が児童等に懲戒を加えるにあたっては、児童等の心身の発達に応ずる等教育上必要な配慮をしなければならない懲戒のうち、退学、停学、及び訓告の処分は、校長が行う

学校教育法26条

校長及び教員は、教育上必要があると認められるときは、文部科学大臣の定めるところにより、児童、生徒及び学生に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない

学校教育法11条

市町村の教育委員会は、次に掲げる行為の1又は2以上を繰り返し行う等性交不良出会って他の児童の教育に妨げがあると認める児童があるときは、その保護者に対して、児童の出席停止を命ずることができる

学校教育法35条

教師が期待する子供は学力が伸びるが、期待しない子は学力が伸びない

ピグマリオン効果

信頼関係のある人から褒められると内発的動機づけを高める

エンハンシング効果

叱る・バツが続くと、状況を変えることが不可能であると思い、やる気がなくなる

学習性無力感

行動に対して自律的であることが高い方が有能感や学習意欲が高まり、精神的健康がもたらされる

自己決定理論

精神疾患の予防と心の健康増進

第一次予防

精神疾患の早期発見と対処

第二次予防

治療と職場復帰・再発防止

第三次予防

教員自身によるケア

セルフケア

管理監督者によるケア

ラインケア

組織全体のケア

人事労務管理

情緒的消耗感、脱人格化、個人的達成感の欠如

バーン・アウト

あまりの恐怖に立ちすくみ、凍りついたように動けなくなってしまう状態副交感神経のうち、古い神経回路の働きが強まった状態

FREEZE 凍りつき

危険な状況から逃げ出すことで、命を守ろうとする反応交感神経の働きが強まる

FLIGHT 逃走

危険に立ち向かい、脅威を与える状況、人を攻撃し、打ち負かすことで現状を打破しようとする反応交感神経の高まった状態が続く

FIGHT 闘争

実際にまたは危うく死ぬ、重症を負う、性的暴力を受ける出来事への曝露

トラウマ

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

2回目

2回目

3回目

3回目

3回目

3回目

4回目

4回目

5回目

5回目

6回目

6回目

6回目

6回目

7回目

7回目

8回目

8回目

9回目

9回目

10回目

10回目

11回目

11回目

12回目

12回目

12回目

12回目

11回目

11回目

13回目

13回目

14回目

14回目

一回目

一回目

三回目

三回目

三回目太田

三回目太田

四回目

四回目

5回目

5回目

六回目

六回目

9回目

9回目

10回目

10回目

問題一覧

学級崩壊

学校教育法26条

学校教育法11条

学校教育法35条

教師が期待する子供は学力が伸びるが、期待しない子は学力が伸びない

ピグマリオン効果

信頼関係のある人から褒められると内発的動機づけを高める

エンハンシング効果

叱る・バツが続くと、状況を変えることが不可能であると思い、やる気がなくなる

学習性無力感

行動に対して自律的であることが高い方が有能感や学習意欲が高まり、精神的健康がもたらされる

自己決定理論

精神疾患の予防と心の健康増進

第一次予防

精神疾患の早期発見と対処

第二次予防

治療と職場復帰・再発防止

第三次予防

教員自身によるケア

セルフケア

管理監督者によるケア

ラインケア

組織全体のケア

人事労務管理

情緒的消耗感、脱人格化、個人的達成感の欠如

バーン・アウト

あまりの恐怖に立ちすくみ、凍りついたように動けなくなってしまう状態副交感神経のうち、古い神経回路の働きが強まった状態

FREEZE 凍りつき

危険な状況から逃げ出すことで、命を守ろうとする反応交感神経の働きが強まる

FLIGHT 逃走

危険に立ち向かい、脅威を与える状況、人を攻撃し、打ち負かすことで現状を打破しようとする反応交感神経の高まった状態が続く

FIGHT 闘争

実際にまたは危うく死ぬ、重症を負う、性的暴力を受ける出来事への曝露

トラウマ