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5回目

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23問 • 2年前
  • 原瑞希
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    問題一覧

  • 1

    問題を抱えた児童生徒に対し、多様な支援方法を用いて、課題への対応を図っていく

    スクールソーシャルワーカー

  • 2

    援助ニーズの高い児童生徒一人一人のニーズを把握し、児童が必要となる支援の内容と方法を明らかにする

    巡回相談員

  • 3

    心理教育的援助サービスを業務の一部として行うもの

    複合的ヘルパー

  • 4

    心理教育的援助サービスの一部を役割として担う

    役割的ヘルパー

  • 5

    自発的に援助を行うもの

    ボランティアヘルパー

  • 6

    子供一人ずつの支援隊

    コア援助チーム

  • 7

    コア援助チームに加えて、子供にとって必要な学校内での援助支援に参加を依頼し、作戦会議を行いつつ援助する

    拡大援助チーム

  • 8

    拡大援助チームのメンバーが保有するネットワークを通じて広く援助を要請する

    ネットワーク型援助チーム

  • 9

    学校のマネジメントが組織的に行われる体制

    チーム学校

  • 10

    信頼関係を築けるか

    信頼関係

  • 11

    子どもの理解

    専門性

  • 12

    環境整備の権限

    権限

  • 13

    援助を継続できるか

    継続性

  • 14

    共通理解を促進できるか

    情報集約

  • 15

    誠実な対応

    情

  • 16

    保護者・担任・コーディネーターが援助方針を決め、役割分担を行う

    相互コンサルテーション

  • 17

    心理面を支える

    情緒的サポート

  • 18

    フィードバックする

    評価的サポート

  • 19

    情報を伝える

    情報的サポート

  • 20

    時間や場所を提供する

    道具的サポート

  • 21

    三者面談や家庭訪問を活かす

    三者面談活用タイプ

  • 22

    直接参加タイプと間接参加タイプがある。

    援助チームタイプ

  • 23

    心の専門家

    スクールカウンセラー

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  • 1

    問題を抱えた児童生徒に対し、多様な支援方法を用いて、課題への対応を図っていく

    スクールソーシャルワーカー

  • 2

    援助ニーズの高い児童生徒一人一人のニーズを把握し、児童が必要となる支援の内容と方法を明らかにする

    巡回相談員

  • 3

    心理教育的援助サービスを業務の一部として行うもの

    複合的ヘルパー

  • 4

    心理教育的援助サービスの一部を役割として担う

    役割的ヘルパー

  • 5

    自発的に援助を行うもの

    ボランティアヘルパー

  • 6

    子供一人ずつの支援隊

    コア援助チーム

  • 7

    コア援助チームに加えて、子供にとって必要な学校内での援助支援に参加を依頼し、作戦会議を行いつつ援助する

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  • 8

    拡大援助チームのメンバーが保有するネットワークを通じて広く援助を要請する

    ネットワーク型援助チーム

  • 9

    学校のマネジメントが組織的に行われる体制

    チーム学校

  • 10

    信頼関係を築けるか

    信頼関係

  • 11

    子どもの理解

    専門性

  • 12

    環境整備の権限

    権限

  • 13

    援助を継続できるか

    継続性

  • 14

    共通理解を促進できるか

    情報集約

  • 15

    誠実な対応

    情

  • 16

    保護者・担任・コーディネーターが援助方針を決め、役割分担を行う

    相互コンサルテーション

  • 17

    心理面を支える

    情緒的サポート

  • 18

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  • 19

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    時間や場所を提供する

    道具的サポート

  • 21

    三者面談や家庭訪問を活かす

    三者面談活用タイプ

  • 22

    直接参加タイプと間接参加タイプがある。

    援助チームタイプ

  • 23

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