4回目

12問 • 2年前

原瑞希

通報

問題一覧

社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応反復的、限定的な行動、興味、または活動発達早期に見られる

自閉スペクトラム症

五感が敏感すぎること

感覚過敏

五感が鈍感すぎること

感覚鈍麻

whoの国際的な精神科診断基準

ICD-10

アメリカ精神医学会による精神疾患の判断・統計マニュアル

DSM-5

他者の考えや気持ちを理解する能力

心の理論

自らの活動をコントロールする能力

実行機能

手帳の有無に関わらず子供やその保護者を対象とした支援が行われている

発達支援

他者と相互作用を促進するための技能スキルのトレーニング

ソーシャルスキルトレーニング　SST

スキナーによって始められた行動分析学の知見を、社会での様々な問題に応用しようとして始められた手法

応用行動分析

認知に働きかけて、気持ちを楽にし、行動をコントロールするための心理療法の一つ

認知行動療法

自閉スペクトラム症児者やその家族を対象に生涯に渡って提供されるものであり、様々なサービスを提供している

TEACCH

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

1回目

2回目

2回目

3回目

3回目

3回目

3回目

3回目

3回目

5回目

5回目

6回目

6回目

6回目

6回目

7回目

7回目

8回目

8回目

9回目

9回目

10回目

10回目

11回目

11回目

12回目

12回目

12回目

12回目

11回目

11回目

13回目

13回目

14回目

14回目

一回目

一回目

三回目

三回目

三回目太田

三回目太田

四回目

四回目

5回目

5回目

六回目

六回目

9回目

9回目

10回目

10回目

問題一覧

社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応反復的、限定的な行動、興味、または活動発達早期に見られる

自閉スペクトラム症

五感が敏感すぎること

感覚過敏

五感が鈍感すぎること

感覚鈍麻

whoの国際的な精神科診断基準

ICD-10

アメリカ精神医学会による精神疾患の判断・統計マニュアル

DSM-5

他者の考えや気持ちを理解する能力

心の理論

自らの活動をコントロールする能力

実行機能

手帳の有無に関わらず子供やその保護者を対象とした支援が行われている

発達支援

他者と相互作用を促進するための技能スキルのトレーニング

ソーシャルスキルトレーニング　SST

スキナーによって始められた行動分析学の知見を、社会での様々な問題に応用しようとして始められた手法

応用行動分析

認知に働きかけて、気持ちを楽にし、行動をコントロールするための心理療法の一つ

認知行動療法

自閉スペクトラム症児者やその家族を対象に生涯に渡って提供されるものであり、様々なサービスを提供している

TEACCH