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과학

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6問 • 2年前
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    問題一覧

  • 1

    성격 과학은 ()을 기르기 위한 과목이다. 과학의 내용은 ()()()()로 구분된다.

    과학적소양, 운동과에너지 물질 생명 지구와우주

  • 2

    목표 1. 자연현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 ()을 기른다. 2. ()와 ()을 과학적으로 ()을 기른다. 3. 자연현상을 탐구하고 과학의 ()을 이해한다. 4. ()을 인식하고 이를 바탕으로 민주시민으로서의 소양을 기른다 5. 과학학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 ()을 기른다

    태도, 자연현상, 일상생활의 문제, 탐구하려는 능력, 핵심개념, 과학과 기술 및 사회의 상호관계, 평생학습능력

  • 3

    내체표 기능 ()()()

    수학적사고과 컴퓨터활용, 모형의 개발과 사용, 증거에 기초한 토론과 논증

  • 4

    2015기준 기능 -기초탐구 6가지 -통합탐구 6가지 문제인식 가설설정 변인통제 () () 일반화

    관찰 측정 분류 예상 추리 의사소통, 자료해석, 결론도출

  • 5

    교수학습방향 - () , 과학적 방법의 다양성, 과학윤리 과학기술사회의 상호관련성, 과학적모델의 특성, 과학의 본성과 관련된 내용을~ -모형의 사용이유 2가지 ()() 유의점 1가지 ()

    과학의 잠정성, 학생의 이해를 돕고 흥미유발, 구체적 조작경험과 활동제공, 모형과 실제자연현상 사이에 차이

  • 6

    교수학습 및 평가의 방향 -교사중심의 설명보다 ()이 되도록 -현장학습 시 () 실시 -실험 후 발생하는 ()처리

    학생중심 탐구실험, 사전답사, 폐기물 수거

  • 미술모형

    미술모형

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    미술모형

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    자료와가능성

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    자료와가능성

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    음악요소와 개념체계표

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    체육내체표

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    도덕 내체표

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    도덕 내체표

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    규칙성

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    규칙성

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    5-2 물체의 운동

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    6-2 전기의 이용

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    3-1 물질의 성질

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    4-2 물의 상태변화

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    4-2 물의 상태변화

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    4-2 물의 상태변화 - 연습문제 오답

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    6-2 계절의 변화

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    6-2 계절의 변화

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    6問 • 2年前
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    3-1 동물의 한살이

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    4-1 물체의 무게

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    17問 • 2年前
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    5問 • 2年前
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    4-2 그림자와 거울

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    4-2 그림자와 거울

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    3-1 지구의 모습

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    3-2 지표의 변화

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    3-2 지표의 변화

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    4-2 화산과 지진

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    수학의 가치와 특성

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    수학의 가치와 특성

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    과학의 본성

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    과학학습이론

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    과학교수학습방법

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    통일한국의 미래와 지구촌의 평화

    통일한국의 미래와 지구촌의 평화

    ユーザ名非公開 · 10問 · 2年前

    통일한국의 미래와 지구촌의 평화

    통일한국의 미래와 지구촌의 평화

    10問 • 2年前
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    問題一覧

  • 1

    성격 과학은 ()을 기르기 위한 과목이다. 과학의 내용은 ()()()()로 구분된다.

    과학적소양, 운동과에너지 물질 생명 지구와우주

  • 2

    목표 1. 자연현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 ()을 기른다. 2. ()와 ()을 과학적으로 ()을 기른다. 3. 자연현상을 탐구하고 과학의 ()을 이해한다. 4. ()을 인식하고 이를 바탕으로 민주시민으로서의 소양을 기른다 5. 과학학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 ()을 기른다

    태도, 자연현상, 일상생활의 문제, 탐구하려는 능력, 핵심개념, 과학과 기술 및 사회의 상호관계, 평생학습능력

  • 3

    내체표 기능 ()()()

    수학적사고과 컴퓨터활용, 모형의 개발과 사용, 증거에 기초한 토론과 논증

  • 4

    2015기준 기능 -기초탐구 6가지 -통합탐구 6가지 문제인식 가설설정 변인통제 () () 일반화

    관찰 측정 분류 예상 추리 의사소통, 자료해석, 결론도출

  • 5

    교수학습방향 - () , 과학적 방법의 다양성, 과학윤리 과학기술사회의 상호관련성, 과학적모델의 특성, 과학의 본성과 관련된 내용을~ -모형의 사용이유 2가지 ()() 유의점 1가지 ()

    과학의 잠정성, 학생의 이해를 돕고 흥미유발, 구체적 조작경험과 활동제공, 모형과 실제자연현상 사이에 차이

  • 6

    교수학습 및 평가의 방향 -교사중심의 설명보다 ()이 되도록 -현장학습 시 () 실시 -실험 후 발생하는 ()처리

    학생중심 탐구실험, 사전답사, 폐기물 수거