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言語発達学

言語発達学
45問 • 1年前
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    問題一覧

  • 1

    人と言葉の関係(状況や文脈を含めて言葉の意味を分析)

    語用論

  • 2

    （　）行為 話し手の発言そのもの

    発話行為

  • 3

    （　）行為(意図)話し手が伝えたいこと

    発話内行為

  • 4

    （　）行為 聞き手にもたらす行為

    発話媒介行為

  • 5

    会話を明確にする、要素を詳しく述べる 伝わらない原因を考え、自己モニターが働く 会話の（　）

    修正

  • 6

    （　）な要求 間接的形式が容易になる

    間接的

  • 7

    （　）段階 (新生児〜10ヶ月頃)意図は聞き手によって解釈される

    聞き手効果

  • 8

    （　）段階(10ヶ月〜1歳頃) 意図を行為で伝えられるようになる

    意図的伝達

  • 9

    （　）段階(1歳半〜4ヶ月)言葉で伝えられるようになる

    命題

  • 10

    （　）アプローチ 相互に反応し合うことで学習と込ニュケーションを促進すること

    インリアル

  • 11

    コミュニケーションの原則 （　）に合わせる

    発達レベル

  • 12

    コミュニケーションの原則 会話や遊びの（　）を子供に持たせる

    主導権

  • 13

    コミュニケーションの原則 相手が始められるように（　）を取る

    待ち時間

  • 14

    SOUL S

    Silence

  • 15

    SOUL O

    observation

  • 16

    SOUL U

    understanding

  • 17

    SOUL L

    listening

  • 18

    子供の行動をそのまま真似る

    ミラリング

  • 19

    子供の音声や言葉をそのまま真似る

    モニタリング

  • 20

    子供の行動や気持ちを言語化する

    パラレルトーク

  • 21

    子供の言い誤りを言い直して聞かせる

    リフレクティング

  • 22

    子供の言葉を意味的、文法的に広げて繰り返す

    エキスパンション

  • 23

    子供に新しい言葉のモデルを示す

    モデリング

  • 24

    14-18ヶ月の子供でも、他者を助ける行動(向社会的行動)を行う （　）課題

    ヘルピング

  • 25

    人物Aが、事象Xを誤って信じている（　）課題

    誤信念

  • 26

    自分の過去の信念と、他者の信念を正しく理解できるかを見る (箱の中身は？) （　）課題

    スマーティー課題

  • 27

    比喩的な言い回し、皮肉、嘘など、文字通りではなく言外の位置を把握できるかをみる （　）課題

    ストレンジ・ストーリー課題

  • 28

    自閉スペクトラム症 相互の（　）（　）関係の欠落

    対人的, 情緒

  • 29

    自閉スペクトラム症 対人的相互反応で、（　）コミュニケーション行動を用いることの欠陥

    非言語的

  • 30

    自閉スペクトラム症 （　）関係を発展、維持し、理解することの欠落。想像遊びを他者と共有する困難、仲間への興味の欠陥

    人間関係

  • 31

    自閉スペクトラム症 （　）的または（　）的な運動やものの使用、会話

    常同, 反復

  • 32

    自閉スペクトラム症 （　）性への固執、習慣への頑ななこだわり

    同一性

  • 33

    （　）刺激に対する過敏さまたは鈍感さ あるいは環境の感覚的側面に対する普通以上の関心

    感覚刺激

  • 34

    言葉の意味ではなく音に注意を向け、それを操作する能力

    音韻意識

  • 35

    「スイカ」の最初の音は？

    抽出

  • 36

    「スイカ」→タッピング

    分解

  • 37

    「スイカ」からイを抜くと？

    削除

  • 38

    「スイカ」を反対に言うと？

    逆唱

  • 39

    萌芽的リテラシー（　）リテラシー 読み書きが出来るように振る舞う様々な活動のこと

    エマージェント

  • 40

    小学校3年生になると語彙力が読解力に影響を与える 読み＝（　） 書き＝（　）

    デェーディング, エンコーディング

  • 41

    比喩表現の発達 （　）年生頃から急速に発達する

    4年生

  • 42

    言語発達に関する理論 スキナー、環境を重視 模倣・オペラント条件づけ 、エキスパンション

    学習説

  • 43

    チョムスキー、言語獲得装置を持っている 普遍文法

    生得説

  • 44

    ビアジェ、イメージ力がつくと、言語力も発達する 見たて遊びの(表象)誕生

    認知説

  • 45

    ブルーナー、言語獲得支援システム、ヴィゴツキー、

    社会・相互交渉説

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  • 1

    人と言葉の関係(状況や文脈を含めて言葉の意味を分析)

    語用論

  • 2

    （　）行為 話し手の発言そのもの

    発話行為

  • 3

    （　）行為(意図)話し手が伝えたいこと

    発話内行為

  • 4

    （　）行為 聞き手にもたらす行為

    発話媒介行為

  • 5

    会話を明確にする、要素を詳しく述べる 伝わらない原因を考え、自己モニターが働く 会話の（　）

    修正

  • 6

    （　）な要求 間接的形式が容易になる

    間接的

  • 7

    （　）段階 (新生児〜10ヶ月頃)意図は聞き手によって解釈される

    聞き手効果

  • 8

    （　）段階(10ヶ月〜1歳頃) 意図を行為で伝えられるようになる

    意図的伝達

  • 9

    （　）段階(1歳半〜4ヶ月)言葉で伝えられるようになる

    命題

  • 10

    （　）アプローチ 相互に反応し合うことで学習と込ニュケーションを促進すること

    インリアル

  • 11

    コミュニケーションの原則 （　）に合わせる

    発達レベル

  • 12

    コミュニケーションの原則 会話や遊びの（　）を子供に持たせる

    主導権

  • 13

    コミュニケーションの原則 相手が始められるように（　）を取る

    待ち時間

  • 14

    SOUL S

    Silence

  • 15

    SOUL O

    observation

  • 16

    SOUL U

    understanding

  • 17

    SOUL L

    listening

  • 18

    子供の行動をそのまま真似る

    ミラリング

  • 19

    子供の音声や言葉をそのまま真似る

    モニタリング

  • 20

    子供の行動や気持ちを言語化する

    パラレルトーク

  • 21

    子供の言い誤りを言い直して聞かせる

    リフレクティング

  • 22

    子供の言葉を意味的、文法的に広げて繰り返す

    エキスパンション

  • 23

    子供に新しい言葉のモデルを示す

    モデリング

  • 24

    14-18ヶ月の子供でも、他者を助ける行動(向社会的行動)を行う （　）課題

    ヘルピング

  • 25

    人物Aが、事象Xを誤って信じている（　）課題

    誤信念

  • 26

    自分の過去の信念と、他者の信念を正しく理解できるかを見る (箱の中身は？) （　）課題

    スマーティー課題

  • 27

    比喩的な言い回し、皮肉、嘘など、文字通りではなく言外の位置を把握できるかをみる （　）課題

    ストレンジ・ストーリー課題

  • 28

    自閉スペクトラム症 相互の（　）（　）関係の欠落

    対人的, 情緒

  • 29

    自閉スペクトラム症 対人的相互反応で、（　）コミュニケーション行動を用いることの欠陥

    非言語的

  • 30

    自閉スペクトラム症 （　）関係を発展、維持し、理解することの欠落。想像遊びを他者と共有する困難、仲間への興味の欠陥

    人間関係

  • 31

    自閉スペクトラム症 （　）的または（　）的な運動やものの使用、会話

    常同, 反復

  • 32

    自閉スペクトラム症 （　）性への固執、習慣への頑ななこだわり

    同一性

  • 33

    （　）刺激に対する過敏さまたは鈍感さ あるいは環境の感覚的側面に対する普通以上の関心

    感覚刺激

  • 34

    言葉の意味ではなく音に注意を向け、それを操作する能力

    音韻意識

  • 35

    「スイカ」の最初の音は？

    抽出

  • 36

    「スイカ」→タッピング

    分解

  • 37

    「スイカ」からイを抜くと？

    削除

  • 38

    「スイカ」を反対に言うと？

    逆唱

  • 39

    萌芽的リテラシー（　）リテラシー 読み書きが出来るように振る舞う様々な活動のこと

    エマージェント

  • 40

    小学校3年生になると語彙力が読解力に影響を与える 読み＝（　） 書き＝（　）

    デェーディング, エンコーディング

  • 41

    比喩表現の発達 （　）年生頃から急速に発達する

    4年生

  • 42

    言語発達に関する理論 スキナー、環境を重視 模倣・オペラント条件づけ 、エキスパンション

    学習説

  • 43

    チョムスキー、言語獲得装置を持っている 普遍文法

    生得説

  • 44

    ビアジェ、イメージ力がつくと、言語力も発達する 見たて遊びの(表象)誕生

    認知説

  • 45

    ブルーナー、言語獲得支援システム、ヴィゴツキー、

    社会・相互交渉説