pedagogia e disabilità intellettiva gallo oliva trotta
問題一覧
1
comunicazione
2
il comportamento
3
CAA, ABA , TEACH
4
no
5
spazio, tempo, compito
6
sopratutto nei bambini con autismo
7
una raccolta di idee su un argomento
8
una raccolta di idee scritte su un determinato argomento
9
un documento inserito nel PTOF
10
la progettazione didattica e sostituisce i vecchi programmi ministeriali
11
orizzontale e verticale
12
le discipline indispensabili per tutti
13
le indicazioni sulla formazione continua durante tutta la vita scolastica
14
presieduto dal Dirigente
15
barriere e facilitatori
16
capacità e performance
17
No, ci sono anche PI e PDP
18
si aggancia al PTOF
19
si, il rav
20
è un documento redatto dal GLO in via provvisoria entro giugno, in via definitiva non oltre il 31 ottobre, nel corso dell’anno è soggetto a verifiche periodiche. Nel PEI vengono descritti gli interventi, gli obiettivi, predisposti per l’alunno con disabilità. Mira alla dimensione educativa; con dgls n. 153 del 2023 nuovo modello nazionale del PEI
21
un apprendimento che viene appreso a scuola e viene poi messo in pratica nella vita reale
22
obiettivi, contenuti, metodologie, strumentazione, verifiche e valutazione.
23
le condizioni di partenza degli alunni
24
il contesto territorio
25
il singolo alunno
26
la classe
27
rende protagonisti gli alunni con disabilità per sviluppare competenze attraverso opportunità facilitanti
28
se tiene conto delle differenze e dei bisogni di tutti
29
la diversità degli alunni
30
PUA ( progettazione universale di apprendimento )
31
nasce nell’architettura e poi nell’istruzione
32
si costruisce un programma modificandolo per le esigenze di tutti gli alunni
33
adattare i curricoli didattici in base alle esigenze degli studenti
34
7 principi equità; flessibilità; semplicità; percettibilità; tolleranza all’errore; contenimento dello sforzo fisico; misure e spazi sufficienti.
35
comporta il non raggiungimento degli standard sociali, culturali, di autonomia e responsabilità sociale.
36
mancanza di ragionamento, pianificazione, problem solving, e pensiero astratto
37
è una deviazione dello sviluppo tipico
38
malformazione genetica
39
caratteristiche fisiche, biologiche e ambientali, non funzionali allo sviluppo atipico dell’individuo. Il soggetto se è esposto a fattori di rischio diventa vulnerabile.
40
caratteristiche biologiche, ambientali e psicologiche che possono mitigare o annullare l’influenza di condizioni negative (resilienza).
41
dai fattori di rischio e di protezione
42
ci aiuta a comprendere le influenze interne ed esterne degli individui
43
DSM4
44
DSM5
45
nel funzionamento intellettivo e adattivo
46
deficit intellettivo criterio A , deficit adattivo criterio B , esordio prima 18 anni o durante lo sviluppo criterio C
47
concettuale, sociale e pratico
48
test per misurare disabilità intellettiva
49
Rett, Heller, Asperger
50
gli stili attributivi
51
la modalità preferita di elaborare l’informazione
52
legata al livello di funzionamento
53
qualsiasi difficoltà evolutiva, permanente o transitoria in ambito educativo e apprendivo
Iaquinta relazione aiuto
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oliva
8問 • 1年前問題一覧
1
comunicazione
2
il comportamento
3
CAA, ABA , TEACH
4
no
5
spazio, tempo, compito
6
sopratutto nei bambini con autismo
7
una raccolta di idee su un argomento
8
una raccolta di idee scritte su un determinato argomento
9
un documento inserito nel PTOF
10
la progettazione didattica e sostituisce i vecchi programmi ministeriali
11
orizzontale e verticale
12
le discipline indispensabili per tutti
13
le indicazioni sulla formazione continua durante tutta la vita scolastica
14
presieduto dal Dirigente
15
barriere e facilitatori
16
capacità e performance
17
No, ci sono anche PI e PDP
18
si aggancia al PTOF
19
si, il rav
20
è un documento redatto dal GLO in via provvisoria entro giugno, in via definitiva non oltre il 31 ottobre, nel corso dell’anno è soggetto a verifiche periodiche. Nel PEI vengono descritti gli interventi, gli obiettivi, predisposti per l’alunno con disabilità. Mira alla dimensione educativa; con dgls n. 153 del 2023 nuovo modello nazionale del PEI
21
un apprendimento che viene appreso a scuola e viene poi messo in pratica nella vita reale
22
obiettivi, contenuti, metodologie, strumentazione, verifiche e valutazione.
23
le condizioni di partenza degli alunni
24
il contesto territorio
25
il singolo alunno
26
la classe
27
rende protagonisti gli alunni con disabilità per sviluppare competenze attraverso opportunità facilitanti
28
se tiene conto delle differenze e dei bisogni di tutti
29
la diversità degli alunni
30
PUA ( progettazione universale di apprendimento )
31
nasce nell’architettura e poi nell’istruzione
32
si costruisce un programma modificandolo per le esigenze di tutti gli alunni
33
adattare i curricoli didattici in base alle esigenze degli studenti
34
7 principi equità; flessibilità; semplicità; percettibilità; tolleranza all’errore; contenimento dello sforzo fisico; misure e spazi sufficienti.
35
comporta il non raggiungimento degli standard sociali, culturali, di autonomia e responsabilità sociale.
36
mancanza di ragionamento, pianificazione, problem solving, e pensiero astratto
37
è una deviazione dello sviluppo tipico
38
malformazione genetica
39
caratteristiche fisiche, biologiche e ambientali, non funzionali allo sviluppo atipico dell’individuo. Il soggetto se è esposto a fattori di rischio diventa vulnerabile.
40
caratteristiche biologiche, ambientali e psicologiche che possono mitigare o annullare l’influenza di condizioni negative (resilienza).
41
dai fattori di rischio e di protezione
42
ci aiuta a comprendere le influenze interne ed esterne degli individui
43
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44
DSM5
45
nel funzionamento intellettivo e adattivo
46
deficit intellettivo criterio A , deficit adattivo criterio B , esordio prima 18 anni o durante lo sviluppo criterio C
47
concettuale, sociale e pratico
48
test per misurare disabilità intellettiva
49
Rett, Heller, Asperger
50
gli stili attributivi
51
la modalità preferita di elaborare l’informazione
52
legata al livello di funzionamento
53
qualsiasi difficoltà evolutiva, permanente o transitoria in ambito educativo e apprendivo