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問題一覧
1
Il senso di auto efficacia riguarda
le convenzioni che le persone hanno circa la loro efficacia personale di organizzare e realizzare determinate attività o compiti
2
La presenza efficace" del docente:
aiuta a gestire le dinamiche attraverso l'essere "dentro" le situazioni di ognuno e del gruppo
3
La comunicazione didattica" è una strategia:
per gestire più efficacemente la classe
4
L’autodeterminazione del modello di Deci e Ryan si fonda su:
bisogno di autonomia, competenza e relazione
5
Kathie F.Nunley propone la metodologia:
Layered curriculum
6
Nel modello di Deci e Ryan a regolazione introiettata:
È una regolazione interna, ma poco autodeterminata
7
Il percorso di sviluppo
si connota come una progressione basata su fattori biologici
8
Kohn definisce la ricompensa:
un meccanismo di controllo seduttivo
9
La self efficacy del docente è sostenuta:
dalle conoscenze possedute e dai feedback diretti e indiretti, che si ricevono dagli studenti
10
Life space crisis intervention:
Implementa l'auto consapevolezza e risposte più adeguate.
11
“Presenza efficace” rientra tra le strategie individuate da?
kounin
12
Le regole che caratterizzano il gruppo classe (Doyle) sono:
multidimensionalità, simultaneità, immediatezza , imprevedibilità , dominio pubblico , storicità
13
Il messaggio assertivo è:
diretto-onesto-coerente-flessibile-facilitatore.
14
Gestire efficacemente la classe, attraverso l'organizzazione dei tempi di lavoro prevede:
Valutare adeguatamente i tempi di svolgimento dell’attività proposta.
15
Il livello A del layered curriculum consiste:
nell’impiego di capacità cognitive superiori e critiche, che agganci temi di ordine più generale
16
Slancio e scorrevolezza” rientra tra le strategie individuate da?
kounin
17
Sperimentare ripetuti insuccessi a scuola:
indebolisce il senso di autoefficacia personale
18
La gestione della classe:
include ciò che l’insegnante mette in atto per promuovere l’interesse, la partecipazione degli allievi
19
La gestione organizzativa della classe implica:
L’organizzazione dell’aula, degli spazi, dei tempi e delle modalità con cui condurre l’attività
20
Cosa si intende per “assertività”?
far valere i propri diritti e rispettare quelli degli altri.
21
La “prossemica” del docente:
è un aspetto della comunicazione del docente.
22
Il processo di interiorizzazione:
consente il passaggio da una regolazione esterna dei propri comportamenti e una regolazione interna
23
Utilizzare il conflitto come esperienza di apprendimento per scoprire meglio se stessi:
rientra nel modello di gestione di Long
24
La gestione della classe si occupa di
Affrontare la complessità del gruppo classe e le sue dinamiche
25
Il costrutto dell’autoefficacia si fonda su:
performance, esperienza vicaria, persuasioni verbali, stati emotivi.
26
Il senso di Autoefficacia:
È la percezione di efficacia in merito a determinate aree di competenza
27
Il livello B della Layered curriculum consiste:
Nell'applicazione di quanto ha preso nel livello precedente, applicando in contesti concreti o simbolici.
28
Nei processi educativi, d’Alonso individua i bisogni di
sicurezza, competenza, successo, autodeterminazione, appartenenza
29
La “cinesica” del docente:
è un aspetto della comunicazione del docente
30
Il livello C del layered curriculum consiste:
aspetti basilari dell’argomento proposti attraverso varie attività corrispondenti alle diverse esigenze degli allievi
31
Il clima di classe positivo si basa su:
intenzionalità educativa, ordine, procedure condivise , regole chiare e routine
32
Nel modello di Deci e Ryan nella relazione introiettata:
Il comportamento è controllato da fattori contingenti autodiretti
33
Le negazioni del bisogno di appartenenza nell’alunno:
Può avere effetti negativi sulla gestione della classe
34
Obiettivi del Layered curriculum:
Individualizzare istruzione in classe e presentare informazioni in maniera differenziata
35
La comunicazione non verbale, utilizzata quale strategia di gestione della classe, si basa su:
postura, posizione in aula, espressioni facciali, contatto oculare, gesti
36
Si parla di sviluppo atipico quando:
La progressione delle abilità non avviene armonicamente in tutti i reperti della persona
37
Il modello di gestione di Canter:
sottolinea l’importanza dei diritti del docente e dei diritti dello studente
38
Condurre più attività contemporaneamente” rientra tra le strategie individuate da?
kounin
39
Diversificare la didattica nel corso della didattica” rientra tra le strategie individuate da?
kounin
40
"L'effetto onda" rientra tra le strategie individuate da
kounin
41
L’insegnante deve trasmettere:
sicurezza-autorevolezza-determinazione.
42
Lo Sviluppo umano:
è il risultato di processi di maturazione e apprendimento.
43
Il processo educativo inclusivo richiede, tra l’altro, di:
evidenziare i bisogni dell’alunno e non i limiti