精神看護援助論1
問題一覧
1
適切な対処機制
2
対処機制が乏しい場合に起こりやすい。, 乗り越えることで成長する可能性をもつ。
3
燃え尽き症候群
4
ストレスとその対処法に関する知識の啓発活動を行う。
5
うつ病患者の復職支援
6
学校を長期間欠席している児童への家庭訪問
7
精神疾患に対する正しい理解の促進
8
具体的操作期 ― 動 画
9
自 我
10
知性化
11
破壊的衝動をスポーツや文化的な活動に向ける。
12
合理化
13
人見知りは6、7か月の乳児に出現する。
14
セルフケア獲得のための支援
15
措置入院
16
厚生労働大臣
17
任意入院
18
精神医療審查会
19
患者本人
20
所得税の障害者控除
21
行動制限の理由を患者に説明する。, 原則として2名以上のスタッフで対応する。
22
心的外傷<トラウマ>体験を想定して支援を行う。
23
拘束の理由を説明する。, 早期の解除を目指すための看護計画を立てる。
24
患者による開封に立ち会う。
25
III-100
26
ドパミン
27
感情鈍麻
28
日中の休息時間を維持する。
29
耐糖能の異常
30
服薬心理教育
31
Aさんの入院に対する両親の受け止め方
32
「お薬は飲んでいますか」, 「どんなことが聞こえますか」
33
Aさんを心配していることを伝える。
34
「薬を飲んだ後の症状を聞かせてください」, 「薬の内容について主治医に相談してみませんか」
35
誇大妄想, 観念奔走
36
「持ち物を一緒に確認させていただけますか」
37
水分摂取量
38
自分は役に立たない人間だという考え方
39
希死念慮の確認
40
ストレングスモデルが適用される。
41
患者の主体的な選択を支援する。, 患者のストレングス<強み・力>に着目する。
物理
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32問 • 1年前問題一覧
1
適切な対処機制
2
対処機制が乏しい場合に起こりやすい。, 乗り越えることで成長する可能性をもつ。
3
燃え尽き症候群
4
ストレスとその対処法に関する知識の啓発活動を行う。
5
うつ病患者の復職支援
6
学校を長期間欠席している児童への家庭訪問
7
精神疾患に対する正しい理解の促進
8
具体的操作期 ― 動 画
9
自 我
10
知性化
11
破壊的衝動をスポーツや文化的な活動に向ける。
12
合理化
13
人見知りは6、7か月の乳児に出現する。
14
セルフケア獲得のための支援
15
措置入院
16
厚生労働大臣
17
任意入院
18
精神医療審查会
19
患者本人
20
所得税の障害者控除
21
行動制限の理由を患者に説明する。, 原則として2名以上のスタッフで対応する。
22
心的外傷<トラウマ>体験を想定して支援を行う。
23
拘束の理由を説明する。, 早期の解除を目指すための看護計画を立てる。
24
患者による開封に立ち会う。
25
III-100
26
ドパミン
27
感情鈍麻
28
日中の休息時間を維持する。
29
耐糖能の異常
30
服薬心理教育
31
Aさんの入院に対する両親の受け止め方
32
「お薬は飲んでいますか」, 「どんなことが聞こえますか」
33
Aさんを心配していることを伝える。
34
「薬を飲んだ後の症状を聞かせてください」, 「薬の内容について主治医に相談してみませんか」
35
誇大妄想, 観念奔走
36
「持ち物を一緒に確認させていただけますか」
37
水分摂取量
38
自分は役に立たない人間だという考え方
39
希死念慮の確認
40
ストレングスモデルが適用される。
41
患者の主体的な選択を支援する。, 患者のストレングス<強み・力>に着目する。