2주차

9問 • 1年前

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問題一覧

살아있는 예술교육 개인의 () 존중 - 개개인에게 균등한 () 제공 - 자유로운 ()력 - ()사고방식 - 보는 즐거움에서 ()하는 즐거움

특성 기회 상상 열린 경험

현재의 문화예술교육 -개개인에 대한 ()와 () -개인의 ()적 특성과 (),()등을 발견

이해 배려 독자 가치 재능

예술의 대중화 -예술은 다른 세계와 분리되어 있는 것이 아니다. 예술은 ‘()’ 그 자체인 것이다. -예술은 특별한 자들의 전유물이 아닌 ()의 것이다 -예술은 ()이다 -예술과 ()식의 교육

삶 모두 소통 친해지기

예술 교육의 중요 기능 -()적응을 가능하게 하는것 -()감수성의 교육 -()교육

심리적 미적 인성

문화예술 교육 -()을 매개로 한 ()의 기회 확대 -()을 통한 ()공헌적 인성 강화 -()의 예술작업 과정을 통한 ()와 ()의 과정 -예술의 ()을 통한 ()적 ()력 개발

예술 소통 소통 사회 공동 배려 나눔 상상력 창조 사고

통합 -()허물기 -()의 이야기 담기 -()중심 -다양한 방법,()의 활용 -유기적인 ()작용 -풍부함

경계 삶 경험 도구 상호

예술체험 예술적 측면 뿐만 아니라 그 이상의 ()와 ()를 발휘, 개인별 ()적 효과, 의미의 차이

가치 효과 교육

문화예술교육매개자 (문화예술교육적 환경을 만드는 이) -()중심의 패러다임 -구체적인 문화예술교육적 ()만들기 -()교육과정에서 더욱 나아가 다양한 문화예술교육자원을 바탕으로 ()기획 -()된 개념 접근

향유자 상황 학교 교육 확장

문화예술교육매개자 4가지

실천이론 행정 교육기획 창조적문화예술교육강사

공예미 1-2

공예미 1-2

공예미 3-4

공예미 3-4

공예미 5-6

공예미 5-6

공예미 7-8

공예미 7-8

공예미 9-10

공예미 9-10

공예미 11-13

공예미 11-13

공예미 14주차

공예미 14주차

사랑과 문학

사랑과 문학

성균논어

성균논어

무용교육론 2강

무용교육론 2강

무용교육론 3강

무용교육론 3강

무용교육론 4강

무용교육론 4강

무용교육론6강

무용교육론6강

무용교육론 5강

무용교육론 5강

3주차

3주차

4주차

4주차

5주차

5주차

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살아있는 예술교육 개인의 () 존중 - 개개인에게 균등한 () 제공 - 자유로운 ()력 - ()사고방식 - 보는 즐거움에서 ()하는 즐거움

특성 기회 상상 열린 경험

현재의 문화예술교육 -개개인에 대한 ()와 () -개인의 ()적 특성과 (),()등을 발견

이해 배려 독자 가치 재능

삶 모두 소통 친해지기

예술 교육의 중요 기능 -()적응을 가능하게 하는것 -()감수성의 교육 -()교육

심리적 미적 인성

문화예술 교육 -()을 매개로 한 ()의 기회 확대 -()을 통한 ()공헌적 인성 강화 -()의 예술작업 과정을 통한 ()와 ()의 과정 -예술의 ()을 통한 ()적 ()력 개발

예술 소통 소통 사회 공동 배려 나눔 상상력 창조 사고

통합 -()허물기 -()의 이야기 담기 -()중심 -다양한 방법,()의 활용 -유기적인 ()작용 -풍부함

경계 삶 경험 도구 상호

예술체험 예술적 측면 뿐만 아니라 그 이상의 ()와 ()를 발휘, 개인별 ()적 효과, 의미의 차이

가치 효과 교육

향유자 상황 학교 교육 확장

문화예술교육매개자 4가지

실천이론 행정 교육기획 창조적문화예술교육강사