Criterios y evidencias de evaluación

25問 • 1年前

問題一覧

1. En una clase de arte de 2do grado de secundaria, los estudiantes han creado esculturas con materiales reciclados. La docente busca valorar el logro de la competencia "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos". ¿Cuál de los siguientes instrumentos sería más adecuado para valorar las evidencias del aprendizaje en relación a los criterios de la competencia?

Una rúbrica que evalúe la creatividad, la originalidad, el uso de los materiales, la técnica de construcción y la expresión de ideas a través de la escultura.

2. Los niños de un aula de 4 años están participando en un proyecto de construcción con bloques de madera. La docente busca evaluar su desarrollo de la competencia "Construye su identidad" a lo largo del proyecto. ¿Qué secuencia de acciones refleja una aplicación integral de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en este contexto?

La docente les lee un cuento sobre la importancia del trabajo en equipo y luego organiza una actividad grupal donde los niños deben construir una torre con los bloques, colaborando entre ellos. Finalmente, pide a los niños que dibujen lo que construyeron y escriban una frase sobre su experiencia.

3. En una clase de CT de 4to grado de primaria, la docente busca evaluar la competencia "Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos". Los estudiantes están llevando a cabo una investigación sobre los factores que afectan el crecimiento de las plantas. ¿Cuál de las siguientes acciones de la docente refleja una evaluación formativa efectiva del desempeño de los estudiantes en esta competencia?

La docente organiza una feria científica donde los estudiantes presentan sus proyectos y responden a preguntas de sus compañeros y de otros docentes

4. En una clase de comunicación sobre textos de literatura de 3er grado de secundaria, la docente busca evaluar la competencia "Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna". Los estudiantes han estado leyendo una novela histórica y la docente quiere evaluar su comprensión del contexto histórico y su capacidad de análisis crítico. ¿Cuál de las siguientes actividades sería más apropiada para evaluar de manera formativa el desempeño de los estudiantes en esta competencia?

La docente organiza un debate en clase donde los estudiantes discuten sobre la influencia del contexto histórico en las acciones y motivaciones de los personajes de la novela.

5. En una clase de ciencias sociales de 5to grado de secundaria, la docente busca evaluar la competencia "Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente". Los estudiantes están realizando un proyecto de investigación sobre la problemática de la contaminación en su comunidad. ¿Cuál de los siguientes criterios de evaluación sería más adecuado para esta competencia?

Identificación de las causas y consecuencias de la contaminación, propuesta de soluciones para mitigar la contaminación, participación en actividades de limpieza y cuidado del ambiente

6. Una docente de aula de 5 años está iniciando un proyecto de exploración sobre los animales del mar. Desea conocer los conocimientos previos de los niños sobre este tema y sus habilidades para expresarse oralmente. ¿Cuál de las siguientes acciones representa una evaluación diagnóstica apropiada para el nivel inicial en este contexto?

la docente les Leo cuento sobre animales del mar y luego realiza preguntas de comprensión a los niños

7. En una clase de educación física de 2do grado de primaria, la docente busca evaluar la competencia "Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad". Los estudiantes están aprendiendo a saltar la cuerda. ¿Cuál de las siguientes estrategias de evaluación permite observar el desarrollo progresivo de la competencia a través del desempeño de los estudiantes?

La docente observa y registra semanalmente la evolución de los estudiantes, desde sus primeros intentos de saltar la cuerda hasta la ejecución de saltos más complejos y combinados.

8. En una clase de matemática de 5to grado de secundaria, la docente busca evaluar la competencia "Resuelve problemas de forma, movimiento y localización". Los estudiantes están aprendiendo sobre geometría analítica. ¿Cuál de las siguientes actividades permite evaluar el desempeño de los estudiantes de manera progresiva y formativa a lo largo del proceso de aprendizaje?

La docente presenta una serie de problemas de complejidad creciente a lo largo de la unidad, brindando retroalimentación y apoyo para que los estudiantes avancen en su comprensión y aplicación de conceptos.

9. Un docente de arte de 2do grado de primaria busca evaluar la competencia "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos". Los estudiantes están trabajando en un proyecto de creación de máscaras con materiales reciclados. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de criterios de evaluación sería más adecuado para esta competencia?

Uso adecuado de los materiales, aplicación de técnicas de diseño, presentación estética

10. Una docente de aula de 5 años ha recopilado un portafolio con dibujos y pinturas de una niña a lo largo del año. La docente busca valorar el progreso de la niña en la competencia "Crea proyectos desde los lenguajes artísticos". ¿Cuál de las siguientes acciones de la docente representa una valoración efectiva del desempeño de la niña a partir de la evidencia del portafolio?

La docente analiza la evolución de los dibujos y pinturas de la niña a lo largo del tiempo, observando los cambios en el uso del color, la forma, la composición y la expresión de ideas.

11. Una docente de inglés de 3er grado de secundaria busca evidencias del desarrollo de la competencia "Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera". Los estudiantes han estado trabajando en un proyecto donde deben crear un podcast sobre un tema de interés personal.

La grabación del podcast final, donde se evalúa la claridad, la coherencia, la pronunciación y el uso del vocabulario y las estructuras gramaticales en un contexto comunicativo real.

13.Una docente de aula de 4 años está trabajando con sus estudiantes en el desarrollo de la competencia "Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad". Desea recopilar evidencias sobre la capacidad de los niños para coordinar sus movimientos y mantener el equilibrio. ¿Cuál de las siguientes técnicas sería más apropiada para obtener evidencias del desarrollo de esta competencia en el nivel inicial?

observación directa del juego libre de los niños en el patio registrando sus movimientos y desplazamientos en un anecdotario

14. Una docente de aula de 3 años observa a un niño mientras juega con bloques de construcción. El niño logra apilar varios bloques, pero su torre se cae con facilidad. La docente ha registrado esta observación como evidencia del desarrollo de la competencia "Resuelve problemas de forma, movimiento y localización". ¿Cuál de las siguientes reflexiones de la docente demuestra un análisis efectivo del desempeño del niño a partir de la evidencia?

el niño está experimentando con el equilibrio y la gravedad de apilar los bloques. aunque su torre se cae está explorando las propiedades de los sujetos y cómo interactúan en el espacio

15. En una clase de CT de 6to grado de primaria, los estudiantes han realizado un experimento para investigar el proceso de germinación de las semillas. La docente busca involucrar a los estudiantes en la evaluación de su propio desempeño durante el experimento. ¿Cuál de las siguientes acciones sería más efectiva para promover la autoevaluación y la reflexión en los estudiantes?

la docente pide a los estudiantes que complete una rúbrica de autoevaluación donde califican su participación colaboración y precisión en el registro de datos durante el experimento

16. En una clase de educación física de 3er grado de secundaria, los estudiantes están aprendiendo a jugar voleibol. La docente quiere fomentar la colaboración y el apoyo mutuo entre los estudiantes durante la evaluación de su desempeño. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más efectiva para promover la colaboración y la confianza entre los estudiantes durante la valoración del desempeño?

la docente implementa la evaluación entre pares donde los estudiantes se observan mutuamente durante el juego y brindan retroalimentación constructiva sobre sus habilidades y estrategias

17. En una clase de comunicación de 2do grado de secundaria, los estudiantes están trabajando en un proyecto de creación de una campaña publicitaria para promover la lectura entre los jóvenes. La docente busca evaluar la competencia "Se comunica oralmente en su lengua materna". ¿Cuál de las siguientes estrategias de evaluación permitiría a la docente valorar de manera holística el desarrollo de la competencia?

la docente observa la capacidad de los estudiantes para planificar la campaña elaborar el mensaje diseñar los materiales visuales y presentar la campaña de manera persuasiva y efectiva al público objetivo

18. En una clase de matemática de 4to grado de primaria, los estudiantes están aprendiendo sobre las medidas de longitud. La docente busca evaluar la competencia "Resuelve problemas de cantidad". ¿Cuál de las siguientes actividades permitiría a la docente evaluar de manera holística el desarrollo de la competencia?

la docente propone un proyecto donde los estudiantes deben diseñar y construir un juego de mesa que involucre el uso de medidas de longitud aplicando conceptos como la estimación la medición y la comparación

19. Una docente de comunicación de 5to grado de primaria observa que un estudiante tiene dificultades para expresarse con claridad y coherencia durante las exposiciones orales. La competencia a evaluar es "Se comunica oralmente en su lengua materna". ¿Cuál de las siguientes acciones de la docente sería más efectiva para atender la debilidad identificada en el estudiante?

la docente trabaja con el estudiante de manera individualizada para ayudarle a organizar sus ideas elaborar un guión claro y utilizar conectores lógicos para mejorar la coherencia de su discurso

20. En una clase de matemática de 3er grado de secundaria, la docente observa que varios estudiantes tienen dificultades para resolver problemas que involucran el uso de ecuaciones. La competencia a evaluar es "Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio". ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más efectiva para atender la debilidad identificada en los estudiantes?

la docente repasa con los estudiantes los conceptos y procedimientos para resolver ecuaciones brindando ejemplos adicionales y ejercicios de práctica

21. Un docente de ciencias sociales de 5to grado de primaria busca recopilar evidencias del desarrollo de la competencia "Construye interpretaciones históricas". Los estudiantes han estado investigando sobre la historia de su comunidad. ¿Cuál de los siguientes instrumentos sería más adecuado para obtener evidencias del aprendizaje de los estudiantes en esta competencia?

un portafolio donde los estudiantes recopilen sus investigaciones incluyendo entrevistas a miembros de la comunidad fotografías antiguas mapas y reflexiones personales sobre los cambios y permanencias en su comunidad a lo largo del tiempo

22. Un docente de educación física de 4to grado de primaria busca valorar el progreso de los estudiantes en la competencia "Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad". Los estudiantes han estado aprendiendo a jugar fútbol y la docente ha observado sus habilidades durante los partidos. ¿Cuál de los siguientes instrumentos sería más adecuado para valorar las evidencias del aprendizaje en relación a los criterios de la competencia?

una escala de valoración que permita observar el desarrollo de habilidades específicas del fútbol como el control del balón el pase el dribling y el remate en una escala de 1 a 4 (inicial en proceso logrado destacado)

23. Pedro, es un maestro del 3° grado de la I.E “San Cristóbal”, que al concluir su unidad de aprendizaje observa que todavía hay estudiantes que tienen dificultad para el logro de los aprendizajes en las áreas de Matemática y Comunicación. El maestro comunica a los padres de familia los resultados de las evaluaciones y solicita su apoyo permanente para superar estos problemas. ¿Qué debe hacer el docente?

identificar los desempeños no logrados por los estudiantes y proponer actividades de reforzamiento y apoyo en el aula y en casa

24. La profesora Elena del 4o grado de primaria a aplicado una evaluación a sus estudiantes en el área de matemática. Los resultados demuestran que sólo un 30% de los estudiantes han logrado alcanzar el nivel de logro previsto y un 70% se ubica por debajo del nivel. De acuerdo a la situación descrita, ¿qué acción es la más conveniente para mejorar los aprendizajes de los estudiantes?

identificar los desempeños y capacidades aún no logradas por sus estudiantes analizando la información obtenida y diseñar diversas estrategias para elevar el nivel de aprendizaje

25. Según el programa curricular la estructura lógica a utilizar en el momento didáctico de la sesión de aprendizaje que se describe a continuación es: “El docente de aula en el momento de activar o movilizar los saberes previos referido a la importancia de las hojas de una planta en el desarrollo de la fotosíntesis’'.

evaluación y diagnóstico para la construcción de nuevos aprendizajes (inicio)

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