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家庭基礎(生涯の生活設計)
17問 • 1年前
  • 波隣ノコ
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    問題一覧

  • 1

    誕生から死ぬまで一生を通して発達し続け、変化が生涯にわたって展開される。

    生涯発達

  • 2

    誕生〜小学校入学前までの時期

    乳幼児期

  • 3

    小学校入学〜中学校入学前

    児童期

  • 4

    中学校入学〜20歳代

    青年期

  • 5

    30歳代〜65歳未満

    壮年期

  • 6

    65歳以上

    高齢期

  • 7

    人生の節目になる出来事

    ライフイベント

  • 8

    青年期の発達課題の一つ

    自立

  • 9

    社会的な役割や期待の基準を年齢に求める考え

    年齢規範

  • 10

    ・衣食住、経済・消費などの生活技術・技能を身につけ、実践する ・生活習慣・生活リズムを持つ ・経済的に自立する こと

    生活的自立

  • 11

    自分がどういう人間であるかということについて考える

    自己概念

  • 12

    自分が何者であるかを認識する

    アイデンティティ

  • 13

    ・自分がどういう人間であるかということについて考えれる ・自分が何者であるか認識する

    精神的自立

  • 14

    ・自分の身の周りの人やもの、環境との関係を築くうえで重要な原理・原則を理解できる ・コミュニケーション能力・情報を読み解く力を持ち、合意形成に参加 ・環境との調和的な行動

    関係的自立

  • 15

    生活を営むにあたり役立つもの

    生活資源

  • 16

    生活の仕方、自然との関わり方・人生の作り方などからなるその人の生き方のスタイル

    ライフスタイル

  • 17

    自分自身の生活を創るという主体的な態度に基づいて行われる、様々な行動

    生活マネジメント

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  • 1

    誕生から死ぬまで一生を通して発達し続け、変化が生涯にわたって展開される。

    生涯発達

  • 2

    誕生〜小学校入学前までの時期

    乳幼児期

  • 3

    小学校入学〜中学校入学前

    児童期

  • 4

    中学校入学〜20歳代

    青年期

  • 5

    30歳代〜65歳未満

    壮年期

  • 6

    65歳以上

    高齢期

  • 7

    人生の節目になる出来事

    ライフイベント

  • 8

    青年期の発達課題の一つ

    自立

  • 9

    社会的な役割や期待の基準を年齢に求める考え

    年齢規範

  • 10

    ・衣食住、経済・消費などの生活技術・技能を身につけ、実践する ・生活習慣・生活リズムを持つ ・経済的に自立する こと

    生活的自立

  • 11

    自分がどういう人間であるかということについて考える

    自己概念

  • 12

    自分が何者であるかを認識する

    アイデンティティ

  • 13

    ・自分がどういう人間であるかということについて考えれる ・自分が何者であるか認識する

    精神的自立

  • 14

    ・自分の身の周りの人やもの、環境との関係を築くうえで重要な原理・原則を理解できる ・コミュニケーション能力・情報を読み解く力を持ち、合意形成に参加 ・環境との調和的な行動

    関係的自立

  • 15

    生活を営むにあたり役立つもの

    生活資源

  • 16

    生活の仕方、自然との関わり方・人生の作り方などからなるその人の生き方のスタイル

    ライフスタイル

  • 17

    自分自身の生活を創るという主体的な態度に基づいて行われる、様々な行動

    生活マネジメント