日本語教育能力検定試験 社会・文化・地域
問題一覧
1
1980年代以降に来日し、在住するようになった外国人のことを何と言うか。
○
2
日本の難民受け入れの端緒となったベトナム、ラオス、カンボジアからの人々を何と呼ぶか。
○
3
インドシナ難民受け入れ終了後も、日本が受け入れ、定住支援を行っている難民のカテゴリーを2つ挙げなさい。
○
4
1972年の日中国交正常化以降、 帰国が可能になった中国残留孤児および中国残留婦人と その呼び寄せ家族のことを総称して何というか。
○
5
1990年の入管法改正で、ブラジルやペルーからどのような人が多く来日するようになったか。
○
6
日系人の人々が単純労働にも就けるような優遇措置として与えられた在留資格は何か。
○
7
c 〈スモールシー〉文化とは何か。
○
8
C〈ラージシー〉文化とは何か。
○
9
カーターが提唱した文化についてのモデルは何か。
○
10
自文化適応 (文化化、 社会化) とは何か。
○
11
シューマンが提唱した、学習者の目標言語集団に対する意識が言語習得に影響するという考えを何と呼ぶか。
○
12
ジェイルズの、学習者の目標言語を使用する集団に対する帰属意識が強いほど言語習得が促進されるという考えを何と呼ぶか。
○
13
「菊と刀』 を書いたのはだれか。
○
14
「タテ社会の人間関係」の著者はだれか。
○
15
母子関係における乳児の心理を基盤として日本文化を論じた土居健郎の著書は何か。
○
16
毎年「国内の日本語教育の概要」を調査し、結果を公開しているのはどこか。
○
17
国内の日本語学習者を「大学等」「地域の日本語教室」 「日本語学校等その他」の機関別に 見た時、学習者数の多い順に並べるとどうなるか。
○
18
近年、日本国内での学習者が急増し、2015年度の「国内の日本語教育の概要」では学習者数が第2位となった国はどこか。
○
19
国内の日本語学習者の出身地域はアジアが最多であるが、 全体のおよそ何割程度か。
○
20
「日本語指導が必要な児童生徒の受け入れ状況等に関する調査」を実施しているのはどこか。
○
21
日本語指導が必要な外国人児童生徒数が最も多く、全体の約6割を占めるのは、どの段階の学校か。
○
22
外国人児童生徒が最も多い都道府県はどこか。
○
23
2014年度の調査で外国人児童生徒数を母語別に見た時、上位4つの言語を多い順に書きなさい。
また４つの言語を合わせると、全体のおよそ何割を占めるか。
○
24
2010年の入管法改正で 「留学」 に統一される以前、 日本語学校等で学ぶ学生たちに与えられていた在留資格は何と言ったか。
○
25
1983年に示された留学生政策の名称は何か。
また、その政策は2000年までの目標達成を掲げていたが、実際に達成されたのは何年か。
○
26
『留学生受入れ10万人計画』の政策が実際に達成された後、次の目標として2008年に打ち出された政策の名称は何か。
○
27
『留学生30万人計画』の政策は何年までに目標を達成すると謳っているか。
○
28
技能実習生の受け入れを統括する団体はどこか。
○
29
外国人児童生徒に対する学習支援の背景にある、日本が批准した条約を2つ挙げよ。
○
30
外国人児童生徒の教育の指針として文部科学省が、日本語学習と教科学習の統合を目指し作成したカリキュラムを何というか。
○
31
2014年以降、必要のある公立の小・中学校において導入が可能となった日本語の授業は 何という制度の中で実施されるか。
○
32
文部科学省が作成した外国人児童の日本語力を問うテストは何か。
○
33
長期にわたり日本に滞在する在留資格4つのうち2つを挙げよ。
○
34
在留資格とは別に、長期間日本に住み、生活の基盤を築いている外国人を総称して何と呼ぶことがあるか。
○
35
2012年に外国人登録法が廃止され、新たに始まった在留管理制度において、3カ月以上 日本に滞在する外国人を対象に発行されることとなったのは何か。
○
36
新たな在留管理制度では、在留期間が3年から何年に変更されたか。
○
37
外国人労働者の受け入れの推進を働きかけている団体はどこか。
○
38
付加価値を生み出し、 国際競争力を強化できるような、高度な資質を有すると認められる 外国人を何というか。
○
39
2011年から実施されている外国人留学生のための就職支援プログラムは何か。
○
40
近年、フィリピン、インドネシア、ベトナムから看護師・介護福祉士が来日し、日本語や 職場での研修を受けているが、これは何に基づくものか。
○
41
2010年前後から、日本で暮らす外国人のうち最も多くなったのはどの国の人々か。
○
42
在住外国人の国籍は地域によって偏りがあるが、首都圏、京阪神、東海地方でそれぞれ多いのは、どの国の人々か。
○
43
在住外国人を情報弱者にしないために、市役所などの行政での導入が進んでいる、外国人にも分かりやすくした日本語は何と呼ばれるか。
○
44
2001年に第1回が浜松市において開催された、外国人住民が多い自治体の代表が集まる会議を何というか。
○
45
「国籍や民族などの異なる人々が互いの文化的違いを認め合い、対等な関係を築こうとしながら、地域社会の構成員として共に生きていくこと」を何というか。
○
46
地域の日本語支援団体やスタッフなどのネットワーク構築、連携・協働の促進を仕事とする人材を何というか。
○
47
海外で日本語学習者数が最も多い地域はどこか。また全体のおよそ何割を占めるか。
○
48
海外で日本語学習者数が2番目に多い地域はどこか。
○
49
2015年度の調査で、日本語学習者数が多かった国上位3つはどこか。
○
50
1980年に発足した、 在中国日本語研修センター (通称、大平学校) を継承する形で開設さ れた、中国における日本語教育の中心となっている機関は何か。
○
51
オーストラリアで1987年に実施された英語以外の言語学習に関する政策をなんと呼ぶか。
○
52
文化庁が2007年に文化審議会国語分科会の下に設置した、日本語教育の諸問題を討議する委員会の名称は何か。
○
53
数年おきに海外日本語教育機関調査を実施している団体はどこか。
○
54
国際交流基金（JF）が2010年に公表した日本語コースデザインの支援ツールは何か。
○
55
ＪＦ教育スタンダードでは言語能力をどのように捉えているか。
○
56
日本国内での日本語能力試験および日本語教育能力検定試験を実施している団体はどこか。
○
57
日本語能力試験は2010年に大きく改定された。従来は上が1級、下が4級の4レベル だったが、改定後は上がN1、下はN何までとなったか。
○
58
2002年から実施されている、外国人留学生が日本の大学に入学するための試験は何か。
○
59
アメリカ外国語教育協会の基準に従って実施される、面接による口頭表現能力試験の名称は何か。
○
60
日本語教育能力検定試験を認定している団体はどこか。
○
61
戦時下の台湾における日本語教育を始めた人物はだれか。
○
62
台湾での日本語教育の方法としてグアンメソッドを改良して独自の教授法を開発した人 物はだれか。また、その教授法は何と呼ばれるか。
○
63
1891年、朝鮮半島に日語学堂を開いた人物はだれか。
○
64
第二次大戦末期に朝鮮半島で実施された日本語使用に関する施策を2つ挙げなさい。
○
65
戦時下の中国での日本語教育において、教室では中国語を一切使用せず、対訳付教科書を 利用して自宅で予習させる指導法を開発した人物はだれか。また、その指導法を何というか。
○
66
戦時中、東南アジア (南方) へ派遣される日本語教師の選考と養成を担当した機関は何か。
○
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問題一覧
1
1980年代以降に来日し、在住するようになった外国人のことを何と言うか。
○
2
日本の難民受け入れの端緒となったベトナム、ラオス、カンボジアからの人々を何と呼ぶか。
○
3
インドシナ難民受け入れ終了後も、日本が受け入れ、定住支援を行っている難民のカテゴリーを2つ挙げなさい。
○
4
1972年の日中国交正常化以降、 帰国が可能になった中国残留孤児および中国残留婦人と その呼び寄せ家族のことを総称して何というか。
○
5
1990年の入管法改正で、ブラジルやペルーからどのような人が多く来日するようになったか。
○
6
日系人の人々が単純労働にも就けるような優遇措置として与えられた在留資格は何か。
○
7
c 〈スモールシー〉文化とは何か。
○
8
C〈ラージシー〉文化とは何か。
○
9
カーターが提唱した文化についてのモデルは何か。
○
10
自文化適応 (文化化、 社会化) とは何か。
○
11
シューマンが提唱した、学習者の目標言語集団に対する意識が言語習得に影響するという考えを何と呼ぶか。
○
12
ジェイルズの、学習者の目標言語を使用する集団に対する帰属意識が強いほど言語習得が促進されるという考えを何と呼ぶか。
○
13
「菊と刀』 を書いたのはだれか。
○
14
「タテ社会の人間関係」の著者はだれか。
○
15
母子関係における乳児の心理を基盤として日本文化を論じた土居健郎の著書は何か。
○
16
毎年「国内の日本語教育の概要」を調査し、結果を公開しているのはどこか。
○
17
国内の日本語学習者を「大学等」「地域の日本語教室」 「日本語学校等その他」の機関別に 見た時、学習者数の多い順に並べるとどうなるか。
○
18
近年、日本国内での学習者が急増し、2015年度の「国内の日本語教育の概要」では学習者数が第2位となった国はどこか。
○
19
国内の日本語学習者の出身地域はアジアが最多であるが、 全体のおよそ何割程度か。
○
20
「日本語指導が必要な児童生徒の受け入れ状況等に関する調査」を実施しているのはどこか。
○
21
日本語指導が必要な外国人児童生徒数が最も多く、全体の約6割を占めるのは、どの段階の学校か。
○
22
外国人児童生徒が最も多い都道府県はどこか。
○
23
2014年度の調査で外国人児童生徒数を母語別に見た時、上位4つの言語を多い順に書きなさい。
また４つの言語を合わせると、全体のおよそ何割を占めるか。
○
24
2010年の入管法改正で 「留学」 に統一される以前、 日本語学校等で学ぶ学生たちに与えられていた在留資格は何と言ったか。
○
25
1983年に示された留学生政策の名称は何か。
また、その政策は2000年までの目標達成を掲げていたが、実際に達成されたのは何年か。
○
26
『留学生受入れ10万人計画』の政策が実際に達成された後、次の目標として2008年に打ち出された政策の名称は何か。
○
27
『留学生30万人計画』の政策は何年までに目標を達成すると謳っているか。
○
28
技能実習生の受け入れを統括する団体はどこか。
○
29
外国人児童生徒に対する学習支援の背景にある、日本が批准した条約を2つ挙げよ。
○
30
外国人児童生徒の教育の指針として文部科学省が、日本語学習と教科学習の統合を目指し作成したカリキュラムを何というか。
○
31
2014年以降、必要のある公立の小・中学校において導入が可能となった日本語の授業は 何という制度の中で実施されるか。
○
32
文部科学省が作成した外国人児童の日本語力を問うテストは何か。
○
33
長期にわたり日本に滞在する在留資格4つのうち2つを挙げよ。
○
34
在留資格とは別に、長期間日本に住み、生活の基盤を築いている外国人を総称して何と呼ぶことがあるか。
○
35
2012年に外国人登録法が廃止され、新たに始まった在留管理制度において、3カ月以上 日本に滞在する外国人を対象に発行されることとなったのは何か。
○
36
新たな在留管理制度では、在留期間が3年から何年に変更されたか。
○
37
外国人労働者の受け入れの推進を働きかけている団体はどこか。
○
38
付加価値を生み出し、 国際競争力を強化できるような、高度な資質を有すると認められる 外国人を何というか。
○
39
2011年から実施されている外国人留学生のための就職支援プログラムは何か。
○
40
近年、フィリピン、インドネシア、ベトナムから看護師・介護福祉士が来日し、日本語や 職場での研修を受けているが、これは何に基づくものか。
○
41
2010年前後から、日本で暮らす外国人のうち最も多くなったのはどの国の人々か。
○
42
在住外国人の国籍は地域によって偏りがあるが、首都圏、京阪神、東海地方でそれぞれ多いのは、どの国の人々か。
○
43
在住外国人を情報弱者にしないために、市役所などの行政での導入が進んでいる、外国人にも分かりやすくした日本語は何と呼ばれるか。
○
44
2001年に第1回が浜松市において開催された、外国人住民が多い自治体の代表が集まる会議を何というか。
○
45
「国籍や民族などの異なる人々が互いの文化的違いを認め合い、対等な関係を築こうとしながら、地域社会の構成員として共に生きていくこと」を何というか。
○
46
地域の日本語支援団体やスタッフなどのネットワーク構築、連携・協働の促進を仕事とする人材を何というか。
○
47
海外で日本語学習者数が最も多い地域はどこか。また全体のおよそ何割を占めるか。
○
48
海外で日本語学習者数が2番目に多い地域はどこか。
○
49
2015年度の調査で、日本語学習者数が多かった国上位3つはどこか。
○
50
1980年に発足した、 在中国日本語研修センター (通称、大平学校) を継承する形で開設さ れた、中国における日本語教育の中心となっている機関は何か。
○
51
オーストラリアで1987年に実施された英語以外の言語学習に関する政策をなんと呼ぶか。
○
52
文化庁が2007年に文化審議会国語分科会の下に設置した、日本語教育の諸問題を討議する委員会の名称は何か。
○
53
数年おきに海外日本語教育機関調査を実施している団体はどこか。
○
54
国際交流基金（JF）が2010年に公表した日本語コースデザインの支援ツールは何か。
○
55
ＪＦ教育スタンダードでは言語能力をどのように捉えているか。
○
56
日本国内での日本語能力試験および日本語教育能力検定試験を実施している団体はどこか。
○
57
日本語能力試験は2010年に大きく改定された。従来は上が1級、下が4級の4レベル だったが、改定後は上がN1、下はN何までとなったか。
○
58
2002年から実施されている、外国人留学生が日本の大学に入学するための試験は何か。
○
59
アメリカ外国語教育協会の基準に従って実施される、面接による口頭表現能力試験の名称は何か。
○
60
日本語教育能力検定試験を認定している団体はどこか。
○
61
戦時下の台湾における日本語教育を始めた人物はだれか。
○
62
台湾での日本語教育の方法としてグアンメソッドを改良して独自の教授法を開発した人 物はだれか。また、その教授法は何と呼ばれるか。
○
63
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○
64
第二次大戦末期に朝鮮半島で実施された日本語使用に関する施策を2つ挙げなさい。
○
65
戦時下の中国での日本語教育において、教室では中国語を一切使用せず、対訳付教科書を 利用して自宅で予習させる指導法を開発した人物はだれか。また、その指導法を何というか。
○
66
戦時中、東南アジア (南方) へ派遣される日本語教師の選考と養成を担当した機関は何か。
○