教育ワード言葉まとめ
問題一覧
1
合理的配慮について
障害者が他のものと「 」に基本的人権を「 」し、行使することを「 」するための必要かつ「 」な「 」であって、「 」において必要とされるものであって、「 」を失したり「 」を課さないものである
平等, 享有, 確保, 適切, 変更及び調整, 特定の場合, 均衡, 過度な負担
2
総合的な学習の時間における
探究的な学習のプロセスとは
課題の設定, 情報の収集, 整理分析, まとめ表現
3
インクルーシブ教育とは、障害がある者と障害のない者が「 」仕組みであり、個人に必要な「 」が提供されること。
共に学ぶ, 合理的配慮
4
次の文は、特別支援における「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」のどちらの説明か？
1、障害の程度に対応した教育を進める計画
2、関係機関との連携を図った効果的な指導を行うこと
個別の指導計画, 個別の教育支援計画
5
生きる力とは？
「 」を生きる子供達に身につけさせたい「 」「 」 「 」の3要素からなら力のこと
変化の激しいこれからの社会, 確かな学力, 豊かな人間性, 健康と体力
6
カリキュラムマネジメントとは、「 な視点」を踏まえて、「 」を編成、実施し、改善を図る「 」サイクルの確立と、教育活動に必要な人的•「 」資源を学校外部から取り入れ、「 」に組み合わせること。
教科横断的, 教育課程, PDCA, 物的, 効果的
7
確かな学力とは「 」はもちろんのこと、自ら
「 」を見つけ、自ら「 」、「 」する資質能力を含めたもの。
知識技能, 課題, 学び, よりよく課題を解決
8
さんあい運動
学びあい, 喜びあい, はげましあい
教職教養
教職教養
11 YK · 100問 · 1年前教職教養
教職教養
100問 • 1年前教職教養2
教職教養2
11 YK · 23問 · 1年前教職教養2
教職教養2
23問 • 1年前中社
中社
11 YK · 79問 · 1年前中社
中社
79問 • 1年前教採 理科
教採 理科
11 YK · 35問 · 1年前教採 理科
教採 理科
35問 • 1年前教採 図工
教採 図工
11 YK · 86問 · 1年前教採 図工
教採 図工
86問 • 1年前教採 家庭科
教採 家庭科
11 YK · 58問 · 1年前教採 家庭科
教採 家庭科
58問 • 1年前教採 体育
教採 体育
11 YK · 31問 · 1年前教採 体育
教採 体育
31問 • 1年前英語
英語
11 YK · 34問 · 1年前英語
英語
34問 • 1年前教採 数学
教採 数学
11 YK · 8問 · 1年前教採 数学
教採 数学
8問 • 1年前問題一覧
1
合理的配慮について
障害者が他のものと「 」に基本的人権を「 」し、行使することを「 」するための必要かつ「 」な「 」であって、「 」において必要とされるものであって、「 」を失したり「 」を課さないものである
平等, 享有, 確保, 適切, 変更及び調整, 特定の場合, 均衡, 過度な負担
2
総合的な学習の時間における
探究的な学習のプロセスとは
課題の設定, 情報の収集, 整理分析, まとめ表現
3
インクルーシブ教育とは、障害がある者と障害のない者が「 」仕組みであり、個人に必要な「 」が提供されること。
共に学ぶ, 合理的配慮
4
次の文は、特別支援における「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」のどちらの説明か？
1、障害の程度に対応した教育を進める計画
2、関係機関との連携を図った効果的な指導を行うこと
個別の指導計画, 個別の教育支援計画
5
生きる力とは？
「 」を生きる子供達に身につけさせたい「 」「 」 「 」の3要素からなら力のこと
変化の激しいこれからの社会, 確かな学力, 豊かな人間性, 健康と体力
6
カリキュラムマネジメントとは、「 な視点」を踏まえて、「 」を編成、実施し、改善を図る「 」サイクルの確立と、教育活動に必要な人的•「 」資源を学校外部から取り入れ、「 」に組み合わせること。
教科横断的, 教育課程, PDCA, 物的, 効果的
7
確かな学力とは「 」はもちろんのこと、自ら
「 」を見つけ、自ら「 」、「 」する資質能力を含めたもの。
知識技能, 課題, 学び, よりよく課題を解決
8
さんあい運動
学びあい, 喜びあい, はげましあい