問題一覧
1
学校教育法について
一 (①)
二 自閉症者
三 情緒障害者
四 (②)
五 難聴者
六 (③)
七 注意欠陥多動性障害者
は、文部科学大臣の定める特別の教育課程によることができる。
言語障害者, 弱視者, 学習障害者
2
各学校においては、児童の発達の段階や特性等を踏まえ、指導内容の重点化を図ること。その際、各学年を通じて、自立心や自律性、(①)や(②)を育てることに留意する
生命を尊重する心, 他者を思いやる心
3
実現したい市民の姿
(①)な市民として、互いを認め合い、共に社会を創造する市民
目指したい子どもの姿
ゆるやかな(②)の中で(③)して学び続ける
自由, 協働性, 自律
4
大人が大切にしたいこと
・子どもは(①)であると理解し、子どもの学びに(②)する
有能な学び手, 伴走
5
私たち大人は、子どもを「有能な学び手である」と信じ、(①)・(②)・(③)を大切にしながら、子どもの学びに伴走する。
尊重, 対話, チャレンジ
6
子どもたちが自分なりにチャレンジすることができるように、応援し、実現できる場( )を設定する。
ストレッチゾーン
7
子どもにとって安心できる領域のこと
コンフォートゾーン
8
よりよい授業を行うために授業の事前に行う評価
診断的評価
9
子どもの学びのよりよい形成のために授業の中で行う評価
形成的評価
10
生物多様性条約はどこで採択された？
地球サミット
美術・図工
美術・図工
朝長唯 · 14問 · 1年前美術・図工
美術・図工
14問 • 1年前年齢を表す言葉
年齢を表す言葉
朝長唯 · 6問 · 1年前年齢を表す言葉
年齢を表す言葉
6問 • 1年前反対語
反対語
朝長唯 · 5問 · 1年前反対語
反対語
5問 • 1年前時候の挨拶
時候の挨拶
朝長唯 · 5問 · 1年前時候の挨拶
時候の挨拶
5問 • 1年前戦後の外交🏀🏀
戦後の外交🏀🏀
朝長唯 · 10問 · 1年前戦後の外交🏀🏀
戦後の外交🏀🏀
10問 • 1年前江戸時代の政策😡😡
江戸時代の政策😡😡
朝長唯 · 6問 · 1年前江戸時代の政策😡😡
江戸時代の政策😡😡
6問 • 1年前国際機関😉😉😉😉
国際機関😉😉😉😉
朝長唯 · 11問 · 1年前国際機関😉😉😉😉
国際機関😉😉😉😉
11問 • 1年前大後悔時代😍😍😍
大後悔時代😍😍😍
朝長唯 · 5問 · 1年前大後悔時代😍😍😍
大後悔時代😍😍😍
5問 • 1年前日本史作品(文学史)😤😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️
日本史作品(文学史)😤😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️
朝長唯 · 23問 · 1年前日本史作品(文学史)😤😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️
日本史作品(文学史)😤😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️😶🌫️
23問 • 1年前体育用語🎊
体育用語🎊
朝長唯 · 45問 · 1年前体育用語🎊
体育用語🎊
45問 • 1年前版画の種類
版画の種類
朝長唯 · 7問 · 1年前版画の種類
版画の種類
7問 • 1年前色彩
色彩
朝長唯 · 6問 · 1年前色彩
色彩
6問 • 1年前ラグビー 知識🎊
ラグビー 知識🎊
朝長唯 · 18問 · 1年前ラグビー 知識🎊
ラグビー 知識🎊
18問 • 1年前柔道
柔道
朝長唯 · 13問 · 1年前柔道
柔道
13問 • 1年前オリンピック🎊
オリンピック🎊
朝長唯 · 15問 · 1年前オリンピック🎊
オリンピック🎊
15問 • 1年前いじめの法律
いじめの法律
朝長唯 · 5問 · 1年前いじめの法律
いじめの法律
5問 • 1年前理科👼👼👼👼👼
理科👼👼👼👼👼
朝長唯 · 89問 · 1年前理科👼👼👼👼👼
理科👼👼👼👼👼
89問 • 1年前問題一覧
1
学校教育法について
一 (①)
二 自閉症者
三 情緒障害者
四 (②)
五 難聴者
六 (③)
七 注意欠陥多動性障害者
は、文部科学大臣の定める特別の教育課程によることができる。
言語障害者, 弱視者, 学習障害者
2
各学校においては、児童の発達の段階や特性等を踏まえ、指導内容の重点化を図ること。その際、各学年を通じて、自立心や自律性、(①)や(②)を育てることに留意する
生命を尊重する心, 他者を思いやる心
3
実現したい市民の姿
(①)な市民として、互いを認め合い、共に社会を創造する市民
目指したい子どもの姿
ゆるやかな(②)の中で(③)して学び続ける
自由, 協働性, 自律
4
大人が大切にしたいこと
・子どもは(①)であると理解し、子どもの学びに(②)する
有能な学び手, 伴走
5
私たち大人は、子どもを「有能な学び手である」と信じ、(①)・(②)・(③)を大切にしながら、子どもの学びに伴走する。
尊重, 対話, チャレンジ
6
子どもたちが自分なりにチャレンジすることができるように、応援し、実現できる場( )を設定する。
ストレッチゾーン
7
子どもにとって安心できる領域のこと
コンフォートゾーン
8
よりよい授業を行うために授業の事前に行う評価
診断的評価
9
子どもの学びのよりよい形成のために授業の中で行う評価
形成的評価
10
生物多様性条約はどこで採択された？
地球サミット