аккредитация блок №19

80問 • 1年前

問題一覧

УРОВЕНЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РЕАГИРОВАНИЯ ПОДРОСТКА ОТ 12 ДО 16 ЛЕТ, ОТРАЖАЮЩИЙ ВЫСОКУЮ ВЕРОЯТНОСТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СВЕРХЦЕННЫХ ОБРАЗОВАНИЙ, БЫЛ НАЗВАН В.В. КОВАЛЕВЫМ

эмоционально-идеаторным

БЛОКОМ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, РАССМАТРИВАЮЩИМ В КАЧЕСТВЕ ЦЕЛИ ФОРМИРОВАНИЕ ЖЕЛАНИЯ У КЛИЕНТА ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ПСИХОЛОГОМ И ЧТО-ЛИБО ИЗМЕНИТЬ В СВОЕЙ ЖИЗНИ, А ТАКЖЕ СНЯТИЕ ТРЕВОЖНОСТИ И ПОВЫШЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ, ЯВЛЯЕТСЯ

установочный

ПОВЫШЕННОЙ РАНИМОСТЬЮ, БОЯЗЛИВОСТЬЮ, СТРАХАМИ И ТИКАМИ ПРОЯВЛЯЕТСЯ ____ СИНДРОМ

неврозоподобный

ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ, ПРОЯВЛЯЮЩАЯСЯ В ФОРМЕ НЕПОСЛУШАНИЯ, ГРУБОСТИ, ВЫЗЫВАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ИЛИ АГРЕССИИ, НАЗЫВАЕТСЯ РЕАКЦИЕЙ ПРОТЕСТА

активного

БЛОКОМ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, РАССМАТРИВАЮЩИМ В КАЧЕСТВЕ ЦЕЛИ ИЗМЕРЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ И ДИНАМИКИ РЕАКЦИЙ, ЯВЛЯЕТСЯ

оценочный

ОРГАНИЧЕСКАЯ ДЕМЕНЦИЯ В СТРУКТУРЕ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА ОТНОСИТСЯ К ТАКОМУ ВАРИАНТУ РАЗВИТИЯ (НЕДОРАЗВИТИЯ), КАК

поврежденное

МОДЕЛЬЮ КОРРЕКЦИИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ОВЛАДЕНИЕ РАЗЛИЧНЫМИ КОМПОНЕНТАМИ ДЕЙСТВИЙ И ПОЭТАПНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ЯВЛЯЕТСЯ

типовая

К ГРУППЕ АНОМАЛИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ВЫЗВАННЫХ «ПОЛОМКОЙ» ИЛИ ВЫПАДЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ, ОТНОСЯТ _______РАЗВИТИЕ

поврежденное и дефицитарное

ПАРАМЕТР ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ НАРУШЕНИЕМ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ И ДЕФИЦИТАРНОСТЬЮ ОТДЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ ГНОЗИСА, ПРАКСИСА И РЕЧИ, НАЗЫВАЕТСЯ

функциональная локализация поражения в головном мозге

БЛОКОМ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, РАССМАТРИВАЮЩИМ В КАЧЕСТВЕ ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКУ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ, ВЫЯВЛЕНИЕ ФАКТОРОВ РИСКА, ЯВЛЯЕТСЯ

диагностический

НАРУШЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, ОБРАЗОВ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, А ТАКЖЕ НАРУШЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНЫХ КООРДИНАЦИЙ, ЧТО ПРИВОДИТ К НЕДОРАЗВИТИЮ ДЕЙСТВИЙ С ПРЕДМЕТАМИ ПРИ ДЕФИЦИТАРНОСТИ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ ХАРАКТЕРИЗУЕТ НАРУШЕНИЕ

вторичное

РАННЕЕ ДЕТСТВО ЯВЛЯЕТСЯ СЕНЗИТИВНЫМ ПЕРИОДОМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

речи

СИМПТОМОМ НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ ПРИ ГИПЕРКИНЕТИЧЕСКОМ РЕЗИДУАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКОМ РАССТРОЙСТВЕ ЯВЛЯЕТСЯ

частая потеря вещей

ИСЧЕЗНОВЕНИЕ ИЛИ ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОТДЕЛЬНОЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ, АКТИВНО РАЗВИВАВШЕЙСЯ НА ПРЕДЫДУЩЕМ ЭТАПЕ, ЯВЛЯЕТСЯ ОТРАЖЕНИЕМ ЗАКОНА

сочетания процессов эволюции и инволюции в развитии

ЧАСТИЧНОЕ НАРУШЕНИЕ ПРОЦЕССА ПИСЬМА, ПРИ КОТОРОМ НАБЛЮДАЮТСЯ СТОЙКИЕ И ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ ОШИБКИ (ИСКАЖЕНИЯ, ЗАМЕНЫ БУКВ, АГРАММАТИЗМЫ), НАЗЫВАЕТСЯ

дисграфией

СТОЙКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ СЛОЖНЫХ ФОРМ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩЕЕ ВСЛЕДСТВИЕ ПОРАЖЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА РАННИХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА, ХАРАКТЕРНО ДЛЯ

умственной отсталости

ПСИХОПАТИИ В СТРУКТУРЕ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА ОТНОСЯТСЯ К ТАКОМУ ВАРИАНТУ РАЗВИТИЯ (НЕДОРАЗВИТИЯ), КАК

дисгармоническое

ВИДОМ ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИМСЯ ВРОЖДЕННОЙ ИЛИ РАНО ПРИОБРЕТЕННОЙ СТОЙКОЙ ДИСПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬЮ ПСИХИКИ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО В ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЕ (ПО В.В. ЛЕБЕДИНСКОМУ), ЯВЛЯЕТСЯ ____________ РАЗВИТИЕ

дисгармоническое

ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЕСЯ ЗАДЕРЖКОЙ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С СОХРАНЕНИЕМ ЧЕРТ, ПРИСУЩИХ ДЕТСКОМУ ИЛИ ПОДРОСТКОВОМУ ВОЗРАСТУ, НАЗЫВАЕТСЯ

инфантилизмом

ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ МЕТОДИКА

куб Линка

БЛОКОМ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, РАССМАТРИВАЮЩИМ В КАЧЕСТВЕ ЦЕЛИ ГАРМОНИЗАЦИЮ И ОПТИМИЗАЦИЮ РАЗВИТИЯ КЛИЕНТА, ПЕРЕХОД ОТ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ ФАЗЫ РАЗВИТИЯ К ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ, ОВЛАДЕНИЕ СПОСОБАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С МИРОМ И САМИМ СОБОЙ, ЯВЛЯЕТСЯ

коррекционный

ПОД ФОРМУЛОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОНИМАЮТ МОДЕЛЬ

ребенок-обобщенный взрослый

ЗАПЕЧАТЛЕНИЕМ В ПАМЯТИ НОВОРОЖДЕННОГО ПРИЗНАКОВ ЖИЗНЕННО ВАЖНОГО ОБЪЕКТА ЯВЛЯЕТСЯ

импринтинг

ПСИХОМОТОРНЫЙ УРОВЕНЬ РЕАГИРОВАНИЯ НА НЕБЛАГОПРИЯТНЫЕ УСЛОВИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ

невротическими двигательными расстройствами (тики, заикания, мутизм)

К ОДНОМУ ИЗ ОСНОВНЫХ ФАКТОРОВ ОБРАЗОВАНИЯ ДИЗОНТОГЕНИЙ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТНОСЯТ

время повреждения мозга

МЕТОДИКА «ТРИ ДЕРЕВА» НАПРАВЛЕНА НА ДИАГНОСТИКУ

внутрисемейных отношений

СТРАХ, ПРОЯВЛЯЮЩИЙСЯ У СЕМИМЕСЯЧНОГО МЛАДЕНЦА ПРИ ВСТРЕЧЕ С НЕЗНАКОМЫМ ЧЕЛОВЕКОМ, СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ О/ОБ

сформированной привязанности

В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ВЕДУЩИЕ ИНТЕРЕСЫ РЕБЕНКА НАПРАВЛЕНЫ НА ИЗУЧЕНИЕ МИРА

взрослых

ДЕТИ, ОБЛАДАЮЩИЕ УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫМИ ВНИМАНИЕМ И ПАМЯТЬЮ, СПОСОБНЫЕ К ОБУЧЕНИЮ ПО ПРОГРАММЕ, ОСНОВАННОЙ НА КОНКРЕТНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ, И ИМЕЮЩИЕ КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ В ДИАПАЗОНЕ IQ 50-69, ВХОДЯТ В ГРУППУ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ ___ СТЕПЕНИ

легкой

ПРИ АНОМАЛИЯХ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕМ РАНЬШЕ ДЕЙСТВУЕТ ПАТОГЕННЫЙ ФАКТОР, ТЕМ

более выражен объем повреждения

НЕВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛНОЙ КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА С ТОТАЛЬНЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ОБУСЛОВЛЕНА

нарушением в формировании ассоциативных зон коры головного мозга

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СООТВЕТСТВУЕТ СТАДИИ (ПО Ж. ПИАЖЕ)

конкретных операций

К СИНДРОМУ КРИЗИСА 7 ЛЕТ ОТНОСИТСЯ

манерничанье

ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ ВСЕХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ЯВЛЯЕТСЯ НОВООБРАЗОВАНИЕМ ________ ВОЗРАСТА

младшего школьного

РЕГРЕССИВНЫМ РАЗРЕШЕНИЕМ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО КРИЗИСА НА 1 СТАДИИ ПО Э. ЭРИКСОНУ ЯВЛЯЕТСЯ

базовое недоверие

КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ У НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩЕГОСЯ РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ В ВОЗРАСТЕ

2 месяцев

ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ НОВООБРАЗОВАНИЕМ _______ ВОЗРАСТА

дошкольного

АВТОНОМНОЙ РЕЧИ МЛАДЕНЦА СООТВЕТСТВУЕТ МЫШЛЕНИЕ В ФОРМЕ

синкретов

ДЛЯ СЛОЖНЫХ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ ХАРАКТЕРНО

сочетание двух и более вариантов нарушения развития

ПО МОДЕЛИ ОБЩЕГО ПСИХИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ ТИПИЧНО РАЗВИВАЕТСЯ

олигофрения

В УСЛОВИЯХ СЕНСОРНОЙ ДЕПРИВАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДЕНЦЕВ

замедляется

ИНСТИТУТАМИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ

конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей

ЦЕНТРАЛЬНЫМ НОВООБРАЗОВАНИЕМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЕТСЯ

произвольность

ПОНИМАНИЕ НЕИЗМЕННОСТИ СВОЕГО ПОЛА СКЛАДЫВАЕТСЯ У РЕБЕНКА К ВОЗРАСТУ

4-5 лет

ПИК ЭГОЦЕНТРИЧЕСКОЙ РЕЧИ, СОГЛАСНО ДАННЫМ Ж. ПИАЖЕ, ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ

4-5 лет

ЭХОЛАЛИИ НЕ ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С

ядерными психопатиями

ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ НЕДОРАЗВИТИЯ _____ ПОРАЖЕНИЯ

более поздним временем

СУРДОПСИХОЛОГИЯ – ЭТО ОБЛАСТЬ, ЗАНИМАЮЩАЯСЯ ИЗУЧЕНИЕМ ДЕТЕЙ

глухих

ТЕРМИН «ГЕТЕРОХРОНИЯ РАЗВИТИЯ»

описывает нормальный ход развития

НЕГАТИВНАЯ ДИНАМИКА РАССТРОЙСТВ ХАРАКТЕРНА ДЛЯ

прогрессирующей деменции

СИМПТОМЫ НЕДОРАЗВИТИЯ ФУНКЦИЙ НАБЛЮДАЮТСЯ

при действии вредности до окончательного развития функции

К. ЛЕВИН СЧИТАЛ ПРИРОДУ ОЛИГОФРЕНИИ

аффективной

СОВОКУПНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ОСЛАБЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ, НАЗЫВАЮТ

коррекцией

В СТРУКТУРЕ ДЕФЕКТА ПО Л.С. ВЫГОТСКОМУ ВЫДЕЛЯЮТ

первичные и вторичные симптомы

ЭТИОЛОГИЯ ОЛИГОФРЕНИИ ИМЕЕТ ХАРАКТЕР

как эндогенный, так и экзогенный

ПРИ ОЛИГОФРЕНИИ НЕЙРОДИНАМИКА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ

патологической инертностью

НЕГАТИВНЫЕ РАССТРОЙСТВА (ПО ДЖЕКСОНУ)

более специфичны, чем продуктивные

АНАКЛИТИЧЕСКАЯ ДЕПРЕССИЯ ОЗНАЧАЕТ

расстройства, сопровождающие явление «госпитализма»

ВЕДУЩЕЙ КООРДИНАТОЙ ВТОРИЧНОГО НЕДОРАЗВИТИЯ ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЯВЛЯЕТСЯ КООРДИНАТА

снизу-вверх

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ПРИ НЕОСЛОЖНЕННОЙ ОЛИГОФРЕНИИ

более сохранна, чем интеллект

НАИМЕНЕЕ СПЕЦИФИЧНЫМИ ЯВЛЯЮТСЯ СИМПТОМЫ

возрастные

ВЫСОКИМ РАЗВИТИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ ДЕТИ С

синдромом Аспергера

НАИБОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ПРЕДПОЛАГАЕТ

дизонтогенез по типу задержанного развития

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПРИ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ

отстает от возрастных требований

«ДОСКИ СЕГЕНА» – ЭТО МЕТОДИКА

оценки умственного развития

ТЕРМИН «СЕНЗИТИВНЫЙ ПЕРИОД» ОБОЗНАЧАЕТ

период избирательной чувствительности к определенным средовым воздействиям

НАРУШЕНИЯ РЕЧИ НАИМЕНЕЕ ХАРАКТЕРНЫ ДЛЯ ДИЗОНТОГЕНЕЗА ПО ТИПУ

дисгармонического развития

СИНДРОМ АСПЕРГЕРА – ЭТО ВАРИАНТ

искаженного развития

ДЕМЕНЦИЯ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ОЛИГОФРЕНИИ

более поздним временем поражения

ДЕМЕНЦИЯ НАБЛЮДАЕТСЯ ПРИ

позднем поражении центральной нервной системы (после 3 лет)

ФИКСАЦИЯ НА СТАДИИ МАНИПУЛЯТИВНОЙ ИГРЫ ХАРАКТЕРНА ДЛЯ ДЕТЕЙ С

ранним детским аутизмом

ТОТАЛЬНОСТЬ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РЕАГИРОВАНИЯ И ЕГО ИЕРАРХИЧНОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЮТ КЛИНИЧЕСКУЮ СТРУКТУРУ

олигофрении

ПРИ РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ ЦЕЛЕСООБРАЗНО ПЫТАТЬСЯ ОПЕРЕТЬСЯ НА

сохранные натуральные функции

В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ В СФЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОИСХОДИТ

ориентировка в системе связей в каждом виде деятельности и между ними посредством личностных смыслов

АГРЕССИЯ КАК ВОЗРАСТНОЙ СИМПТОМ ХАРАКТЕРНА В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ДЛЯ _______ УРОВНЯ РЕАГИРОВАНИЯ

аффективного

ГАРМОНИЧЕСКИЙ ИНФАНТИЛИЗМ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ОРГАНИЧЕСКОГО

этиологией

ВАЖНЕЙШЕЙ МИШЕНЬЮ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ДЦП ЯВЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ

двигательных навыков

ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛЕСНОГО ОБРАЗА «Я» ЗНАЧИТЕЛЬНО НАРУШЕНО У РЕБЕНКА С

синдромом раннего детского аутизма

АТИПИЧНАЯ ОЛИГОФРЕНИЯ – ЭТО ОЛИГОФРЕНИЯ, ПРИ КОТОРОЙ

нарушены законы тотальности и иерархичности

К КРИТЕРИЯМ СФОРМИРОВАВШЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ ПО Л.И. БОЖОВИЧ ОТНОСЯТ

иерархию мотивов и способность к сознательному руководству своим поведением

Аккредитация блок №1

Михаил Бабинов · 79問 · 1年前

Аккредитация блок №1