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第3次千葉市学校教育推進計画

第3次千葉市学校教育推進計画
5問 • 1年前
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    問題一覧

  • 1

    各施策において留意すべき9つの事項 ⑥新しいスタイルの○○ ⑧学校・○○・○○・○○の連携・協働 ⑨○○の最大限の有効活用

    人間尊重, 人権尊重, すべては子供たちのために, 主体性, 多様性, 学校教育, 持続可能性, 家庭・地域・行政, 行政資源

  • 2

    目指すべき子どもの姿 ○○と○○の心を持ち、未来を拓く子ども

    夢, 思いやり

  • 3

    教育目標 ○○、○○、○○できる力を育む

    自ら考え, 自ら学び, 自ら行動

  • 4

    教育目標のために必要な資質・能力として6つの柱 ①確かな○○の育成 ②豊かな○○の育成 ③健やかな○○の育成 ④○○の高い教職員 ⑤○○ある教育環境 ⑥○○が必要な児童生徒へのサポート

    学力, 心, 体, 質, 魅力, 個別の支援

  • 5

    目指す学校教育の姿 本市で育つ全ての子どもが、自分の○○や○○を認識し伸ばすと共に一人一人が○○をもち、多様な人々と○○しながら様々な○○をたくましく乗り越え、豊かな○○を切り拓いていくことができるよう取り組みを進めていく。

    よさ, 可能性, 夢, 協働, 困難, 人生

    • 古代

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    古代

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    指導要領 内容

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    指導要領 内容

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    13問 • 1年前
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    理解

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    9問 • 1年前
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    問題一覧

  • 1

    各施策において留意すべき9つの事項 ⑥新しいスタイルの○○ ⑧学校・○○・○○・○○の連携・協働 ⑨○○の最大限の有効活用

    人間尊重, 人権尊重, すべては子供たちのために, 主体性, 多様性, 学校教育, 持続可能性, 家庭・地域・行政, 行政資源

  • 2

    目指すべき子どもの姿 ○○と○○の心を持ち、未来を拓く子ども

    夢, 思いやり

  • 3

    教育目標 ○○、○○、○○できる力を育む

    自ら考え, 自ら学び, 自ら行動

  • 4

    教育目標のために必要な資質・能力として6つの柱 ①確かな○○の育成 ②豊かな○○の育成 ③健やかな○○の育成 ④○○の高い教職員 ⑤○○ある教育環境 ⑥○○が必要な児童生徒へのサポート

    学力, 心, 体, 質, 魅力, 個別の支援

  • 5

    目指す学校教育の姿 本市で育つ全ての子どもが、自分の○○や○○を認識し伸ばすと共に一人一人が○○をもち、多様な人々と○○しながら様々な○○をたくましく乗り越え、豊かな○○を切り拓いていくことができるよう取り組みを進めていく。

    よさ, 可能性, 夢, 協働, 困難, 人生