1) 적절한 교수전략 투입, 학습의 효율성 증대 2) - 지적 출발행동 (선수지식) - 정의적 출발행동 (동기, 마음가짐) - 외적 요인 (친구관계, 가정환경) 3) - 형식적 방법 : 국가수준 기초학력진단시험, 반편성 배치시험 - 비형식적 방법 : 전학년 담임교사와의 면담, 학부모 상담

1) 목표 달성정도(여부) 2) 장점 1 : 구체적 행동목표를 통해 정확한 평가기준 적용 가능 장점 2 : 논리적이고 합리적인 절차 > 적용 쉬움 단점 1 : 목표 달성 과정을 소홀히 함 단점 2 : 잠재적 요인에 대한 고려 안 됨

1) 목표 자체에 대한 평가 부수적 요인(잠재적 교육과정)에 대한 평가 2) - 외재적 준거 : 프로그램의 효과와 결과 (평가에 의한 변화) - 내재적 준거 : 프로그램 자체의 준거 (신뢰도, 객관도 등) 3) 비비교평가 (해당 프로그램 자체에 대한 단독적 평가 > 절대적 위치 산출) 4) 1차 효과분석 (목표 자체) 2차 효과분석 (부수적 요인) 표적집단 요구분석 5) 장점 : 잠재적 결과를 포함한 종합적인 실제 효과 평가 가능 단점 : 판단의 타당성 평가 방법 부재

1) - 계획 : 상황 평가 (목표 수립 상황 및 여건 파악) > 조사, 분석 등 - 구조화 : 투입 평가 (투입 자원 및 전략) > 모범적 프로그램 조사 - 실행 : 과정 평가 (프로그램이 의도대로 잘 실행되고 있는지?) > 수업 참관, 설문지 조사 - 결과 : 산출 평가 (목표 달성 여부 + 부수적 요인) > 타 프로그램과의 비교 2) 장점 1 : 어떤 단계에서든 평가 가능 > 유연함 장점 2 : 의사결정 - 평가 간 체계적 접근 가능 단점 1 : 정작 의사결정 과정, 방법에 대한 구체적 명시 없음 단점 2 : 평가자의 역할이 다소 경시됨

1) 학습자가 속한 규준집단 내 > 상대적 위치 및 서열 밝힘 (상대평가) 2) 장점 1 : 개인차 변별 용이 장점 2 : 객관적 검사를 통한 성적 표시 > 교사의 주관 배제 가능 단점 1 : 학습목표 도달 정도 판단 어려움 단점 2 : 과도한 경쟁심 유발 > 정의적 측면에 악영향

1) 준거(절대적 수행 기준)에 비추어 목표 달성 정도와 여부를 판단하는 평가 (절대평가) 2) 장점 1 목표의 달성 정도 및 여부 판단 용이 장점 2 경쟁이 거의 없음 > 협동정신 함양 용이 단점 1 개인차 변별 어려움 단점 2 준거 설정에 교사의 주관 개입 가능성 높음

뜻 : 현재 - 과거 성취도 비교 > 얼마나 성장하였는지? 장점 1 개인의 능력 향상 정도 파악을 통한 학습의 개별화 촉진 가능 장점 2 능력의 변화 정도에 대한 정보 획득을 통해 평가의 교수적 기능 향상 가능 단점 1 고부담 검사(수능)에서의 공정성 문제 단점 2 성취도 높은 학생은 성장의 폭이 적어 불리함

피드백 제공을 통한 학습 방향성 개선 학생 개별 결과 파악을 통한 학습의 개별화 추구

구조화된 형성평가 : 계획된 평가 (시험, 보고서) 비구조화된 형성평가 : 상황에 맞춰 반응 수집 (질의응답)

서열 및 평점 부여 학습 과정을 이수한 학생에게 자격 인증 자료로 활용

교사가 제작한 것보단, 평가 제작자에 의해 제작된 검사도구 사용이 나음

다음 교육을 위한 진단평가로 활용 가능

양적 평가 : 수량화된 자료 바탕 (검사, 측정) 질적 평가 : 수량화되지 않은 자료 바탕 (관찰, 면담)

진단평가 : 수업 전 형성평가 : 수업 중 총괄평가 : 수업 후

규준참조평가(상대평가) 준거참조평가(절대평가) 능력지향평가(얼마나 최선을 다했는지?) 성장지향평가(얼마나 발전했는지?)

장점 : 수치에 의한 체계적 자료 산출 > 신뢰도 보장 단점 : 심층적 평가 불가 (단편적)

장점 1) 다양한 측면에 대한 전인적 평가 가능 2) 결과뿐만 아니라 과정에도 관심을 기울임 단점 1) 평가자의 주관 개입 가능성 > 공정성 문제 (객관성 확보 힘듦) 2) 평가의 결과를 일반화하기 어려움

정적 평가 : 평가자 - 피험자 간 상호작용 없음 (피아제) 역동적 평가 : 평가자 - 피험자 간 활발한 상호작용 (비고츠키)

결과보다는 과정 위주의 평가 가능 교육목표 달성 여부를 실제 상황에서 평가 가능 고등정신능력, 문제해결능력 평가 가능

수업 목표와 일치하는가? 학생들이 실생활에서 경험 가능한 상황에 기반하여 구성했는가?

단점 1 : 일반 지필평가 대비 많은 시간과 노력 소모 단점 2 : 객관성과 일관성이 다소 떨어짐 보완방법 1 : 채점기준표(루브릭) 마련 보완방법 2 : 동료교사와의 공동채점 (이때 채점 기준에 대한 공유 및 합의 필수)

학생 입장 : 자신의 강점, 약점 파악 > 학습 방향성 파악에 용이, 자기조절적 학습태도 증진 교사 입장 : 객관도, 신뢰도 확보에 용이

비교적 장기간에 걸쳐 누적된 과제의 모음집

장점 1 : 변화과정에 대한 종합적 평가 가능 장점 2 : 자료를 모으는 과정을 통해 자기주도성, 창의성 함양 용이 단점 : 정답이 없기 때문에 채점자의 주관 개입 가능성 높음 (루브릭을 통해 보완)

장점 1 : 메타인지 능력 향상 장점 2 : 성찰을 통한 긍정적 자아개념 형성 단점 1 : 객관도, 전문성 떨어짐

장점 1 : 상호 간 개별 맞춤형 피드백 제공 가능 장점 2 : 교사에게 받는 피드백에 비해 심적 부담 덜함 단점 1 : 전문성 부족 단점 2 : 수행 정도와 관계 없이 외적 요인의 영향을 받아 과대평가 or 과소평가 가능성 높음

질문지법 척도법 소시오메트리 (사회성 측정법)

리커트 척도 : 긍정, 부정 사례를 양극단에 배치 의미변별척도 : 대비되는 뜻의 형용사를 양극단에 배치

장점 : 별도의 전문적 훈련 없이 사용가능(초임 교사에게 유리) 단점 1 : 질문의 내용에 따라 교우 관계 악영향 유발 가능 단점 2 : 지나친 일반화의 오류를 범할 수 있음

평가가 나아가야 할 방향성 안내 평가의 질적 개선 도모

성취기준에 따라 학생들의 성취수준을 평가하는 것 학생 장점 1 : 학습 목표를 명확히할 수 있음 장점 2 : 성취기준에 비추어 자신의 부족한 점, 개선점 파악 가능 교사 장점 1 : 학생이 도달해야 할 목표를 명확히할 수 있음 장점 2 : 성취기준에 근거한 피드백 제공 가능

양호도

측정 도구가 의도한 것을 충실히 측정하고 있는가? (검사도구 목적의 적합성)

문항이 측정하고자 하는 영역을 얼마나 잘 대표하는가? 이원목적분류표의 작성

검사 점수 - 준거 간 관계를 토대로 파악한 타당도 공인타당도 : 이번 검사 점수 - 이미 타당성을 입증받은 과거 검사 간 관계를 토대로 파악한 타당도 예언타당도 : 이번 검사 점수 - 미래 행동 예측 간 관계를 토대로 파악한 타당도

특정 검사가 측정하고자 하는 구인을 잘 측정하는가? (구인 : 특정 주체가 가진 특성)

검사 결과가 목적과 잘 부합했는가?

평가대상 집단과 비슷한 수준 집단에게 평가도구를 보여주고, 평가내용이나 방법이 적절한지 확인하는 것

검사 요인 문항수가 많아야 함 난이도가 적절해야 함 변별력이 높아야 함 피험자 요인 이질적 집단 구성 피험자가 검사방법을 숙지하고 있어야 함

재검사 신뢰도 : 동일 측정도구 > 동일 피험자에게 2회 실시 장점 : 추정이 간단함 단점 : 실시 간격에 따른 편차가 큼 (망각, 기억 효과) 동형검사 신뢰도 : 유사한 측정도구 > 동일 피험자에게 2회 실시 장점 : 연습효과, 망각의 최소화 단점 : 각 검사를 어떻게 설정하느냐에 따라 신뢰도 편차 커짐

반분 신뢰도 : 하나의 검사 분할 > 독립된 2개의 검사로 처리 장점 : 검사를 한번만 실시해도 되서 편리함 단점 : 검사를 어떻게 분할하느냐에 따라 신뢰도 편차 커짐 문항 내적 합치도 : 각 문항 > 하나의 독립된 검사로 간주 장점 : 하나의 검사로 신뢰도 추정 가능 > 편리함

신뢰도는 타당도의 필수조건(선행조건) 신뢰도가 낮으면 타당도는 절대 높을 수 없음

주관적 편견을 얼마나 배제하였는가?

집중경향의 오류 : 극단치 회피 > 중간점수에 몰림 (평가자의 훈련 부족으로 발생) 후광효과 : 결과물 자체보다, 학생의 배경 정보에 큰 영향을 받아 잘못된 판단을 함 논리적 오류 : 논리적으로 전혀 관계가 없는 2가지 특성을 관련있다고 판단하는 오류

명확한 평가 기준 마련 채점자의 역량 향상

측정관 : 점수를 통한 수치화 평가관 : 질적 정보 수집 및 가치판단 포함 총평관 : 전인적 평가 (제일 넓음)

장점 1 : 채점이 쉽고 편리함 장점 2 : 객관성, 신뢰성 높음 단점 1 : 과정에 대한 평가 불가능 단점 2 : 추측 요인 배제 불가능

장점 1 : 고등정신능력 종합적 평가 가능 장점 2 : 응답에 대한 제한이 적어 피험자가 자신의 모든 역량 발휘 가능 유의사항 1 : 단편적 지식보단 고등정신능력 판단할 수 있도록 문항 제작 유의사항 2 : 문항 구조화, 일부 제한성을 갖도록 하여 모호함을 줄여야 함

문항의 쉽고 어려운 정도 곡선의 오른쪽에 있을수록 어려운 문항

수준이 높은 사람과 낮은 사람을 구별해낼 수 있는 정도 곡선의 기울기가 클수록(가파를수록) 변별도가 높음

추측을 통해 맞힐 가능성 (찍맞) 피험자의 능력이 0일때, 그래프의 y절편

장점 : 상대적으로 간단함 단점 : 문항 고유특성이 피험자 집단 특성에 의해 달라짐

문항 고유 특성이 피험자 집단의 영향을 덜 받음 (문항 특성의 불변성) 반복측정을 가정할 필요가 없음

1) 채점자 내 신뢰도 (단일 채점자 신뢰도) : 한 채점자가 얼마나 일관성 있게 채점하는가? 2) 채점자 간 신뢰도 : 여러 채점자들이 얼마나 유사하게 채점하는가?

1) 전인적 평가를 실현하는데 기여하기 때문 2) 학습성취에 있어 중요한 요인이기 때문