#의식화 교육 #은행저금식 교육 #문제제기식 교육 #대화 침묵의 문화: 억압자가 피억압자를 정복, 조정, 지배 기존 교육: 은행저금식 교육(교사-학생 일방통행적, 학생=수동적 존재) 대안: 문제제기식 교육(교사-학생 공동탐구자, 대화 통한 서로 배우고 가르치는 관계)

#문화재생산 #상징적 폭력 #문화자본 학교 교육과정=지배계급 문화 반영 상징적 폭력: 노동계급 학생이 지배문화를 상징적이고 자연스러운 것으로 취급하는 교묘한 과정 문화자본 -체화된 자본(아비투스): 문화양식, 파벌 -객관화된 자본: 형태(예술작품, 책) -제도화된 자본: 졸업장, 자격증

개인-환경 적합성이 높으면 직업만족도 높음 개인의 성격유형에 맞는 직업환경 찾기 실재형: 기계, 야외 활동❗️운동선수, 기계공 탐구형: 관찰, 분석, 지적 호기심 ➡️ 학자, 연구자 예술형: 상상력, 개성 사회형: 사람 돕고, 어울림❗️ 교사, 간호사 기업형: 리더십, 도전적 ➡️ 경영자 관습형: 체계적, 구조화 ➡️ 사무, 회계 @톰홀랜드 실탐 예사 기관

진로발달=전 생애에 걸쳐서 일어나는 연속적인 과정, 자아실현 과정 성장기-탐색기-확립기-유지기-은퇴기 @성탐확유은 탐색기(15-24세) 특징: 직업에 대한 구체적 탐색, 취업 결정 (결정화, 구체화, 실행 @결구실)

문화실조론

-가정의 문화적 자본과 활동이 부족하여 학습하는데 필요한 기초 소양을 갖추지 못함 -문화절대주의: 다양한 문화 정체성 무시, 주류문화에 동화(문화 용광로, 문화우월주의) -요인: 가정변인, 인지양식, 언어능력, 학습동기 @가인동언 -대응: 방과후 학교, 보상 교육 프로그램, 헤드스타트 프로그램

문화에 우열이 없음, 낮은 학업성취는 교육내용, 언어, 문화에 익숙하지 않기 때문 -문화 상대주의: 각 문화의 정체성 유지, 공존 허용(문화 샐러드 그릇) -대응전략: 여러 집단의 문화를 교육과정에서 균형있게 다루도록

기여적 접근: 교육과정 유지, 소수집단이 주류 사회에 기여한 점 강조 부가적 접근: 교육과정 유지, 소수집단 관련 내용 부가 전환적 접근: 교육과정 변화, 비판적 사고, 정당화 사회적 활동 접근: 교육과정 변화, 의사결정, 실천(전환적 접근+실행) @뱅크스 기부전사

다양한 배경의 학생들에게 평등한 교육을 실현하고자 함 #문화감응 #평등

문화감응교수

-흥미 위주 교육 -경험 중시 -민주주의적 교육 -형식주의 반대 -불변의 진리 거부

자아실현, 전인교육, 인격적 만남 ➡️ 인간중심 교육과정에 영향 부버: 대화, 만남, 친밀한 상호작용, 인격적 관계 (나-그것 ➡️ 나-너 관계) 볼노브: 만남은 교육에 선행

-보편적 사회화: 한 사회의 공통적 감성과 신념을 새로운 세대에 내면화 -특수 사회화: 특수 직업집단이 요구하는 지적,도덕적 특성 함양 @뒤보특

-독립성의 내면화: 학생의 행동에 책임 -특수성의 내면화: 흥미와 적성에 맞는 교육 수행 -보편성의 내면화: 보편적 규칙 규범 배움 -성취성의 내면화: 최선을 다한 높은 성적은 가치 있음 @독특보성 내면화

기능론 -능력주의, 업적주의 -학교=사회적 선발기관, 전체 사회의 균형 -공정한 경쟁 -뒤르껨, 파슨스, 드리븐 갈등론 -학교=기존 사회체제의 유지, 사회통제 수단 -보울스와 진티스, 경제 재생산: 대응이론 -일리치와 라이머, 탈학교론: 학습망 -프레이리 의식화 교육론: 은행저금식 교육 지양, 문제제기식 교육 지향 -부르디외 문화재생산 이론: 상징적 폭력, 문화자본(체객제)

지식=문화적 전통유산 교육방법: 교사중심 수업, 반복학습, 암기

지식=상대적, 다원적, 주관적 교육방법: 협동학습, 자기주도학습, 토론토의

교육=지식의 ‘활용기술’ 습득위한 것 지식은 반드시 활용되어야 함 지나치게 많은 것을 가르치지 말 되 가르쳐야할 것을 철저히 가르쳐야 함, 자기발전

지식 교육을 통한 합리적인 마음의 계발 지식의 내재적 가치 추구

지식=상대성, 주관성, 가치추구성 ‘경험’을 강조 현장학습, 체험학습

지식=맥락, 상황 중시 ‘이해’ 중시 의사소통, 대화의 중요성➡️토의 토론

-명제적 지식(선언적 지식) -방법적 지식(절차적 지식)

=비지시적 상담이론 무조건적인 긍정적 존중 진실성 공감적 이해

부적응=비합리적 신념 ‘논박’ : 비합리적 신념을 합리적 신념으로 수정

문제중심적 사고가 아닌 해결 및 해결방안에 초점 상담기법: 예외질문, 척도질문, 기적질문, 대처질문 @예척기대

WDEP Want 원하는 것이 무엇인가 Doing 원하는 것을 위해 무엇을 하고 있는가 Evaluation 행동이 원하는 것을 얻는데 도움이 되는가 Planning 앞으로 어떻게 할 것인가

세련된 어법: 중상류 계급 어법, 교사 및 교과서 어법 제한된 어법: 하류 계급 어법, 투박하고 비논리적 학업성취도에 영향 미침: 교육과정과 교사의 어법 = 세련된 어법, 이해 어려움

약한 분류: 교과들간 독립성⬇️ 약한 구조: 교사와 학생의 교육내용에 대한 재량권, 통제권⬆️ 과목간 횡적교류 많음, 교사와 학생 재량권 많음 비가시적 교수법: 학습자중심 교수법

단편화 신비화 생략: 논쟁 여지 주제 삭제 방어적 단편화: 학생의 능력이나 수업에 대한 관심 부족하다고 생각될때 간단히 언급만 하고 넘어감 @맥닐 단신생방

교사유형) -맹수조련형: 훈육, 교사 일방적 -연예인형: 학습에 흥미를 느끼도록 풍부한 자료, 다양한 기법 활용, 학생과 격의없는 관계 -낭만가형: 학생의 학습의욕 존중, 학생 선택권 부여 학생유형) -낙관적 순응형: 학교 목적, 수단 모두 수용 -도구적 순응형: 학교=대학가는 수단 -식민화: 자포자기, 학습의욕 상실 -도피형: 자퇴, 자살시도 -반역형: 저항

모색 명료화 공고화

거시적) -머튼 아노미: 목표와 제도적 수단 괴리 -코헨 하위문화론: 비행이 하류계층에서 많이 발생 미시적) -허쉬, 사회통제이론: 부모와의 연대 파괴될때 -서덜렌드, 차별적 접촉이론: 타인과의 사회적 작용을 통한 과정에서 학습, 범죄행위+우호적 태도 -사회학습이론: 사회구성원과 상호작용 통해 비행행동 증가 -낙인이론

사회통제이론

차별적 접촉이론

사회학습이론

-학습경험 -과제접근 기술❗️: 개인이 환경을 이해하고 미래를 예견하는 능력(일하는 습관, 문제해결기술) -유전적 요인 -환경적 조건 @크럼볼츠 학과유환

부모-자녀 관계 ➡️ 자녀 성격 형성 ➡️ 진로선택에 영향 따뜻한 부모 ➡️ 인간지향적 성격 ➡️ 서비스직, 비즈니스직, 단체직, 문화직, 예능직 차가운 부모 ➡️ 비인간지향적 성격 ➡️ 옥외직, 기술직, 과학직

사회: 폐쇄사회(귀속적) 학교효과 없음: 학교는 가정환경 따른 학업성취도 차이 변화시킬수 없음 학업성적에 영향 미치는 요인 -경제적 자본: 가족의 수입 -인간적 자본: 부모의 학력 -사회적 자본❗️: 사람들 간 사회적 관계(부모-자식 간, 부모 인맥) -문화적 자본: 가족의 문화적 취향 @콜 경인사문

교육기회의 평등 -허용적 평등관: 법/제도상 누구에게나 교육기회 -보장적 평등관: 사회경제적 장애 제거 ➡️ 의무교육제도, 무상교육, 장학금 교육내용의 평등 -과정적 평등관: 동일한 질적 수준 유지 ➡️ 고교평준화 -결과적 평등관: 최소 수혜자에게 최대 이익, 차등의 원칙 ➡️ 보충지도, 방과후 프로그램, SES 낮은 학생들에게 상담/개별 보충지도 (역차별 주의) @허(보장) 과결: 법장 질차

자기수양을 통한 인격완성 교육의 본질적, 내재적 가치 cf. 위인지학: 높은 벼슬이나 출제를 목적으로 하는 교육, 남에게 내세우기 위한 학문

규범적 준거: 교육을 통한 가치 전달 인지적 준거: 교육의 내용을 구체화 과정적 준거: 도덕적으로 온당하게 가르치는 것

자연주의 교육 아동의 흥미와 경험 중시, 아동중심 교육 ➡️ 진보주의에 영향 아동의 자발성, 개인차 고려 교사=정원사(아동의 자연스러운 성장 지원, 소극적 초기교육)

자발성의 원리: 아동의 흥미, 자발성 기초 조화의 원리: 도덕성의 중시 방법의 원리: 발달단계에 따라 인간중심 교육 직관의 원리: 아동의 직접 경험, 체험을 기본원리로 사회의 원리: 교사-학생의 인간적 신뢰

명료 연합 계통 방법 @명연계방

받아들이기 힘든 현실 속에서 그럴 듯한 좋은 이유를 만들어 내는 것

성 에너지나 공격 에너지를 사회적으로 인정되는 방법으로 전환시키는 것

미해결과제

자기각성 빈 의자 기법: 역할극을 통한 자기 감정의 자각 실연

사회형: 공동체감이 높고, 활동 수준도 높은 생활양식, 자신뿐 아니라 타인의 복지를 위해 협력하고자 함

존재하기 위한 학습 알기 위한 학습 행동하기 위한 학습 함께 살기 위한 학습 @존알행함

학습자의 자율성, 자기주도성, 학습에서의 경험, 현장중심 학습, 문제중심적 학습

교육을 통한 사회이동 가능 학교교육이 사회적 지위 상승에 긍정적 영향

산업사회의 기술 상승에 따라 학력도 높아짐 교육을 통한 사회적 상승 가능

높은 학력=지위획득 수단 권력과 지위를 획득하려는 집단간의 경쟁 ➡️ 학력 상승

학교의 사회 심리적 풍토: 학교교육에 대한 신념, 기대, 분위기/ 교사의 기대, 평가/ 학생의 지각, 무력감..