苦手部分　保育心理学

30問 • 1年前

a-chan

通報

問題一覧

・（）→母、大人等が、「ワンワンだね」というと子が指さす

叙述の指差し

・（）→「〇〇どこ」に対して子が指差し、こたえる

応答の指差し

・（）→相手の立場に立って自分とは異なる相手の気持ちや考えを徐々に理解できるようになること

役割取得

・（）→子どもが愛着対象のイメージを相像すること

内的ワーキングモデル

・（）→目の前にモデルがいなくてもイメージを思いおこして似たような行動をすること。

延滞模倣

・（）→しりとり等の言葉あそびができるようになる音節を分解して抽出する言語能力のこと

音韻意識

＊（）→社会的学習理論

バンデューラ

＊（）→発達課題

ハヴィガースト

＊（）・獲得と損失・生理発達心理学の研究目的を →生涯発達の一般原理 →発達における個人間の差異性と類似性 →発達の可塑性とその限界等を、明らかにすること　とした人物

バルテス

＊（）→「発達の相乗的相互作用モデル」を説いた人物 →子と表育者が相互に作用しあい、その後パーソナリティが形成されてく

サメロフ

＊（）→乳児の気質的特徴をとらえるために心拍テストを用いて様々な研究を行った人物

キャンポス

＊（）→生成文法理論　を提唱。 …子どもが短期間に複雑な言語の習得ができるのは、生得的にそれを学習する能力を持っているとする理論

チョムスキー

・（）→目で見たものを手でつかむ等、複数の器官、機能が互いに噛み合って働く動作

協応動作

・（）→自己の欲求と我慢する抑制とが葛藤すること

対人葛藤

・（）→自分は仲間や集団の一員なんだと感じる意識のこと

帰属意識

・（） →フェスティンガーが提唱。人は元来、他者と比較し、自分を評価する傾向を持ち、それにより自分の明確な位置付けができるようになる　という理論

社会的比較過程論

・（） →マーラーが提唱母子一体感の世界から分離し、再び接近し、その後分離の確立が見られる　との理論

分離個体化理論

・（） →ホリングワースが提唱青年期、両親への依存から離脱し、自我を確立しようとする心の動き

心理的離乳

・（） →標準的な知能テストと学力テストの結果 を比べた場合に、明らかに学力テストの結果が低い子どものこと

アンダーアチーバー

・（） →青年期に見られる、相反する感情や能度を同時にもったり示したりすること

アンビバレンス

・（）学業等への意欲、興味を失い無気力な状態となる学生特有の障害のこと。

スチューデントアパシー

不安と動揺が特徴な青年期のこと。ホールが呼んだ

疾風怒濤の時代

人生を4段階の発達期に分け・安定した生活構造をつくる時期・生活構造が変化する過渡期　が交互に現れて進むと考えた人物

レビンソン

→アメリカの仕業療法士エアーズが考案主に遊びや運動を通して、様々な感覚刺激を提供 →脳が熟成するように働きかけ、それらの感覚を意識し、自覚させることで統合を促す療法

感覚統合療法

→無差別に人に甘える。 →仲間との協調した対人文流は乏しい

脱抑制型対人交流障害

→言葉によって表現できない子どもに遊びを通して治療関係をつくり問題を解決していく療法のこと

遊戯療法

（）効果:他者からの期待を受けることで学習や作業などの成果を出すことができる効果のこと

ピグマリオン

（）効果とは、体格や職種など特徴的なものに気を取られてしまい、評価を正確にできないこと

ハロー

（） →心理学における概念の一つ。ある刺激がくり返し提示されることによって、その刺激に対する反応が徐徐に見られなくなっていくこと。

馴化

（）人物・個人の大部分が遺伝・遺伝的に優れた人同士が子孫 →高い才能をつくり出しうる　と考えた

ゴールトン

過去問　心理学

過去問　心理学

感覚運動期

感覚運動期

子どもの家庭福祉

子どもの家庭福祉

子どもの家庭福祉　人物系

子どもの家庭福祉　人物系

保育所の設備と児童福祉施設等の職員配置の最低基準

a-chan · 34問 · 2年前

保育所の設備と児童福祉施設等の職員配置の最低基準

社会福祉　間違えやすいところ

社会福祉　間違えやすいところ

ソーシャルワーク　苦手系

ソーシャルワーク　苦手系

日本国憲法

日本国憲法

バイスティックの7原則

バイスティックの7原則

相談援助のアプローチの種類と概要

相談援助のアプローチの種類と概要

心理学　過去問間違えやすいとこ

心理学　過去問間違えやすいとこ

苦手部分

苦手部分

苦手

苦手

社会的養護　過去問

社会的養護　過去問

〇〇症について

〇〇症について

施設配置人員に関して

施設配置人員に関して

問題一覧

・（）→母、大人等が、「ワンワンだね」というと子が指さす

叙述の指差し

・（）→「〇〇どこ」に対して子が指差し、こたえる

応答の指差し

・（）→相手の立場に立って自分とは異なる相手の気持ちや考えを徐々に理解できるようになること

役割取得

・（）→子どもが愛着対象のイメージを相像すること

内的ワーキングモデル

・（）→目の前にモデルがいなくてもイメージを思いおこして似たような行動をすること。

延滞模倣

・（）→しりとり等の言葉あそびができるようになる音節を分解して抽出する言語能力のこと

音韻意識

＊（）→社会的学習理論

バンデューラ

＊（）→発達課題

ハヴィガースト

バルテス

＊（）→「発達の相乗的相互作用モデル」を説いた人物 →子と表育者が相互に作用しあい、その後パーソナリティが形成されてく

サメロフ

＊（）→乳児の気質的特徴をとらえるために心拍テストを用いて様々な研究を行った人物

キャンポス

＊（）→生成文法理論　を提唱。 …子どもが短期間に複雑な言語の習得ができるのは、生得的にそれを学習する能力を持っているとする理論

チョムスキー

・（）→目で見たものを手でつかむ等、複数の器官、機能が互いに噛み合って働く動作

協応動作

・（）→自己の欲求と我慢する抑制とが葛藤すること

対人葛藤

・（）→自分は仲間や集団の一員なんだと感じる意識のこと

帰属意識

社会的比較過程論

・（） →マーラーが提唱母子一体感の世界から分離し、再び接近し、その後分離の確立が見られる　との理論

分離個体化理論

・（） →ホリングワースが提唱青年期、両親への依存から離脱し、自我を確立しようとする心の動き

心理的離乳

・（） →標準的な知能テストと学力テストの結果 を比べた場合に、明らかに学力テストの結果が低い子どものこと

アンダーアチーバー

・（） →青年期に見られる、相反する感情や能度を同時にもったり示したりすること

アンビバレンス

・（）学業等への意欲、興味を失い無気力な状態となる学生特有の障害のこと。

スチューデントアパシー

不安と動揺が特徴な青年期のこと。ホールが呼んだ

疾風怒濤の時代

人生を4段階の発達期に分け・安定した生活構造をつくる時期・生活構造が変化する過渡期　が交互に現れて進むと考えた人物

レビンソン

感覚統合療法

→無差別に人に甘える。 →仲間との協調した対人文流は乏しい

脱抑制型対人交流障害

→言葉によって表現できない子どもに遊びを通して治療関係をつくり問題を解決していく療法のこと

遊戯療法

（）効果:他者からの期待を受けることで学習や作業などの成果を出すことができる効果のこと

ピグマリオン

（）効果とは、体格や職種など特徴的なものに気を取られてしまい、評価を正確にできないこと

ハロー

（） →心理学における概念の一つ。ある刺激がくり返し提示されることによって、その刺激に対する反応が徐徐に見られなくなっていくこと。

馴化

（）人物・個人の大部分が遺伝・遺伝的に優れた人同士が子孫 →高い才能をつくり出しうる　と考えた

ゴールトン

苦手部分 保育心理学

苦手部分　保育心理学