成人看護学援助論Ⅲ（皆川）

30問 • 1ヶ月前

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セルフケアとは ADL（リハビリテーション医学会）ひとりの人間が独立して生活するために行う基本的な、しかも共通して繰り返される一連の〇〇（食事、排泄など）をいう

身体動作群

セルフケア（WHO国際生活機能分類）セルフケアと運動、移動、コミュニケーションは別の概念として分類される。セルフケアの分類には、食事、〇〇、更衣、整容、入浴とさらに、〇〇の確保や、食事・体調の管理、〇〇の維持に関する「〇〇に注意すること」という項目が加わっている。

排泄, 身体的快適性, 健康, 健康

看護領域におけるセルフケアの概念単に「〇〇を自分で行う」ことにとどまらず、「自分に〇〇なことを自分で行う」というより広い意味で使われる。

身の回りの動作, 必要

リハビリテーションの本来の意味は、身体機能の回復にのみならず、人格的・社会的な意味を含んだ、人間が人間らしく生きることに関与するあらゆる〇〇の〇〇、すなわち〇〇である

権利, 復権, 全人的復権

①セルフケアを考える時期 ②健康生活の急激な破綻する時期それぞれ答えろ

回復期, 急性期

急性期リハビリテーション疾患、リスク管理に重きをおき、〇〇の予防を中心とした〇〇のリハビリテーションを提供発症〇〇〜〇〇週

廃用症候群, 発症早期, 1, 2

回復期リハビリテーション（療養病床）疾患、リスク管理に留意しつつ、〇〇の改善を中心とした〇〇かつ多彩な訓練を集中的に提供（〇〇を目標）発症後〇〇ヶ月

ADL, 能動的, 過程復帰, 9

維持期リハビリテーション（在宅・施設）（療養病床、老健）急性期、回復期リハビリテーションが終了し、獲得された在宅もしくは施設の生活や社会生活の〇〇もしくは〇〇、〇〇を支援するリハビリテーションを提供

改善, 維持, 継続

終末期リハビリテーション（老健）〇〇ある終末期を支援

尊厳

リハビリテーションの分野4つ答えろ〇〇リハビリテーション →〇〇の部分だけ答えてね

医学, 教育, 職業, 社会

セルフケア再獲得に向かう対象の理解 ①身体的特徴障害の発生と進行による特性・〇〇障害、出生時のトラブルによる障害・〇〇障害・〇〇に伴う障害

先天性, 中途, 進行性疾患

中途障害はこのことだよ答えはムラリン

ムラリン

②心理的特徴〇〇受容・〇〇の障害とその再構築・〇〇の転換・自己〇〇と社会〇〇→同じ言葉入る　→障害のある人が自己の障害をどのように捉えているか、社会が障害のある人をどのように捉えているか

障害, ボディイメージ, 価値, 受容

順応・適応危機理論、危機モデルコーン（心理回復過程とみる）

ショック, 回復の期待, 悲嘆, 防衛, 最終的適応

危機理論・危機モデルフィンク（ストレスへの対処過程とみる）

ショック, 防御的退行, 承認, 適応または順応

危機理論・危機モデル上田

ショック期, 否認期, 混乱期, 解決への努力期, 受容期

③社会的特徴〇〇 1、社会的役割の変化、喪失・役割継続の困難・役割葛藤 2、社会参加の制約・バリアフリー、ユニバーサルデザイン・制度としての課題

社会的不利

〇〇（〇〇）治療を継続しつつ、医療者が推奨する治療方法を生活に取り入れることによって、病気の進行を遅らせ合併症を予防病気特有の症状や治療、自身の生活について自分で管理すること

セルフマネジメント, 自己管理

セルフマネジメントの主体 →〇〇及び身近で支える〇〇〇〇と協働して実施

本人, 家族, 保険医療職者

セルフマネジメントの注意一般の人が容易に医療情報にアクセスできる →情報の〇〇、対象にとって〇〇な情報なのか判断 →医療者の支援

信憑性, 有用

〇〇病気や治療を繰り返し経験することで〇〇を作り上げていく、否定的感情をのりこえ、状況に適応して自身の行動や生活を変容させていく新しい〇〇が形成

自己概念, 自己像, アイデンティティ

主体的取り組みへの促進コントロールの所在合併症（〇〇）ある行動によって望ましい成果が得られた場合、その後も同じ行動が起こりやすい

ローカルオブコントロール

ローカルオブコントロール行動理論と認知理論を合わせた社会的学習理論行動を統制する意識が内（〇〇）にあるか、外（〇〇や〇〇など）にあるかで分類行動の統制を内におく人 →自分自身の行動とその結果はみずからコントロールできる外におく人 →他者や外部の力によってきまる

自己, 他者, 環境

〇〇自分にはそれをする力がある。自分の能力に対する認識行動を〇〇し、生活の再構築を促進するために有効〇〇予期（結果の期待）〇〇予期（効力期待）→〇〇

自己効力感, 変容, 結果, 効力, 自己効力感

〇〇適切な医学的知識を習得し、行動変容に結びつけることが必要次に汎用させた行動を日々の生活に定着させ継続していくことが課題患者〇〇→患者〇〇

学習支援, 教育, 支援

消化器系・生命の維持に必要な栄養や水分を摂取し、〇〇、〇〇して体内に取り込み〇〇・不要な老廃物の〇〇、〇〇

消化, 吸収, 代謝, 解毒, 排泄

予防、早期発見を促進慢性的に続く症状→〇〇を著しく低下生活の〇〇により〇〇の可能性がある →患者が主体的に考えられるよう支援　受診行動が取れるよう援助

QOL, 改善, 予防

・治療後の回復を促進手術や化学療法、放射線療法、インターフェロン療法、ステロイドによる治療 →〇〇、〇〇や全身状態の低下 →意欲の喪失、〇〇、〇〇に陥る危険性　前向きに治療に取り組めるよう支援　他職種連携し、栄養状態の改善、活動・運動　の促進

苦痛, 副作用, サルコペニア, フレイル

・治療の継続を支援治療の場が外来から在宅へ移行患者は社会生活を営みながら治療を継続 →病気が完治したと感じ、治療を〇〇治療効果を高めるためには〇〇を高める

自己中断, アドヒアランス

・セルフマネジメントを促進 ①〇〇マネジメント：疾患に伴う症状および治療の合併症や副作用をコントロールしながら生活を営む ②〇〇のマネジメント：病気と付き合いながら社会的役割を遂行 ③〇〇のマネジメント：病気に伴って生じる怒り、不安、無気力などの感情と向き合い対処すること

症状, 社会生活, 感情

小児看護学概論➀

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