栄養教育論3年前期その2

5問 • 1年前

問題一覧

学習指導案の項目とポイント ( ) 各回事に最も達成したい内容を簡潔に表現 ( )・達成目標（ねらい）テーマを設定した理由がわかるようにテーマの意義を説明し、具体的な達成目標を記述 ( ) 対象者の特性、人数、実態など ( ) 展開、教材、留意点、評価などの項目について具体的に表の形式で「導入、展開、まとめでの指導者の働きかけや予想される反応・活動、所要時間 ( ) 目標の達成状況が評価できる具体的な評価方法毎回実施し、次回に反映させる ( ) 特に児童などを対象にするときはどの位置に書くか、掲示するかなどの計画を立てる

テーマ, テーマ設定の理由, 対象者, 教育計画, 評価, 板書計画

教材の種類と例印刷教材テキスト・( )・パンフレット・新聞・記録・記入表・カード掲示・展示教材実物・( )・( )・ポスター・( )・メモ・カレンダー視聴覚教材 ( )・OHC(書画カメラ)・ビデオ・DVD・PC・インターネット・( ) 演示教材人形劇・ペープサート・( )・エプロンシアター・( )

リーフレット, 食品模型, 人体や組織模型, パネル, 録音, SNS, パネルシアター, 調理実演

栄養教育の実施 ( )・( )・( )・などの技術を使って( )に結びつくようにする

行動科学理論, 行動変容技法, 栄養カウンセリング, 行動変容

基本的なスキル ○ 対象者との( ) (( )の形成) ○ 良好な( ) ○ ( )・( )との連携 ○( )づくり

信頼関係, ラポール, コミュニケーション, 他職種, 他機関, ネットワーク

利用可能な資源の種類と例 ( )（マンパワー） ○ 管理栄養士・栄養士 ○ 食生活推進改善委員 ○ 保健医療専門職 ○教員 ○ 研究者 ○ 家族・友人・職場の同僚 ( ) ○ 予算 ○場所 ○時間 ○ 教育媒体 ○機械・器具 ( ) ○ 公的機関や組織 ○ 法律や制度 ○情報

人的資源, 物的資源, 社会的資源

臨床栄養学Ⅲ3年前期その1

あいう · 100問 · 1年前

臨床栄養学Ⅲ3年前期その1

100問 • 1年前

あいう