교육은 성인세대의 영향력 행사이고 교육은 사회화시키는 과정으로 보는 학자는?

학교의 기본기능을 사회화와 사회적 선발로 보는 학자는?

독립성, 성취지향성, 보편성, 특정성이 현대 사회의 일원으로 살아가는데 필수적이라고 보는 학자는?

상징적 폭력으로 계급사회를 재생산한다 보는 아비투스라는 문화적 재생산론을 주장한 학자는?

노동계층은 제한된 언어를 사용하고 학교에서는 정교한 언어를 요구한다며 문화적 재생산이론을 주장한 학자는?

경제적 재생산이 이루어지는 과정을 대응원리로 설명하며 학교가 불평등 체제를 심화시킨다고 보는 학자는?

학교는 지식.기술을 통하여 생산조건의 재생산에 기여하는 이데올로기적 국가기구라고 보는 학자는?

의무교육을 강조하지 말아야 하며 대안적 친목기구에서 교육이 수행되어야 한다고 했으며 학습의 망을 통해 배울 것을 주장한 학자는?

교육에 대한 해석적 접근으로 민속연구방법을 수행한 학자는?

교육에 대한 해석적 접근으로 교환이론을 제안한 학자는?

교육애 대한 해석적 접근으로 상장적 상호작용이론을 제안한 학자는?

교육의 보편화는 평등사회에 이르는 촉진제라고 본 학자는?

상향이동에 교육이 가장 큰 영향력을 행사하며 직업지위는 부모의 계층수준보단 본인이 받은 교육수준과 첫번째 직업의 영향을 크게 받는다고 본 학자는?

교육은 가진 자에겐 봉사하고 못 가진 자에겐 도움을 주지 못한다고 본 학자는?

교육의 수익은 노동계급보다 관리자계급에 크고 상층에 도움을 준다고 본 학자는?

저항이론을 주장하여 사나이들은 스스로 육체노동직을 선택하는 것이라고 주장한 학자는?

학력격차는 학생의 가정배경과 동료집단 영향이 크다고 결론 난 보고는?

인간중심 상담이론을 주장한 학자로 상담자는 진실성, 무조건적 긍정적 수용, 공감적 이해를 바탕으로 해야 한다고 주장한 사람은?

합리적 정서적 행동상담 이론을 창시한 학자는?

게슈탈트(형태주의)상담. 빈 의자 기법을 사용하는 이론을 창안한 학자는?

성격의 인지적.합리적.행동적 측면을 모두 강조하는 의사교류분석적 상담을 창시한 학자는?

현재의 행동에 초점을 맞추고 개인적인 책임을 강조하는 현실치료 상담을 개발한 학자는?

기능주의 이론을 체계화한 사회체제이론을 주장한 학자는?

인간자본론을 주장하여 교육을 인간자본에의 투자라고 본 학자는?

성취동기이론을 주장하여 성취동기를 높여주는 학교교육의 역할을 중요시한 학자는?

저항이론을 주장하여 계급은 재생산되고 교육은 저항적 반학교 문화를 만들 수 있다고 주장한 학자는?

문화제국주의 이론을 주장하여 교육은 신식민지를 강화한다고 보는 학자는?

문화헤게모니 이론에서 헤게모니란 지배집단이 지닌 가치체계라고 주장한 학자는?

사회적 자본의 개념을 사용하여 학업성취가 높은 학생들은 보다 많은 사회적자본인 연줄을 가지고 있다는 연줄모형을 주장한 학자는?

교육선발을 선발방법, 시기, 대상, 기준 4가지 측면에서 분석한 학자는?

학교 유형을 전통적, 진보적, 지역사회학교 3가지로 나눈 학자는?

교사의 기대에 따라 학업성취도가 달라진다는 피그말리온 효과를 주장항 학자는?

유전적 요인(지능)이 교육격차의 주된 요인이라는 지능결핍론을 주장한 학자들은?

교육격차의 발생원인에 대한 미시적 접근으로 학교의 학습풍토(학생, 교사, 교장풍토)가 학업성취도에 영향을 미친다는 주장을 한 학자는?

교육격차 발생원인에 대해 거시적 접근으로 사회체제 접근모형을 제시하여 사회구조-> 교육제도 학습과정->교육결과의 과정을 제시한 학자는?

상징적 학력주의 사회를 제시하여 학력은 일종의 문화화폐이고 사회적 지위자산이라고 하였고 학력에 따른 임금격차인 신임장효과를 주장한 학자는?

교육팽창을 정치적 요인으로 설명한 국민통합론을 제시하여 교육은 국민으로 정체감을 형성시키는 기제라고 주장한 학자는?