防災士が行う各種訓練

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    問題一覧

  • 1

    救出活動をする人は、ヘルメットや軍手、厚底の靴を使用し身を守る。活動時には上方からの落下物や【  】、ラス網(モルタル壁の下地用の網)、鉄筋による切創、踏み抜きなどをへの注意を払う。

    足場の釘、針金

  • 2

    救出は、「命の危険が切迫している人」【  】を優先する。挟まれている人を無理に引き出そうとせず、障害物を取り除き、負傷者の様子や変化を見ながら行う。人命の危険が切迫している場合は、救出と並行して応急処置を行う。

    救出作業が容易な人

  • 3

    金てこや鉄パイプなどを使用し、てこの原理を利用して隙間を作り、挟まれている人の痛みを和らげる。てこの原理を利用するときの支点は、角材などの硬く安定性のあるものを使用する。また持ち上げてできた空間が崩れないように角材なので補強をし、隙間があれば、自動車用の【  】を使って持ち上げる。

    ジャッキ

  • 4

    正常な呼吸がない場合(呼吸が異常な場合も)は直ちに【  】を開始する。心臓は胸のほぼ真ん中にあり、両手を重ねて胸の中を繰り返し強く押す(圧迫を行うたびに胸を元の位置に戻す)。

    胸骨圧迫

  • 5

    子ども(1歳から中学生程度)の場合は、溺れたり物を喉に詰まらせたりして心停止に至ることが多いので、人工呼吸が非常に有効である。したがって、子供との接点の多い保護者や教育関係者等は、胸骨圧迫と人工呼吸を組み合わせた【  】を学ぶことが重要と言える。

    心肺蘇生法

  • 6

    災害時の避難の際には、平常時と異なり、多くの障害がある。家屋やブロック塀の倒壊、落下物、自動販売機の転倒などで【  】、火災や水の流れで行く手を阻まれることも想定しなければならない。

    避難路がふさがれていたり

  • 7

    避難行動要支援者の避難誘導をする場合は、車椅子の利用可能性や使えない場合の代替え用品(おんぶ用具や【  】など)を準備しておく必要がある。

    リヤカー

  • 8

    地域住民を対象とした防災啓発活動、ワークショップにおいて最も広く実施されているのが【  】である。はじめに提唱したのは常葉大学の小倉隆史準教授で、同氏はディーIT (Disaster Imagination Game)と命名し、今日、多様な形態で実施されている図上演習の基礎を築いた。

    災害図上訓練

  • 9

    HUGを行う際は、伝達者が指導に加わるよう心がけ、【  】の時間をゆっくりとって、主な課題・イベントのカードへの対応や避難者の配置が適切だったか等について参加者の理解を深めることが望ましい。

    振り返り

  • 10

    避難所運営実施訓練は、実際の避難所施設を使って、【  】、役割班の配置、受付、誘導、炊き出し、宿泊などを体験する総合訓練である。地域で100人規模で実施すると効果がある。

    鍵の解錠

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    土砂災害

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    近年の主な自然災害

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    被害想定・ハザードマップ

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    災害情報の活用と発信

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    行政の災害対策と機器管理

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    行政の災害救助・応急対策

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    復旧・復興と被災者支援

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    災害医療と心のケア

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    ライフライン・交通インフラの確保

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    企業・団体の事業継続

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    耐震診断と補強

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    風水害、土砂災害等への備え

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    災害と損害保険

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    自主防災活動と地区防災計画

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    避難所の設置と運営協力

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    地域防災と多様性への配慮

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    災害ボランティア活動

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    防災士に期待される活動

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    PL900-1

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    救出活動をする人は、ヘルメットや軍手、厚底の靴を使用し身を守る。活動時には上方からの落下物や【  】、ラス網(モルタル壁の下地用の網)、鉄筋による切創、踏み抜きなどをへの注意を払う。

    足場の釘、針金

  • 2

    救出は、「命の危険が切迫している人」【  】を優先する。挟まれている人を無理に引き出そうとせず、障害物を取り除き、負傷者の様子や変化を見ながら行う。人命の危険が切迫している場合は、救出と並行して応急処置を行う。

    救出作業が容易な人

  • 3

    金てこや鉄パイプなどを使用し、てこの原理を利用して隙間を作り、挟まれている人の痛みを和らげる。てこの原理を利用するときの支点は、角材などの硬く安定性のあるものを使用する。また持ち上げてできた空間が崩れないように角材なので補強をし、隙間があれば、自動車用の【  】を使って持ち上げる。

    ジャッキ

  • 4

    正常な呼吸がない場合(呼吸が異常な場合も)は直ちに【  】を開始する。心臓は胸のほぼ真ん中にあり、両手を重ねて胸の中を繰り返し強く押す(圧迫を行うたびに胸を元の位置に戻す)。

    胸骨圧迫

  • 5

    子ども(1歳から中学生程度)の場合は、溺れたり物を喉に詰まらせたりして心停止に至ることが多いので、人工呼吸が非常に有効である。したがって、子供との接点の多い保護者や教育関係者等は、胸骨圧迫と人工呼吸を組み合わせた【  】を学ぶことが重要と言える。

    心肺蘇生法

  • 6

    災害時の避難の際には、平常時と異なり、多くの障害がある。家屋やブロック塀の倒壊、落下物、自動販売機の転倒などで【  】、火災や水の流れで行く手を阻まれることも想定しなければならない。

    避難路がふさがれていたり

  • 7

    避難行動要支援者の避難誘導をする場合は、車椅子の利用可能性や使えない場合の代替え用品(おんぶ用具や【  】など)を準備しておく必要がある。

    リヤカー

  • 8

    地域住民を対象とした防災啓発活動、ワークショップにおいて最も広く実施されているのが【  】である。はじめに提唱したのは常葉大学の小倉隆史準教授で、同氏はディーIT (Disaster Imagination Game)と命名し、今日、多様な形態で実施されている図上演習の基礎を築いた。

    災害図上訓練

  • 9

    HUGを行う際は、伝達者が指導に加わるよう心がけ、【  】の時間をゆっくりとって、主な課題・イベントのカードへの対応や避難者の配置が適切だったか等について参加者の理解を深めることが望ましい。

    振り返り

  • 10

    避難所運営実施訓練は、実際の避難所施設を使って、【  】、役割班の配置、受付、誘導、炊き出し、宿泊などを体験する総合訓練である。地域で100人規模で実施すると効果がある。

    鍵の解錠