知覚心理学 1~2
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28問 • 2年前問題一覧
1
感覚的経験を通して観念がえられるとして〜(タブラ・ラサ)と考えられている
心は空白の石板
2
比較的未熟な状態で生まれ、しばらく巣の中で育つ型をなんというか
晩成型
3
体の感性が比較的高く、出産直後から親と同じように動ける型をなんというか
早成型
4
学習準備性(レディネス)を重視している説をなんというか
成熟優位説
5
性格や能力は遺伝と環境の加算であるとシュテルンが述べた説をなんというか
輻輳説
6
環境はある可能性の顕在化に影響するというジェンセンの説をなんというか
環境閾値説
7
アヒルやカモのヒナは孵化して最初に見た動く対象を追尾し、愛着を示すようになることをなんというか
刻印付け
8
知的発達に際する、主体による能動的な働きかけを重視することをなんというか
ピアジェ
9
認識主体が能動的に外部の情報を取り入れる際に用いる情報処理の図式、あるいは枠組みのことをなんというか
シェマ
10
主体が外界に取り入れる際に、シェマが外界に働きかけ、外部の対象情報に意味を付与して主体に取り込むことをなんというか
同化
11
取り込まれた情報によって、従来持っていたシェマは新たな情報にあった形式のシェマになるう、修正されることをなんというか
調節
12
刺激と反応の関係が直接的で単純な感覚支配的行動をなんというか
反射的行動
13
生育初期にだけ見られ、３〜６ヶ月くらいで消失する反射をなんというか
原始反射
14
自分中心にして考えることをなんというか
自己中心性
15
外見や1つの側面だけに注意を向けることをなんというか
中心化
16
仮説を立て推論を行って、その結果を事実と照らし合わせてその説が正しいかどうか考えることをなんというか
仮説演繹的思考
17
子供の思考は社会的な影響力により形成され、さらにその集団のより知識のある成員との、相互作用を通して子供が考えることを学ぶことをなんというか
社会文化理論
18
子供が独立して問題解決をした際に決まる現実の発達レベルと、大人の導きや有能な仲間との協同によりできるようになる潜在的な発達レベルとの間の領域をなんというか
発達の最近接領域
19
独り言として外に発せられる言葉をなんというか
外言
20
他者の視線や指さしを理解し、その先に注意することをなんというか
応答的共同注意
21
興味の指さしや要求の指さしが可能になることをなんというか
始発的共同注意
22
親と機嫌よく遊び、また探索行動も活発に行うが、親から離れると激しく泣くなどし、不安になり探索行動が低下する。そして再開時に親を歓迎し、再び遊ぶようになるタイプのことをなんというか
安定型、Bタイプ
23
実験手続きの間、ずっと1人で遊んでいたりして行動に変化がない。泣きもしないが積極的に接触しようともしないタイプのことをなんというか
回避型、Aタイプ
24
最初から親のことで不安で離れられず、母親が出ていくと激しく泣きわめくが、再開してからも機嫌が直りにくい。母親に接触を求めながらも反抗・拒否を示すタイプをなんといいか
抵抗型、Cタイプ
25
再開時にはっきりと親に向けた行動がなかったりら極端に混乱した様子を示すタイプをなんといいか
無秩序型、Dタイプ
26
他者の心の状態を推測し、他者の行為や発言を説明し、予測し、解釈する能力をなんといい、よく行われる課題をなんというか
心の理論, 誤信念課題
27
成熟優位説は〜を重視する
学習準備性