Педагогика III

通報

問題一覧

Также условием повышения эффективности педагогического процесса выступает:

тщательно организованное взаимодействие учащихся в педагогическом процессе

Компоненты педагогического процесса по отношению друг к другу…

не равнозначны и существует их определённая соподчинённость

Сложное взаимодействие компонентов педагогического процесса по отношению друг к другу и во времени функционирования обуславливает:

необходимость учёта не одного показателя, а их совокупности

Педагогический процесс во времени функционирования:

длительный, не одномоментный

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, его специфики – называются …

принципами воспитания

Какие из приведённых ниже понятий составляют принципы воспитания:

общественная направленность воспитания, связь воспитания с жизнью, трудом, опора на положительное, единство воспитательных воздействий

Какой принцип требует подчинения всей деятельности педагога задачам воспитания подрастающего поколения в соответствии с государственной стратегией воспитания и направляет деятельность воспитателей на формирование социально необходимого типа личности:

общественная направленность воспитания

Определите из нижеследующих альтернативных утверждений требования принципа общественного характера воспитания:

принцип требует оптимального соответствия (соотношения) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

Определите, какое из нижеследующих утверждений не отвечает требованиям принципа связи воспитания с жизнью и трудом:

принцип не требует решения всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь и трудовую деятельность людей

Определите требование принципа на положительное в воспитании:

принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, искореняют плохие, развивают недостаточно сформированные качества

Среди приведённых ниже альтернативных утверждений выберите отражающие сущность принципа единства воспитательных воздействий:

сущность указанного принципа заключается в организации воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов

Практическая реализация какого принципа требует создания единой системы воспитания как на занятиях, так и во внеучебное время:

принцип единства воспитательных воздействий

Определяющая характеристика воспитательной системы – это:

цель воспитания

Определяющим фактором при постановки общей цели воспитания являются:

политика, идеология

Цели воспитании:

не являются раз и навсегда заданными

При выборе, постановке и формулировке целей воспитания необходимо:

основывается на объективных закономерностях развития природы, общества, человека

Цель и характер воспитания по отношению к уровню развития производительных сил и типа производственных отношений, свойственной каждой общественно-экономической формации

соответствуют друг другу

Какие факторы влияют на постановку общей цели воспитания?

потребности общества, способ производства, возможности учебно-воспитательных учреждений

Какую цель воспитания призвана решать современная общеобразовательная школа? Определите не правильный ответ:

формировать основанное на общечеловеческих ценностях идеалистическое мировоззрение

Определите какое положение формулирует основную цель воспитания в современной школе:

всестороннее и гармоничное развитие личности

Комплексный подход предполагает системный подход к воспитательному процессу управления им. И здесь должны быть обязательно учтены главные факторы, влияющие на воспитание личности. К их числу не относятся:

субъективно-прагматический метод стимулирования деятельности и поведения воспитанников

Современные технологии воспитания позволяют реализовать комплексный подход к процессу воспитания при условии выполнения ими ряда обязательных требований. К их числу не относится:

проведение социологических и психологических исследований

Какой из перечисленных ниже этапов не является этапом, составляющим воспитательный процесс (т.е. процесс, в ходе которого формируются различные качества личности):

формирование научного мировоззрения личности

Какой вид воспитания вооружает обучаемых системой знаний основ наук, а также обеспечивает формирование научного мировоззрения?

умственное воспитание

Сформированное мировоззрение не предполагает:

бессистемное и поверхностное понимание явлений природы и общественной жизни

Среди многообразия качеств личности стержневым (т.е. базовым для формирования других) является:

мировоззрение

Система общих взглядов человека на мир, общество и на самого себя, посредством которых он отражает своё отношение к явлениям природы и общественной жизни – это…

мировоззрение

Какой из перечисленных ниже компонентов не является составляющим структуру мировоззрения:

идейная направленность

Какой из перечисленных компонентов процесса воспитания обеспечивает различие его сторон, составных частей:

содержание воспитания

Систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с целью и задачами воспитания – называют…

содержание воспитания

К задачам умственного воспитания не относится:

подготовка к выбору будущей профессии

Процесс организации активной познавательной и физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся направленный на укрепление потребностей в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков и привычек – это…

физическое воспитание

К задачам физического воспитания не относятся:

формирование интереса к производственной деятельности, развитие технических способностей личности

Какие средства из ниже перечисленных, наиболее полно представляют средства физического воспитания?

физические упражнения, природные факторы, гигиенические факторы

Какой вид воспитания отражает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия труда и способы их использования:

трудовое воспитание

Процесс ознакомления учащихся с различными профессиями и оказание им помощи в выборе своей предстоящей профессии и специальности в соответствии с имеющимися склонностями и способностями – это…

профессиональная ориентация

Какой вид воспитания позволяет решить такие задачи, как формирование нравственных понятий, суждений, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества:

нравственное воспитание

Как должно быть сформулировано одно из основных правил воспитания нравственных качеств личности:

как можно больше поступков¸ побуждаемых благородными желаниями, стремлениями личности к моральному идеалу

Определяющий критерий нравственного развития личности – это:

нравственные поступки и действия

Переживание своего отношения к нравственным явлениям – это:

нравственные чувства

О каком виде воспитания идёт речь в следующем определении: «Сущность воспитания состоит в формировании у учащихся способности полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного в искусстве и жизни»:

эстетического

Сущность эстетического воспитания состоит в формировании у учащихся способности пол6ноценного восприятия и правильного понимания:

прекрасного в искусстве и жизни

Направление воспитания, включающее в себя воспитание в духе уважения к государственным законам и правовым нормам, формирование жизненной позиции по отношению к антиобщественным действиям и нарушителям общественного порядка, называется:

правовое

Укажите группу в которой названы основные составные части воспитания:

умственное воспитание, физическое воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание

Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных качеств – это …

методы воспитания

Укажите условия, определяющие выбор методов воспитания:

цели и задачи воспитания, содержание воспитания, возрастные и индивидуальные особенности школьников и уровень сформированности коллектива

Какие методы воспитания относятся к группе методов формирования сознания личности?

рассказ, объяснение, разъяснение, этическая беседа, увещевание, внушение, диспут, пример

Какие методы воспитания относятся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения?

упражнение, приучение, педагогическое требование, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации

Какие методы воспитания входят в группу методов стимулирования?

соревнование, поощрение, наказание

Эффективность использования такого метода воспитания как разъяснение, предполагает соблюдение следующих требований:

соответствие опыту ученика, обстановке, мастерство учителя, его авторитет, переживание слушателей, внушение, своевременность

Важным условием эффективности применения такого метода воспитания как упражнение является:

создание целостной системы постепенно усложняющихся упражнений, в которых постепенно развиваются и совершенствуются полезные навыки и привычки

Метод воспитания, с помощью которого норы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определённую деятельность воспитанника и проявления у него определённых качеств – называют:

требование

При использовании приучения как метода воспитания у воспитателя и воспитанников должно быть ясное представление о:

цели воспитания

Значительный педагогический эффект даёт организация приучения в:

игровой форме

Из приведённых ниже вариантов ответов выберите тот, который характеризует сущность поощрения в практике воспитания:

поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

Соревнование как метод воспитания – это:

метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников

Наказание действенно в том случае, если:

оно понятно ученику и он считает его справедливым

Воспитательное воздействие на воспитанников развивается по трём направлениям как воздействие на:

сознание, чувства, поведение

Заданные (необходимые) качества личности формируются через систему конкретных:

воспитательных дел

Метод воспитания, который выражается в эмоциональном и глубоком разъяснении сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, в развитии сознания и чувств формирующейся личности – это:

метод убеждения

Группа учащихся, объединённая общей социально-значимой целью, деятельностью, организацией этот деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплочённостью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях – это:

ученический коллектив

Одним из показателей правильного руководства коллективом школьников является:

наличие в коллективе общего мнения по важнейшим вопросам жизни класса

Сколько стадий (этапов) в своём развитии проходит воспитательный коллектив по А.С.Макаренко?

Сущность закона движения коллектива – это:

организация перспективных устремлений учащихся, коллектива в деятельности

Как называл А.С. Макаренко перспективы в жизни коллектива?

завтрашней радостью

На какие группы разделял перспективы в жизни коллектива А.С. Макаренко?

близкие, средние, дальние

Для какой стадии (этапа) развития коллектива учащихся является характерным усиление влияния коллектива: актив не только поддерживает требование педагога, но и сам начинает предъявлять их членам коллектива:

второй этап

Практическая цель, которая по мнению А.С. Макаренко, способна увлечь и сплотить воспитанников в коллективе называется:

перспективой

Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, а также помогают выработать общие нормы поведения, развивают коллективные переживания, украшают жизнь – это…

традиции

Какой признак из указанных ниже, не является признаком сформированного коллектива, согласно мнения А.С. Макаренко:

отсутствие социально-значимой цели

В основе принципа параллельного действия:

требование педагогу воздействовать на школьника не непосредственно, а опосредовано, через первичный коллектив

Из приведённых ниже вариантов ответов определите, какой не соответствует характеристике развития коллектива учащихся на втором этапе:

актив не в состоянии руководить большинством, оказывать влияние на жизнь в коллективе

Какой пункт из перечисленных ниже не входит в круг важнейших функций классного руководителя:

организует методическую работу в школе

Составление плана воспитательной работы классного руководителя на новый учебный год начинается с:

анализа воспитательной работы класса за истекший год

В любом воспитательном деле выделяют следующие этапы:

целеполагания, планирования, организации, осуществления анализа

Среди социальных факторов, в наибольшей степени влияющих на формирование жизненной позиции, ведущее место принадлежит:

семье

Какая из приведённых ниже форм работы школы и семьи относятся к групповой форме работы:

работа с родительским комитетом

Кто из субъектов педагогической деятельности отвечает за формирование коллектива учащихся класса в условиях педагогического процесса общеобразовательной школы:

классный руководитель

Какое из условий правильного семейного воспитания сформулировано неверно:

потакание детям во всём

Какое из правил которое должен соблюдать классный руководитель при посещении семьи сформулировано неверно?

на встречу с родителями ребёнка можно идти без специального приглашения: в нём нет никакой необходимости

Что можно назвать в качестве наиболее распространённой ошибки семейного воспитания:

стремление родителей как можно быстрее перевоспитать ребёнка

Общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов – это:

семейное воспитание

Влияние семьи на ребёнка:

с возрастом ослабевает, но никогда не утрачивается полностью

Форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путём выхода к месту расположения изучаемых объектов и непосредственного ознакомления с ними называется:

учебная экскурсия

Дидактическая категория, обозначающая способы организации взаимодействия учителя и учащихся для решения дидактических задач – это:

методы обучения

Один из принципов дидактики, согласно которому обучение осуществляется на основе восприятия тех или иных объектов – это:

наглядность обучения

Принцип обучения, предусматривающий чтобы содержание обучения включало в сябя научные теории, законы, понятия, факты, раскрывающие современные достижения науки и перспективы её развития – это:

научность обучения

Дидактический принцип, согласно которому изучение нового материала обеспечивается предшествующим обучением – это:

последовательность в обучении

Кто стоял у идеи классно-урочной системы:

Я.А. Коменский

Что является завершающим элементом структуры процесса обучения?

применение знаний на практике

Основные этапы процесса усвоения учащимися знаний, умений и навыков – это:

восприятие, осмысление, запоминание, применение

Что положено в основу классификации методов обучения, которую составляют словесные, наглядные, практические методы:

классификация по источникам получения знаний

Что является основанием для определения типа урока?

основная дидактическая задача, решаемая на уроке

Дидактическая категория, обозначающая внешнюю сторону организации учебного процесса, которая связана с количеством обучаемых учащихся, временем и местом обучения, а также порядком его осуществления – это:

форма воспитания

Вид опроса учащихся, при котором учитель расчленяет изученный материал на сравнительно мелкие вопросы с целью проверки знаний наибольшего количества учащихся – это:

фронтальный

Обучение – это:

двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение

Содержание образования – это:

система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает основу для всестороннего развития учащихся, формирования их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности

Каким требованиям должно обязательно удовлетворять содержание школьного образования?

научность, последовательность, историзм, связь с жизнью, отражение национальных возможностей

Что представляет собой учебная программа?

в учебной программе определены содержание и объём знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которые отводятся на изучение определённых тем, вопросов курса

100

Какие положения из приведённых ниже не составляют особенности отличающие классно-урочную форму организации обучения?

непостоянный состав учащихся, преобладание индивидуальных форм работы, ориентир на успевающих школьников

Культорология сессия 2023😭

Культорология сессия 2023😭

Психология сессия 2023🫂

Психология сессия 2023🫂

Казахский язык сессия 2023💀

Казахский язык сессия 2023💀

Английский язык сессия 2023☕

Английский язык сессия 2023☕

Английский язык сессия 2023☕☕

Английский язык сессия 2023☕☕

Английский язык сессия 2023☕☕☕

Английский язык сессия 2023☕☕☕

Казахский язык сессия 2023💀💀

Казахский язык сессия 2023💀💀

Казахский язык сессия 2023💀💀💀

Казахский язык сессия 2023💀💀💀

Часть 1🪓

Часть 1🪓

Часть 2🪓🪓

Часть 2🪓🪓

Часть 3🪓🪓🪓

Milana R. · 99問 · 1年前

Часть 3🪓🪓🪓

99問 • 1年前

Часть 1🎩

Часть 1🎩

Часть 2🎩🎩

Часть 2🎩🎩

Часть 3🎩🎩🎩

Milana R. · 99問 · 1年前

Часть 3🎩🎩🎩

99問 • 1年前

Казахский язык I

Казахский язык I

Педагогика I

Педагогика I

Педагогика II

Педагогика II

Казахский язык II

Казахский язык II

Казахский язык III

Казахский язык III

🇬🇧

🇬🇧

🇬🇧🇬🇧

🇬🇧🇬🇧

🇬🇧🇬🇧🇬🇧

🇬🇧🇬🇧🇬🇧

🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧

🇬🇧🇬🇧🇬🇧🇬🇧

Психология 1.1

Milana R. · 100問 · 9ヶ月前

Психология 1.1

100問 • 9ヶ月前

Психология 1.2

Milana R. · 50問 · 9ヶ月前

Психология 1.2

50問 • 9ヶ月前