人物 | 暗記メーカー

人物

69問 • 8ヶ月前

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問題一覧

「この教育は、自然か人間か事物によって与えられる」としたのは？

ルソー

日本初の私設幼稚園である二葉幼稚園を創設したのは？

野口幽香, 森島峰

新潟静修学校を創設したのは？

赤沢鍾美

日本初の常設託児施設である守孤扶独幼稚児保護会を創設したのは？

赤沢鍾美

東京女子師範学校附属幼稚園初代監事は誰？

関信三

日本初の知的障害児施設を作ったのは？

石井亮一

岡山孤児院を作ったのは？

石井十次

「社会福祉の父」と呼ばれ、「この子らを世の光に」という言葉を残こした人は？

糸賀一雄

知的障害のある子どもの教育や医療を行う入所施設である「近江学園」を創設したのは？

糸賀一雄

「知的障害は治る」と考えた藤倉学園の初代園長は？

川田貞治郎

『教育論』『教育学講議』「批判哲学」

カント

『大教授学』『世界図絵』母親学校

コメニウス

『公教育に関する五つの覚書』、公教育一般組識に関する法案

コンドルセ

アメリ力人、第3代アメリ力大統領、公教育法案

ジェファーソン

イギリス工場経営者、性格形成学院

オーエン

『新社会観』

オーエン

編物学校を開設し、その中に幼児学校を開く。

オーベルラン

『一般教育学』、四段階教授法

ヘルバルト

ヘルバルトの四段階教授法といえば？

明瞭, 連合, 系統, 方法

『教育に関する考察』『教育論』『人間悟性論』

ロック

『学校と社会』『民主主義と教育』

デューイ

五段階教授法、『教育的教授論の基礎』

ツィラー

ツィラーの五段階教授法といえば？

分析, 総合, 連合, 系統, 方法

ラインの五段階教授法といえば？

予備, 提示, 比較, 総括, 応用

五段階教授法、『体系的教育学』

ライン

アカデメイア、『メノン』『国家篇』

プラトン

リュケイオン、『政治学』

アリストテレス

無知の自覚、産婆術

ソクラテス

咸宜園、「三奪の法」⇒入問時、学歴や身分や年齢を向わない。

広瀬淡窓

農協を作る。農政学者。

大原幽学

『政学』、古学（古文辞学）

荻生徂徠

『翁問答』『孝経啓蒙』『鑑草』

中江藤樹

『都鄙問答』、石門心学

石田梅岩

ラングランが提出した報告書を翻訳

波多野完治

『垂統秘録』、慈育館

佐藤信淵

初代文部大臣、諸学校令

森有礼

『実際的教育学』、成城小学校創設。ドルトンプランを諭入。

澤柳政太郎

生理的早産説⇒人間は生後1歳になって、真の哺乳類が生まれたときに実現している発育状態にやっとたどりつく。

ポルトマン

幼児教育法（コーダイシステム）

コダーイ

自由ヴァルドルフ学校の初代校長、『精神科学の立場から見た子どもの教育』

シュタイナー

リトミックを作る。

ダルクローズ

発達の最近接領域

ヴィゴツキー

認知発達論⇒発達を4段階に分ける。

ピアジェ

『生涯教育について』『生涯教育入問』

ラングラン

『学習社会論』、「教育は大人にも必要だ」

ハッチンス

①平行遊び②連合遊び③協同遊び

パーテン

「人間は万物の尺度である」

プロタゴラス

成城幼稚園創設。リトミックを日本へ。トモ工学園創設。

小林宗作

古学（聖学）

山鹿素行

自学教育論

樋口長市

自動教育論

河野清丸

自由教育論

手塚岸衛

一切衝動満足論

千葉命吉

創造教育論

稲毛金七

動的教育論

及川平治

全人教育論

小原國芳

文芸教育論

片上伸

相貌的知覚

ウェルナー

『労作学校の概念』、労作教育、『公民教育の概念』

ケルシェンシュ夕イナー

『雄弁家論』

キケロ

福音主義、『教理問答書』、宗教改革

ルター

『新機関』、帰納法、「知は力なり」

フランシスベーコン

『随想録（エセー）』、社会的実学主義

モンテーニュ

汎愛学舎

バゼドウ

『ユートピア』、ルネサンス的ヒューマニスト

トマスモア

『蟹の書』

ザルツマン

近大体育の父、『青少年体育』『遊戯書』

グーツ厶ーツ

『ドイツ国民に告ぐ』、ベルリン大学初代総長

フィヒテ

『教育論』、知徳体

スペンサー

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ルソー

日本初の私設幼稚園である二葉幼稚園を創設したのは？

野口幽香, 森島峰

新潟静修学校を創設したのは？

赤沢鍾美

日本初の常設託児施設である守孤扶独幼稚児保護会を創設したのは？

赤沢鍾美

東京女子師範学校附属幼稚園初代監事は誰？

関信三

日本初の知的障害児施設を作ったのは？

石井亮一

岡山孤児院を作ったのは？

石井十次

「社会福祉の父」と呼ばれ、「この子らを世の光に」という言葉を残こした人は？

糸賀一雄

知的障害のある子どもの教育や医療を行う入所施設である「近江学園」を創設したのは？

糸賀一雄

「知的障害は治る」と考えた藤倉学園の初代園長は？

川田貞治郎

『教育論』『教育学講議』「批判哲学」

カント

『大教授学』『世界図絵』母親学校

コメニウス

『公教育に関する五つの覚書』、公教育一般組識に関する法案

コンドルセ

アメリ力人、第3代アメリ力大統領、公教育法案

ジェファーソン

イギリス工場経営者、性格形成学院

オーエン

『新社会観』

オーエン

編物学校を開設し、その中に幼児学校を開く。

オーベルラン

『一般教育学』、四段階教授法

ヘルバルト

ヘルバルトの四段階教授法といえば？

明瞭, 連合, 系統, 方法

『教育に関する考察』『教育論』『人間悟性論』

ロック

『学校と社会』『民主主義と教育』

デューイ

五段階教授法、『教育的教授論の基礎』

ツィラー

ツィラーの五段階教授法といえば？

分析, 総合, 連合, 系統, 方法

ラインの五段階教授法といえば？

予備, 提示, 比較, 総括, 応用

五段階教授法、『体系的教育学』

ライン

アカデメイア、『メノン』『国家篇』

プラトン

リュケイオン、『政治学』

アリストテレス

無知の自覚、産婆術

ソクラテス

咸宜園、「三奪の法」⇒入問時、学歴や身分や年齢を向わない。

広瀬淡窓

農協を作る。農政学者。

大原幽学

『政学』、古学（古文辞学）

荻生徂徠

『翁問答』『孝経啓蒙』『鑑草』

中江藤樹

『都鄙問答』、石門心学

石田梅岩

ラングランが提出した報告書を翻訳

波多野完治

『垂統秘録』、慈育館

佐藤信淵

初代文部大臣、諸学校令

森有礼

『実際的教育学』、成城小学校創設。ドルトンプランを諭入。

澤柳政太郎

生理的早産説⇒人間は生後1歳になって、真の哺乳類が生まれたときに実現している発育状態にやっとたどりつく。

ポルトマン

幼児教育法（コーダイシステム）

コダーイ

自由ヴァルドルフ学校の初代校長、『精神科学の立場から見た子どもの教育』

シュタイナー

リトミックを作る。

ダルクローズ

発達の最近接領域

ヴィゴツキー

認知発達論⇒発達を4段階に分ける。

ピアジェ

『生涯教育について』『生涯教育入問』

ラングラン

『学習社会論』、「教育は大人にも必要だ」

ハッチンス

①平行遊び②連合遊び③協同遊び

パーテン

「人間は万物の尺度である」

プロタゴラス

成城幼稚園創設。リトミックを日本へ。トモ工学園創設。

小林宗作

古学（聖学）

山鹿素行

自学教育論

樋口長市

自動教育論

河野清丸

自由教育論

手塚岸衛

一切衝動満足論

千葉命吉

創造教育論

稲毛金七

動的教育論

及川平治

全人教育論

小原國芳

文芸教育論

片上伸

相貌的知覚

ウェルナー

『労作学校の概念』、労作教育、『公民教育の概念』

ケルシェンシュ夕イナー

『雄弁家論』

キケロ

福音主義、『教理問答書』、宗教改革

ルター

『新機関』、帰納法、「知は力なり」

フランシスベーコン

『随想録（エセー）』、社会的実学主義

モンテーニュ

汎愛学舎

バゼドウ

『ユートピア』、ルネサンス的ヒューマニスト

トマスモア

『蟹の書』

ザルツマン

近大体育の父、『青少年体育』『遊戯書』

グーツ厶ーツ

『ドイツ国民に告ぐ』、ベルリン大学初代総長

フィヒテ

『教育論』、知徳体

スペンサー