し　社会福祉士試験　心理学と心理的支援②

86問 • 1年前

問題一覧

養護者に対し、乳幼児の生涯を告知する際は、曖昧な表現や専門用語の多様を避け、（　　① ）に告げるとともに、保護者の受ける衝動を慮り、（　　② ）を約束する姿勢が強く求められます。 158

事実をわかりやすく明確, 今後に向けての支援

ストレスとは、本来、外から物体に加わって形状や体積を変化させる物理的な力の事を意味します。それが転じて、『身体的・心理的に個人を脅かす（　　① ）とそれに対する（　　② ）を、包括的に表す言葉として定着しています。ストレスの原因となる物理的、心理的刺激の事を（　　③ ）といい、（　　③ ）に対する心身の反応を（　　④ ）といいます。 p159

刺激, 反応, ストレッサー, ストレス反応

ストレスにおいてストレッサーとして、配偶者の死、離婚、別居などのライフイベントをあげ、たとえ結婚や昇進などの喜ばしい出来事であっても、日常生活に大きな影響を及ぼす事は、ストレス反応を引き起こしやすいと提唱した人物は誰か p159

ホームズ, レイ

ストレスにおいて行事などの特別な出来事よりも、通勤ラッシュ、人間関係、自分の将来に対する不安などの日常的な苛立ち（デイリーハッスル）の積み重ねが、心身の健康状態をよりよく反映すると主張したのは誰か p159

ラザルス, フォルクマン

ストレス反応として（　　① ）は動物が生命の危機などの緊急的なストレスに遭遇した時、消化液分泌、心拍数上昇、血圧上昇、瞳孔広大などの生理的変化が起こり、闘争や逃走に適応する反応が起こるとして、（　　② ）と名づけました。 p159

キャノン, 緊急反応

ストレス反応としてセリエはストレスは全身性の反応を引き起こし、時間の経過とともに変化することを示しました。それらを3段階にまとめており順番に ①（　　　　　） ②（　　　　　） ③（　　　　　）　 p159

警告反応期, 抵抗期, 疲労期

ストレス症状として目標の設定や継続的な運動といった（　　① ）は生活に意欲と緊張をもたらし、（　　② ）となります。しかし、不快なストレスが長期間続いた場合は心身の不調を引き起こし、そのまま放置されると、高血圧、胃・十二指腸潰瘍、心疾患などの身体的疾患のほか、精神疾患などに進展する事があります。 p160

適度なストレス, 心身の健康の原動力

うつ病としてうつ病は、転居、異動、身近な人との死別、定年退職、子供の独立など、（　　① ）と密接な関係があります。身近な人がうつ病になった場合、家族や同僚など日常生活での適切なサポートが重要となります。うつ病者の（　　② ）を見逃さないように注意して見守り、励ましや叱責は控えます。判断力が低下することがあるため、退職、転職、転居、離婚など（　　③ ）は回避するよう促します。 p160

環境の変化, 自殺のサイン, 人生の重大な決断

PTSD（心的外傷ストレス）は発症の要因には個人差があります。 PTSD（心理的外傷ストレス）と診断される症状は（　　① ）、（　　② ）、（　　③ ）の3つとされ、これが混在して1ヶ月以上継続すると診断されます。 p161

再体験症状, 回避・精神麻痺症状, 過覚醒症状

アルコール依存症の再発リスクとして4つ揚げられています。それは何か p163

空腹, 怒り, 孤独, 疲労

アルコール依存症としてアルコール代謝に関与するビタミンB1（チアミン）が不足する事で、意識障害、眼球運動障害、小脳失調、眼振などが現れる症状をなんというか p164

ヴェルニッケ脳症

アルコール依存症においてヴェルニッケ脳症の特徴的な症状は ❶小動物が見える（　　① ） ➋全身の（　　② ） ➌（　　③ ）があり、夜間に多く起こります。早期にビタミンB1（チアミン）を点滴すれば助かりますが、退位書がなされない場合は死に至ることもあります。 p164

幻視, 振戦（ふるえ）, せん妄

アルコール依存症としてヴェルニッケ脳症の約80%に健忘症候群などの後遺症が残り、それをなんというか p164

コルサコフ症候群

コルサコフ症候群の症状として理解や計算などの基礎的な能力は残存するほかは、（　　① ）が著しく低下し、依存症前の記憶を喪失したり、（逆行性健忘）、新たなことを覚えることができなくなったりします（内向性健忘）、重症の場合は記憶以外の（　　② ）も低下し、（　　　③ ）と診断されるケースも見られます。 p164

記憶力, 認知機能, 認知症

燃え尽き症候群（バーンアウト）を提唱し名付けたのは誰か p165

フロイデンバーガー

看護・介護・教育などのいわゆる感情労働といわれる常時、緊張と配慮が求められる反面、努力の成果が数値などに現れにくい職種に多く見られる症状はなにか p165

燃え尽き症候群（バーンアウト）

燃え尽き症候群（バーンアウト）の基本症状はなにか

無気力, 不眠, 抑うつ

燃え尽き症候群（バーンアウト）には無気力、不眠、抑うつなどの基本症状の他に ❶心身ともに疲れ果てたと感じる（　　① ） ➋生徒・同僚・利用者などに対する機械的で無情な態度を示す（　　② ） ➌やりがい意識や満足度が低下する（　　③ ）の3因子があります。 p165

情緒的消耗感, 脱人格化, 個人的達成感の低下

燃え尽き症候群（バーンアウト）を『極度の身体疲労と感情の枯渇を示す症候群』と定義し、情緒的消耗感、脱人格化、個人的達成感の低下の3因子から判断する、バーンアウト尺度（MBI）を開発したとされる人物は誰か p165

マスラック

神経性やせ症（神経性無食欲症、拒食症）は（　　① ）が特徴で、徹底して食べない（　　② ）と過食と排出を繰り返す（　　③ ）に分類されます。 p166

低体重・過活動, 制限型, 過食・排出型

神経性過食症（神経性大食症、過食症）は、短時間に大量の飲食物を摂取し、罪悪感から嘔吐や下痢を時に的に起こして排出するもので（　　① ）されます。（　　② ）は低下しやすく、ひきこもり傾向がみられます。 p166

体重は比較的標準で維持, 活動

いつどこで起こるか予見できず、自律神経症状が起こり、数分以内でピークに達する状態を反復する疾患で、また起きるのではないかと予期不安にかられる症状を何というか 167

パニック障害

過剰なストレスからくる悪循環を排し、適度なストレスによって高いパフォーマンスを発揮する事をなんというか

ストレスマネジメント

ストレス反応を切り抜ける対処方法をなんというか p168

コーピング

ストレスマネジメントとして、いわゆる気晴らしなどが代表例で、問題から生じた感情に変化を起こしてストレスに対処するものです。これは、問題そのものの根本的な解決ではないため、常にストレスにさらされ続けるというデメリットもあるとされるストレスマネジメントを何というか p168

常道焦点型コーピング

ストレスマネジメントとして、問題点を明確にし、解決方法を見つけてストレッサーそのものを除去するもので、例として食事介助がうまくいかず落ち込んだ新人職員が、先輩位職員に具体的な方法を教えてもらうといった事が揚げられますが、このストレスマネジメントをなんというか p169

問題焦点型コーピング

危機介入とは、災害、事件、事故、病気、離婚、家族の死といった危機状態において、そのアセスメントと解消を行い、短期集中的に以前の状態まで回復させるように働きかけることをいいますが危機介入には2週類に分類されており ❶進学、就職、結婚など人生のある時期にあらかじめ起こる事が予想できる出来事を原因とした危機を（　　① ） ➋失業、離婚などの社会的危機、災害、病気など偶発的危機などの危機を（　　② ） p170

発達に伴う危機, 状況に伴う危機

心理検査（心理アセスメント）における知能検査には3種類ありそれは何か p171

ビネー式知能検査, ウェクスラー式知能検査, KーABC心理・教育アセスメントバッテリー

KーABC心理・教育アセスメントバッテリーの特徴は何か p171

2歳6ヶ月から12歳11ヶ月までを対象とし、継時処理と同時処理だけでなく、基礎的な学習能力と計画能力を加えて、認知機能処理を測定したところが利点とされています。

ビネー式知能検査の特徴は何か p171

精神年齢（MA）によって知能指数を測定するもので、途中からシュテルンが知能指数（IQ）の概念をもちこみ、ターマンによってスタンフォード・ビネー知能検査として発表されました。知能指数（IQ）とは、生活年齢（実年齢）と知能年齢の差を示すもので、精神年齢を実年齢で割り、100をかけて算出され、標準を100、140以上を天才としい、通常は70以下を知的障害と判断します。

ウェクスラー式知能検査の特徴は何か p171

個人の知能を知能偏差値で示す方法で種類の言語性検査と、5種類の動作性検査で構成され、言語性IQ、動作性IQ、全体IQの3種類の知能指数を把握する事ができます。成人用（WAIS）、児童用（WISC）、幼児用（WPPSI）など適用年齢が広いことが特徴です。

発達検査として k式発達検査とは島津峰眞、生澤雅夫らによって、京都市で開発された。被験者の応答反応と行動の観察による発達検査です。（　　① ）、（　　② ）、（　　③ ）の3領域における発達の程度を、37のねんれいくぶんにお配置した328項目により即ちし、発達指数を算出します。 2001年では対象年齢が成人までに拡張されています。

姿勢・運動, 認知・適応, 言語・社会

0歳〜4歳7ヶ月の乳幼児が対象で、発達上の障害や遅れを発見するための検査で、観察と保護者からの聞き取りで評価します。運動（移動運動、手の運動）社会性（基本的習慣、対人関係）言語（発語、言語理解）の3分野6領域における発達の程度を測定し、グラフで示すことができる検査をなんというか p172

通城寺式乳幼児分析的発達検査法

3歳0ヶ月〜9歳11ヶ月を対象とする検査で、限局性学習症（学習障害、L D）や言葉の発達に遅れのある子供の言語能力の評価を行います。情報を受け取って解釈し、他に伝達するといいう過程で、それぞれの機能を測定します。これを何というか p172

ITpA言語学習能力診断検査

人格検査には3種類あり、それぞれ何というか p172

投影法, 質問紙法, 作業検査法

人格検査において曖昧で多義的な刺激（図や絵）を提示し、被験者がどのように意味づけするかを聞き取ることで、内的特性を知る方法です。検査者との対話によって進められていくため、被験者の自己像が伝わりやすい反面、検査者の言語能力や技量によって、検査結果が異なり、検査者の習熟度が問われる手法をなんというか＠172

投影法

人格検査において検査用紙の質問事項に対し、被験者が選択した回答を採点するものです。被験者の能力によっては、質問が代読されます。この方法を何というか 172

質問紙法

人格検査において一定時間内に簡単な計算などをさせて、その結果から性格を読み取るもので、これを何というか 172

作業検査法

人格検査として左右対象の無意味なインクの染みを見せて、何に見えるか答えさせるもので、こちらは投影法を利用しているが、その名前は何というか p173

ローシャッハ・テスト

人の動作の静止画、人物群、風景などの31枚の絵から、被験者の性別と年齢に適した20枚を選択して実施されます。被験者に絵から自由に連想して物語をつくらせ、その内容や表現から個人の内的欲求と葛藤状態への対処法などの傾向を読み取ります。これをなんというか p173

主題（絵画）統覚テスト

家、木、人物、を自由に描いてもらう方法で、投影法に分類されます。被験者には絵の上手下手を見る試験ではないことを事前に告知しておきます。家の絵は家庭環境の認知や把握木の絵は深い無意識の自己像人物の絵は現実的の自己像、対人関係が投影されていると考えます。また、描くときの姿勢、態度、各対象のどこから描いたか、所要時間などの検査中の情報と、遠近法・立体・比率などを点数かした結果をもって行うものをなんというか p174

HTPテスト

120問の質問に対し、はい、いいえ、どちらでもない、の3つから選んだ回答を点数化するもので、集団での一斉実施や採点が容易なため、企業や学校などで幅広く活用されています。性格判定はA、B、C、D、Eの5類型に、それぞれ典型、準型、混合型があり、かけ合わせた15通りに判定されます。これを何というか p175

矢田部・ギルフォード性格検査

アイゼンクが思案した人格検査です。外向性ー内向性、神経症的傾向にそれぞれ24問の質問があり、年齢、性別、知能の影響を受けず、2つの性格特性を測る事ができます。結果は点数化され、高い方が外向性、神経症的傾向が強いとされます。また虚偽発見尺度も同時にはかられ、被験者が正直に答えているかどうか調べる事ができるとされている検査をなんというか p176

MPI（モーズレイ人格検査）

バーキンの交流分析理論に基づいて開発した、質問用紙法の人格検査です。 53の項目に、はい・いいえ、どちらでもない、の3つから選んで回答させるもので、集団検査が可能かつ比較的短時間で済むことから、医療、学校、職場などで幅広く活用されています。検査結果は自我（エゴ）の状態を、否定的な親、養育的な親、大人、自由な子供、順応した子供の5つの強弱の割合グラフで示されます。この検査を何というか p176

東大式エゴグラム

ハサウェイとマッキンリーが開発した質問紙法による人格検査です。 550の項目に、はい・いいえで答えさせるもので、人格的、社会的な不適応の型を調査することができます。世界90ヵ国以上で用いられており、我が国では1993年に日本版が発表されました。　 4種の臨床尺度（疑問尺度、虚構尺度、妥当性尺度、修正尺度）と10種の臨床尺度、その他の追加尺度で構成されています。これは何という検査か

MMIP（ミネソタ多面人格目録）

心身の不調から神経症と判別と傾向をはっけんできる質問紙法による検査で、病院などでの初診時のスクリーニングテストとして活用されています。 12尺度144項目からなる身体的自覚症状、6尺51項目からなる精神自覚症状195項目で構成され、日本版では男性用16項目、女性用18項目が追加されています。検査結果は1領域（正常）　、2領域（正常である可能性が高い）、3領域（神経症の傾向がある）、4領域（神経症の可能性が高い）の4つで示されます。この検査をなんというか p176

CMI（コーネルメディカルインデックス）

我が国で内田勇三郎が再構成した、作業検査法による人格検査です。特徴は、隣り合った1桁の数字の足し算に連続して取り組むという単純作業を課すことです。質問の解釈や誘導がなく、かつ回答を意図的に操作されることがないため、全体の計算量、作業の変化、正確性などから、本人の特性位を客観的に割り出すことができます。結果は発動性（スタート）、可変性（気分や行動の変化）、亢進性（スピード、強さ）の3類型に過度・不足をかけ合わせた6類型で示されます。性格検査の他に、職業適性検査としても用いられます。この検査をなんというか p177

内田・クレペリン精神作業検査

認知機能検査として年月日、現在地、物の名前、読字紙の折りたたみ、計算、図形の模写など11項目の質問から見当職、記銘、理解力などを評価する検査で、認知症のスクリーニングように用いられます。この検査を何というか p178

ミニメンタルステート検査

認知機能検査として大まかな認知機能障害の有無と程度を判定するもので、見当職、記銘、計算、理解など9項目の質問からなり、図形の把握や作業などはありません。結果は各項目の点数の総和が30点中20点以下であれば、認知症の疑いありとして専門医への受診を促されます。これを何の検査というか

長谷川式認知症スケール

認知機能テストとして発達、視覚、運動機能、大脳の器質的損傷、統合失調症の診断に用いられる図形模写テストです。波型の交差や円と四角形が隣接するなどの、幾何学模様を提示し、同じ図を描くよう指示します。所要時間が短く、幼児から成人、高齢者まで幅広い年齢層が対象となります。また、作業的な側面だけでなく、投影法検査として人格傾向の評価にも用いられることがあります。結果は描写の正確さ、描写方法、図形の相互関係の項目から得点化されて示されます。この検査を何というか 178

ベンダー・ゲシュタルトテスト

認知症検査として見て覚えることで、認知、視覚記銘、視覚構成能力を評価します。被験者に10秒程度図形を示して伏せ、同じ図を思い出して描くように指示します。脳障害の評価、心因性障害と器質性能障害の識別に用いられます。この検査を何というか p178

ベントン視覚記銘検査

認知機能検査として赤、白、青、黄などに色分けされた立法体（積み木）を使って、見本図と同じ模様をつくらせることで、分析と総合を測定します。制限時間以内に難易度順に17問あり、2連続で失敗すると打ち切りになります。視空間失認・構成失行・脳挫傷など、脳障害後の後遺症、認知症の測定ができるほか、リハビリテーションにも活用されます。また視覚のみで実施できるため、聴覚障害者の知能検査として用いられます。この検査をなんというか p178

コース立法体組み合わせテスト

認知機能検査としてあらかじめ用意された有関係対語10対（空ー星、相撲ー行司など）、無関係対語（少年ー畳、入浴ー財産など）10対の読み聞かせを行なった後、一方を読み上げて対の語を答えさせるものです。検査者は回答の正誤や所要時間などをメモしながら3回繰り返します。結果は、正答率、正答数の推移、回答までの所要時間などによって点数で評価され、高次機能障害、精神疾患、認知症の評価に用いられます。ただし明確な客観的基準がなく、他の研究報告との比較や評価者の主観によって評価されること、巡査・停車場・華族といった用語の古さから被験者によっては意味が通じないことがあるため、他の検査と組み合わせて使うことが望まれます。この検査をなんというか p179

東大脳研究所編記銘力検査（三宅式記銘力検査）

認知機能検査として姓名、持ち物、約束、道順、用件、日付など9項目からなり、日常生活に類似した状況を想定して行われれる記憶検査です。記憶障害全般をみるスクリーニング点と、日常生活での支障を測るプロフィール点を算出し、年齢ごろの基準と照らし合わせて判断します。我が国では日本版が開発され、職場復帰のためのリハビリテーションに活用されていいます。この検査をなんというか p179

RBMTリバーミード行動記憶検査

認知症検査として言語による記銘検査です。手順は①リストAとして単語15語を1語2秒の速度で読み上げ、直後に提示順に拘らず、できる限り再生させる事を5回繰り返す ②リストAとは別の単語15語のリストBを読み聞かせ、再生させることを5回繰り返す ③リストAの用語で覚えている語を答えさせるという3段階で行われます。結果は再生数、リストの並び順、誤答などから点数化し、健忘の度合いが評価されます。この検査をなんというか p179

RAVLT（レイ語聴覚性言語学習検査）

認知機能検査として運動機能、視空間認知、記憶、実行機能などを測定する事ができる検査です。被験者に大小さまざまな三角形、四角形、ひし形、円、点など18のユニットが複雑に組み合わさった図形を提示し、手元の用紙に模写させます。模写が終了したら、見本図と被験者の模写を回収し、別な用紙に見本の図形を想起して描画するよう指示します。完成した図では、図形交点などのポイントごとに、正誤、壱、認識などを点数化して評価します。この検査をなんというか p180

ROCF（レイ複雑図形描写テスト）

カウンセリングにはクライエントとカウンセラーがお互いに信頼しあう（　　① ）が不可欠である p180

ラポールの形成と維持

『私が生きている事で、家族に迷惑をかけている』といった、考えを持っている場合などは、クライエントの思考、行動の枠組みや概念（スキーマ）に生じているゆがみを、論理的かつ合理的な方向に修正し、行動の改善を促していくカウンセリングを何というか p181

認知行動カウンセリング

カウンセリングとして主に学校生活や集団生活に不適応がみられる幼児、児童、生徒に対して用いられます。集団内での自己主張、調整、関係性の理解などを通し、豊かな情緒の発達をはぐくんでいこうとするもので、クリニックなどで行われる治療目的カウンセリングに対し、開放的カウンセリングと呼ばれます。このカウンセリングを何というか p181

心理教育カウンセリング

家族システムカウンセリングの特徴とは何か　 p182

クライエントが抱える問題を家族全体の問題としてとらえるものです

カウンセリングとして心身に同じ問題を抱える対等な仲間で集まり、共感的にサポートし合う相互援助の事をいいます。一般的なカウンセラーとクライエントという関係とは異なり、同じ障害のある人同士や、その保護者同士などで行われます。特徴はお互いに、自分の体験を話し合うことです。参加者は相互に感情を解放して分かち合う感情解放を通し、自分の状況を客観的に見つめ直したり、理解したりする事が可能となります。このカウンセリングをなんというか p182

ピアカウンセリング

精神分析療法としてフロイトは人間の心理を、通常認識している領域である（　　① ）思い出そうとすれば思い出せる領域である（　　② ）意識できない領域である（　　③ ）の3層からなると考えました。後年さらにこの説を深め心の構造を、無意識下にある快楽原則に基づいた本能的で衝動的な層である（　　④ ）（　　④ ）の原始的な欲望を現実に卸して調整する（　　⑤ ）道徳律に基づいて快楽原則を抑圧し（　　⑤ ）を監視する（　　⑥ ）の3層とし、抑圧された欲求や感情が神経症などの精神疾患を引き起こすと結論づけました。 p182

意識, 前意識, 無意識, イド（エス）, 自我（エゴ）, 超自我（スパーエゴ）

心理療法における援助として長椅子などに横たわった状態で、常識や価値観で抑制することなく自由に、思いのまま話をさせることで、連想の流れを通して無意識を分析し、治療者が解釈しながら対話していく方法を何というか p183

自由連想法・夢分析

フロイトが治療の過程で発見した現象には、疾患原因の根幹に関わる重要人物に対する感情を、目前の治療者にぶつける（　　① ）治療者が患者に対して（　　① ）を起こす（　　② ）抑圧された記憶や感情を呼び起こすことを恐れて治療を拒否する（　　③ ）未熟な状態に戻る（　　④ ）などがあります。このため、精神分析療法では治療者とクライエントは、互いに（　　① ）や（　　② ）に巻き込まれず、効果的な治療を進める関係であることとし、これを（　　⑤ ）とよんで、合意に基づく契約の治療の基盤としました。 p183

転移, 逆転移, 抵抗, 退行, 作業同盟（治療同盟）

行動療法として不安障害に用いられる手法で、クライエントの反応の原因となる刺激や状態に段階的にさらし、慣れさせるものです。この方法を何というか？ p184

曝露療法（エクスポージャー）

行動療法としてクライエントが不安や恐怖を最も感じる状況に長時間さらすアプローチ法です。この方法を何というか p184

フラッディング法

オペラント（道具的）技法として目標を達成したら自分にご褒美をあげるといったもので、禁煙や肥満の解消に用いられる方法として（　　① ）上記が成人用として応用されているものに対し、望ましい行動に対して代理貨幣を渡して褒めることで、その行動の頻度を増加させるものという幼児や障害児を対象とした（　　② ）という方法があります。 p185

行動的セルフコントロール法, トークンエコノミー法

オペラント（道具的）技法において幼児は障害児を対象にした方法で、目標とする行動までの過程を細かい段階（スモールステップ）に分け、最も平易な段階から始めます。各段階の行動ができるようになったつど、報酬を渡し徐々に目標に近づけていく方法です。この方法をなんというか p185

シェイピング法（行動形成法）

オペラント（道具的）技法において新しく学習する行動を部分に切り分けて学習し、徐々に連続させていくものです。食事の片付けなどを、箸やスプーンを置く、ごちそぷさまと告げる、食器を重ねる、洗い場に運ぶ、洗う、といった一連の行動がある時、その部分ごとに少しずつ学習させていくものです。この方法を何というか p185

チェイニング法（行動連鎖法）

認知・行動療法としてある出来事（A）を歪んんだ信念（B）によって曲げて受け取るため、よくない結果（C）につながるとし、援助者が反論（D）によって、信念（B）を打破することで、効果が得られる（E）というものです。この方法を何というか p187

論理療法

認知・行動療法として行動療法、社会的学習理論、脆弱性ストレス対処技能モデルの3つの理論からなっています。対人関係を構築あるいは改善する技能として、相手のメッセージを正確に受け取る（受信技能）、受信したメッセージを適切に処理する（処理技能）、自分の意思や感情を伝達する（送信技能）の3つをあげ、挨拶、依頼、拒否などの基本的なコミュニケーション能力を獲得するよう学習を積んでいきます。学習は、場面を設定して実際と同じように行動するロールプレイングの手法が活用されます。この方法を何というか p187

SST（社会生活技能訓練）

認知・行動療法として自己実現、意見表明などと訳され、自地を尊重した自己主張のことです。行動療法に起源をもち、対話術を獲得することで、良好な人間関係を構築しようとするものです。誠実、率直、対等、自己責任を柱とし、生活の中で実践できるトレーニングが推奨されています。特に、社会や家庭における女性の悩みや問題に対応するファミニスト・セラピーでの集団療法などにもちいられています。この方法を何というか p188

アサーティブ・トレーニング

認知・行動療法として怒りの制御を目的とした訓練法で、認知療法と行動療法の双方を取り入れています。他責的な認知を変容すること、怒りの感情を抑制すること、相手の理解に努めること、アサーティブ・コミュニケーションの4分野について包括的に学んでいきます。看護・介護で現場で活用が進められているとともに、家庭教育において、保護者に必要な知識として注目を集めています。この方法を何というか p188

アンガー・マネジメント

家族療法として症状に対する否定的態度や叱責をやめ、現状維持あるいは、促進するように伝える方法です。たとえば、不登校の子供に、『学校に行きなさい』としていた声かけを、『行かなくていいよ』という声かけに変えるといったことです。これまでとってきた行動と逆の指示を与えることで、家族関係に動揺が生じ、新たなシステムに再編されるとしています。この方法を何というか p189

パラドキシカルアプローチ（逆説的介入法）

家族療法として長期にわたる目標設定を避け、家族の主訴を迅速かつ効果的に解決することを目的とする療法です。治療の対象者は病んだ家族システムの犠牲であり、その症状が家族関係を支えているため、現時点の問題症状が解消されても、別の構成員が苦悩や症状を現すようになると考えます。その為、特に家族のコミュニケーションのあり方に注目し、これまでとは違った行動様式での働きかけを行います。この方法を何というか p188

戦略派家族療法

家族療法として親世代と子世代に境界が無くなり、母娘癒着などが起きると家族に問題が生じると考え、家族システムが内包する、親子・兄弟姉妹などのサブシステムを再編して改善を試みようとしました。援助者は、親世代の連合の構築、子供世代の仲間意識などを目指してしえんします。代表的な手法として、面接室で食事中などを設定した家族間の振る舞いを再現してもらい、家族全員でコミュニケーションの悪循環や問題点を明確にするエナクトメント（実演化）があります。このほかに援助者が家族の交流に入り込んで協力関係を作り出すジョイニングなどの方法があります。これらの療法をなんというか｀189

構造派家族療法

ブリーフサイコセラピーとはなにか p190

短期間で効率的な治療を行う、心理療法、精神療法の総称

ブリーフサイコセラピーとしてクライエントの語る具体的な未来像の実現に向けて、具体的な策を考えて実行していくものです。・援助者は、今までどのように危機的状況に対処してきたか（コーピング・クエスション）・今の自分を点数化したら何点になるか（スケーリング・クエスチョン）・奇跡が起きて、今抱えている問題が解決したらどのような気持ちになるか（ミラクル・クエスチョン）といった独自の質問を投げかけて、クライエントの解決意識と行動を刺激していきます。この方法をなんというか p190

解決志向アプローチ

劇中で与えられた役を演じることで、実生活でのストレスが発散されるという心理作用を発見し、クライエントを主人公に、監督、観客、脇役などの役割を担ったグループ全員で、ある問題場面までの過程を即興で演じていくもので、日常生活でマンネリ化を打破し、自由で主体的な発想と創造性を引き出す効果があります。年齢や性別を問わず、対人関係の改善に役立つとして、学校、病院、端正施設、障害児、者施設・高齢者施設などで積極的に取り入られているほか、総合失調症や神経症の治療にも役立ちます。これらを考案した人物は（　　① ）　この療法を何というか（　　② ） p190

モレノ, 心理劇（サイコドラマ）

心理療法において神経症状をあるがまま受け入れ、自然治癒力の発動を促すことで、悪循環を断ち切ることを基本となります。・面会や読書など一切の活動を禁じて固執に横たわる絶対臥褥期・部屋の片付け、周囲の観察、散歩、陶芸など行う軽作業期・清掃、動植物の世話など日常的な作業を当番制で行う作業期・外出、外泊を行う社会復帰期とし、最終的には自己を受け入れ、自分らしい生き方を実現することを目的としています。実施方法は入院が基本ですが、外来（通所）でも可能となっています。この療法をなんというか p191

森田療法

森田正馬が考案した神経症、うつ病、パニック障害、アルコール依存症などに適用される治療法を森田療法といいます。森田によれば神経症は本人の素養（　　① ）なんらかのきっかけ（　　② ）不調や不快感に対する注意（　　③ ）の3つの要素が掛け合わされることで起こり、自らの症状を否定したり制御したりすることで憎悪されるという悪循環に陥ります。

ヒポコンドリー性基調, 機会, 精神相互作用

心理療法として浄土真宗の『身調べ』といわれる精神修養法をもとに開発した療法で、依存症、神経症、不登校、ひきこもり、非行少年など広範囲の適用が可能で、自己中心性からの脱却、肯定的な自他の認知を促す手法として活用されています。中心となる訓練は、内観3問といわれる過去の記憶の洗い出しです。これは、自分の身近な人々、保護者、配偶者、子供などに対し・していただいたこと・して返したこと・迷惑をかけたことの3点を繰り返して思い出して内省するものです。内観3問を終日、外部からの刺激を遮断した空間で行うことを1週間ほど継続し（集中内観）、日々行った内容を指導者に報告し、その後日常生活での日常内観を行い効果の持続がはかられます。罪の意識、感謝、アイデンティティの確立などの機能が再生されるといわれます。この療法を何というか p191

内観療法

心理療法として重度脳性麻痺児の肢体不自由の改善を目的とした動作訓練で、のちに自閉症や認知症などにも効果があると拡大されていきました。動作を、意図通りに身体運動を実現しようと努力する過程であると定義しました。支援者はクライエントの状態に適切な動作課題を提示し、取り組みを援助します。クライエントは試行錯誤しながら動作を習得する中で、援助者との信頼関係を構築していきます。これらを通じて、自己存在の肯定、安定感、安心感などを実感することができるとされています。この療法を何というか p192

動作療法

心理療法として治療者とクライエントが遊びを通してラポールを構築し、治療を進めていく方法です。自らの抱える問題や心情をうまく言語化できない幼児や児童に適用されます。この療法を何というか p192

遊戯療法（プレイセラピー）

ローエンフェルトが子供のための遊戯療法として考案したもので、のちにカルフがユングの理論を取り入れて隔離地した心理療法を何というか p193

箱庭療法

心理療法として少人数で集まり、互いに現在の基本的情報、（名前、場所、時間、日時、人物など）を確認し合う方法です。これに対し24時間タイプでは、日常生活における基本的な会話の中で、自分の名前、今いる場所、時間、日時などを質疑応答する事で、現実認識を高めるものです。ただし、効果には個人差がみられ、導入については慎重な議論が必要です。この療法は何というか p194

リアリティ・オリエンテーション

う　運行管理者試験(旅客)

風風 · 74回閲覧 · 75問 · 1年前

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し　社会福祉士試験　　　　医学概論①

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し　社会福祉士試験　医学概論②

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し　社会福祉士　　心理学と心理的支援①

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し　社会福祉士試験　社会学と社会システム①

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し　社会福祉士試験　社会学と社会システム①

し　社会福祉士　社会学と社会システム　②

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し　社会福祉士　社会福祉士の原理と政策

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ふ　ファイナンシャルプランナー3級

ふ　ファイナンシャルプランナー3級

ふ　ファイナンシャルプランナー3級　②

ふ　ファイナンシャルプランナー3級　②

問題一覧

事実をわかりやすく明確, 今後に向けての支援

刺激, 反応, ストレッサー, ストレス反応

ホームズ, レイ

ラザルス, フォルクマン

キャノン, 緊急反応

警告反応期, 抵抗期, 疲労期

適度なストレス, 心身の健康の原動力

環境の変化, 自殺のサイン, 人生の重大な決断

再体験症状, 回避・精神麻痺症状, 過覚醒症状

アルコール依存症の再発リスクとして4つ揚げられています。それは何か p163

空腹, 怒り, 孤独, 疲労

ヴェルニッケ脳症

幻視, 振戦（ふるえ）, せん妄

アルコール依存症としてヴェルニッケ脳症の約80%に健忘症候群などの後遺症が残り、それをなんというか p164

コルサコフ症候群

記憶力, 認知機能, 認知症

燃え尽き症候群（バーンアウト）を提唱し名付けたのは誰か p165

フロイデンバーガー

燃え尽き症候群（バーンアウト）

燃え尽き症候群（バーンアウト）の基本症状はなにか

無気力, 不眠, 抑うつ

情緒的消耗感, 脱人格化, 個人的達成感の低下

マスラック

低体重・過活動, 制限型, 過食・排出型

体重は比較的標準で維持, 活動

パニック障害

過剰なストレスからくる悪循環を排し、適度なストレスによって高いパフォーマンスを発揮する事をなんというか

ストレスマネジメント

ストレス反応を切り抜ける対処方法をなんというか p168

コーピング

常道焦点型コーピング

問題焦点型コーピング

発達に伴う危機, 状況に伴う危機

心理検査（心理アセスメント）における知能検査には3種類ありそれは何か p171

ビネー式知能検査, ウェクスラー式知能検査, KーABC心理・教育アセスメントバッテリー

KーABC心理・教育アセスメントバッテリーの特徴は何か p171

ビネー式知能検査の特徴は何か p171

ウェクスラー式知能検査の特徴は何か p171

姿勢・運動, 認知・適応, 言語・社会

通城寺式乳幼児分析的発達検査法

ITpA言語学習能力診断検査

人格検査には3種類あり、それぞれ何というか p172

投影法, 質問紙法, 作業検査法

投影法

質問紙法

人格検査において一定時間内に簡単な計算などをさせて、その結果から性格を読み取るもので、これを何というか 172

作業検査法

ローシャッハ・テスト

主題（絵画）統覚テスト

HTPテスト

矢田部・ギルフォード性格検査

MPI（モーズレイ人格検査）

東大式エゴグラム

MMIP（ミネソタ多面人格目録）

CMI（コーネルメディカルインデックス）

内田・クレペリン精神作業検査

ミニメンタルステート検査

長谷川式認知症スケール

ベンダー・ゲシュタルトテスト

ベントン視覚記銘検査

コース立法体組み合わせテスト

東大脳研究所編記銘力検査（三宅式記銘力検査）

RBMTリバーミード行動記憶検査

RAVLT（レイ語聴覚性言語学習検査）

ROCF（レイ複雑図形描写テスト）

カウンセリングにはクライエントとカウンセラーがお互いに信頼しあう（　　① ）が不可欠である p180

ラポールの形成と維持

認知行動カウンセリング

心理教育カウンセリング

家族システムカウンセリングの特徴とは何か　 p182

クライエントが抱える問題を家族全体の問題としてとらえるものです

ピアカウンセリング

意識, 前意識, 無意識, イド（エス）, 自我（エゴ）, 超自我（スパーエゴ）

自由連想法・夢分析

転移, 逆転移, 抵抗, 退行, 作業同盟（治療同盟）

曝露療法（エクスポージャー）

行動療法としてクライエントが不安や恐怖を最も感じる状況に長時間さらすアプローチ法です。この方法を何というか p184

フラッディング法

行動的セルフコントロール法, トークンエコノミー法

シェイピング法（行動形成法）

チェイニング法（行動連鎖法）

論理療法

SST（社会生活技能訓練）

アサーティブ・トレーニング

アンガー・マネジメント

パラドキシカルアプローチ（逆説的介入法）

戦略派家族療法

構造派家族療法

ブリーフサイコセラピーとはなにか p190

短期間で効率的な治療を行う、心理療法、精神療法の総称

解決志向アプローチ

モレノ, 心理劇（サイコドラマ）

森田療法

ヒポコンドリー性基調, 機会, 精神相互作用

内観療法

動作療法

遊戯療法（プレイセラピー）

ローエンフェルトが子供のための遊戯療法として考案したもので、のちにカルフがユングの理論を取り入れて隔離地した心理療法を何というか p193

箱庭療法

リアリティ・オリエンテーション

し 社会福祉士試験 心理学と心理的支援②

し　社会福祉士試験　心理学と心理的支援②