問題一覧
1
Тәрбие әдістерінің түрлері
сендіру, жаттықтыру, мадақтау, жазалау
2
Оқушының сабаққа үлгермеуінің себебі
білімнің жүйесіздігі,жауапкершіліктің төмендігі
3
Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек құлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі
терең
4
Білім беру саласындағы практик маман үнсіз қабылдайтын мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағытталған праксис нысаны
педагогикалық қызмет
5
Тұлғаны ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға ҚР-дағы этностар мен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге, тәрбиелеуге бағытталады
ұлттық тәрбие
6
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын басқаға бағыттау сұрақ қою
көмектесе алатындар бар ма
7
Бала тәрбиелеу басталады
дүниеге келген сәтінен
8
Пәнмен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
9
Мұғаліммен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған,реттелген,бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру
оқыту
10
Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі,тұрақтылығы,міндеттілігі, оқушылардын білім, іскерлік және дағдылары мемлекеттік оқу бағдарламаға сай болуы,бағаның әділ қойылуы
білімді тексеруге қойылатын талаптар
11
Оқытудың басты міндеттерінің бірі
оқушылардың таным қабілетін дамыту
12
Оқу нәтижелерін оқушының жеке тұлғалық аспектісі ретінде қарастыратын тұжырымдама
алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну
13
Білім мазмұнының компоненттік құрамы
Төртеу
14
Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал
Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады
15
Оқу үдерісінде оқушыны жеке тұлға ретінде тәрбиелеу мен дамытуға бағытталған жалпы орта білім мазмұнын жүзеге асыратын құрал
Оқу пәні или күнделік
16
«Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы
Ж.Аймауытов
17
Оқушылардың білім алудағы мақсатқа, күткен нәтижелерге жету жолдары
оқыту әдістері
18
Тұлғаның қалыптасуына ықпал ететін берден бір күш
мектеп, отбасы, әлеуметтік ортаның бірлігі
19
Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар
базалық оқу жоспары,оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары,оқулықтар
20
Оқу тәрбие процессінің барысы және нәтижелері туралы ақпарат алу тәсілдері
Диагностика
21
Білім мазмұнын жаңарту аясында білім берудің басым мақсаттарының бірі
мектеп білім алушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту
22
Білім беру мазмұнын негідеу ұстанымдары
ізгілендіру, гуманитарландыру, \этнопедагогикаландыру
23
Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді
24
Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары
оқыту мен тәрбиелеу или сабақ және сынып
25
Жоғары деңгейде жетілген топ жаңа сападағы
әлеуметтік топқа айналады
26
Қоғам талабынан туындап, ұдайы өсіп отырады
оқытудың мақсаты
27
Ұжымның басты органы
Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы
28
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын «түрткі болу» сұрақ қою мысалы
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
29
Тұтас педагогикалық үдерістің компоненті
білім мазмұны
30
Материалдық заттар жасауға, оларды сақтауға, көбейтуге бағытталған іс-әрекет
Еңбек іс-әрекеті
31
Оқытудың сөздік әдістері
Баяндау,әңгіме,лекция
32
А.С. Макаренко ұсынған ұжымның басты белгілері
қоғамның маңызы бар мақсаттың болуы
33
Интегративтік тәсіл түрлері жауабы:
сергіту сәттері, театрландырылған ойындар, қозғалыс үзілістері (кідіріс)
34
Ұжымның басты органы
Әдістемелік кеңес или тәрбиеленушілер жиналысы
35
Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ
төмен дәрежелі
36
Дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырған педагогтар
М.А.Данилов,Б.П.Есипов
37
Білім алушылардың дағдыларының даму дәрежесін бағалауға мүмкіндік береді
тоқсандық бағалау
38
Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолдарын қарастырады
дискуссия
39
Білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары негізінде әзірленіп, оқу бағдарламалары арқылы айқындалады
білім беру мазмұны
40
Оқытудың интербелсенді әдістері
пікірсайыс, тренинг, диалог, дебат, пікірталас
41
Еліміздегі білім саясатын жүзеге асыруда қамтамасыз ететін стратегиялық маңызды құжат
Оқу бағдарламасы
42
Жаңа білімдерді,әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес
қолдану
43
Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ
жоғары дәрежелі
44
Оқыту үдерісінің теориялық негізін, ұстанымдарын, заңдылықтарын саласын зерттейді
дидактика
45
Оқыту мазмұнындағы,тәсіліндегі жүйені бұзбау принципі
Бірізділі және жүйелілік принципі
46
Тәрбие жүйесінде негізгі ұстаным
тәрбиенің мақсаттылығы
47
Сабақтың дидактиқалық талабы
Оқыту принциптерін қолдану
48
Адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру
оперантты шарттылық
49
Ойдың маңызды,оқу материалдарына тоқталуы,оларды ойда сақтау керек жерде қолдана білу
Ой тұрақтылығы
50
Оқу материалының тиянақты талдауы, оны оқып, білу кезеңдеріне сәйкес құрастыруы, сонымен қатароқушылардың осы материалмен жұмысы кезінде пайда болуы мүмкін сұрақтары, жауаптары, пайымдаулары, қабылдауы, түсінуі
мұғалімнің сабаққа дайындығы
51
Оқулықтағы материал баланың рухани өміріне, ақыл- ойына, шығармашылығына әсер етеді
Дамыту,тәрбие беру қызметі
52
Оқыту формасының түрлері
сабақ, практикалық және лабораториялық сабақтар, оқу экскурсиясы
53
Түрткі болу сұрағы
Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?
54
Оқушылардың таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер
түсіндірмелі-иллюстративтік,репродуктивтік,мәселелік, эвристикалық
55
Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі
сендіру
56
Оқу үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып,жетілдіруі
Білімді терең және тиянақты меңгеру принципі
57
Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
пәнге дейінгі, пәндік оқу материалы
58
Оқытудың көрнекілік принципі
білудің, танудың, ұғынудың басты құралы
59
Көрнекілік принципінің ғылыми заңдылығы
Сезім мүшелері сыртқа тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
60
Балалардың қабілеті жетіп тұрса да, кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы
өнімділік тапшылығы
61
Оқу пәндері мазмұнындағы үдерістік блок
қосымша білім кешені: әрекет тәсілдері, үдерісті ұйымдастыру түрлері
62
Блум таксономиясының пән бойынша білімдерді, ----- және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану
қолдану қадамына сәйкес
63
Оқушылардың оқу материалын тек жаттап қана қоймай , олардың мән мағынасын терең түсінуін қамтамасыз ету шартын талап ететін принцип
Саналылықпен белсенділік
64
Оқыту процесінің алдын ала жоспарланған, оқытудың диагностикалы қойылған мақсатына практикада жүйелілік және бірізділікпен жету құралдары
оқыту технологиясы