инклюзив_2_модуль 1-30 вопросы

модуль

инклюзив_2_модуль 1-30 вопросы

31問 • 1年前модуль

問題一覧

<question>«Көруді қабылдау және қалдық көруді сақтау және дамыту» сабағының ұзақтығы/Продолжительность занятия «восприятие зрения и сохранение и развитие остаточного зрения»

+++++30 мин

<question>«Емдік дене шынықтыру (ЕДШ)» сабағының ұзақтығы/Продолжительность занятия «Лечебная физическая культура» (ЛФК)

+++++30-45 мин

<question>Көру қабілеті зақымдалған оқушыларға арналған түзету курсына жатады?/ Коррекционный курс для учащихся с нарушением зрения?

+++++«Көруді қабылдау және сақтау және дамыту»/ «Восприятие, сохранение и развитие зрения»

<question>Практикалық зағиптық (қалдық көруі бар) кәдімгі түзету құралдарын (көзілдірік ) қолдануда көру ұшқырлығы жарықты сезінуі сипатталады/ При практическом слепом (с остаточным зрением) использовании обычных корректирующих средств (очков ) острота зрения характеризуется ощущением света

+++++0,05

<question>Көру қабілеті зақымдалған оқушылар үшін түзету құралы ретінде/ Как средство коррекции для учеников с нарушением зрения

+++++Линзалар/ Линзы

<question>Практикалық зағиптыққа жатады/ Относится к практическому слепому

+++++Қалдық көруі бар/ Есть остаточное зрение

<question>Түзету құралына жатады/ Относится к инструменту коррекции

+++++Көзілдірік/ Очки

question>Тотальді көрмеушілікке жатады/ Относится к тотальным незрячим

+++++Көру аймағы 10% көретіндер/ Видящие10% поле зрения

<question>Арнайы сыныптарда ақыл-ой кемістігі бар балалар саны/ Количество детей с умственной отсталостью в специальных классах

+++++6 адамнан артық емес/ Не более 6 человек

<question>Арнайы сыныптарда психикалық дамуы тежелген балалар саны/ Количество детей с задержкой психического развития в специальных классах

+++++12 адамнан артық емес/не более 12 человек

<question>Арнайы сыныптарда зағип балалардың саны/ Количество слепых детей в специальных классах

+++++8 адамнан артық емес/не более 8 человек

<question>Арнайы сыныптарда естімейтін балалардың саны/ Количество глухих детей в специальных классах

+++++10 адамнан артық емес/не более 10человек

<question>Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға кіріктірілген (инклюзивті) білім беруді ұйымдастыруды реттейтін құжат/ Документ, регламентирующий организацию интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями в развитии

+++++Даму мүмкіндігі шектеулі балаларға кіріктірілген (инклюзивті) білім беруді ұйымдастыру туралы әдістемелік ұсыным 2009 ж. БҒМ №4-02-4/450 хаты / Методические рекомендации по организации интегрированного (инклюзивного) образования детей с ограниченными возможностями развития письмо МОН №4-02-4/450 от 2009 г.

question>Ақыл-ой кемістігі бар оқушылардың ерекшелігі/ Особенности учащихся с умственной отсталостью

+++++жоғары психикалық функцияларының бұзылуы / нарушение высших психических функций

<question>Ақыл-ой кемістігі бар балалардың санатына қандай балалар жатады?/ Какие дети относятся к категории детей с умственной отсталостью?

+++++ бас ми қабығының зақымдануы салдарынан танымдық іс-әрекеті бұзылған балалар / дети с нарушением познавательной деятельности вследствие повреждения мозговых оболочек

<question>Қай жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымы ақыл-ой кемістігі-зерденің төмендеуі деңгейлерінің жіктеуін қабылдады?/ В каком году Всемирная организация здравоохранения приняла классификацию уровней умственной отсталости-снижения интеллекта?

+++++1995

<question>Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының қабылдаған жіктеуге сәйкес, ақыл-ой кемістігі зерденің төмендеуінің неше деңгейі бар?/ Согласно классификации, принятой Всемирной организацией здравоохранения, сколько уровней умственной отсталости имеет снижение интеллекта?

+++++3

<question>Мектепте оқыту қандай деңгейлі оқушылар үшін ұйымдастырылады?/ Для учащихся какого уровня организуется обучение в школе?

+++++жеңіл және орташа ақыл-ой кемістігі бар/ с легкой и умеренной умственной отсталостью

question>Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалар санатына қандай балалар жатады?/ Какие дети относятся к категории детей с легкой умственной отсталостью?

+++++ дебильдіктің жеңіл және орташа дәрежелі олигофрениясы бар балалар/ дети с олигофренией легкой и средней степени дебильности

<question>Орташа ақыл-ой кемістігі бар балаларға қандай балалар жатады?/ Какие дети относятся к детям с умеренной умственной отсталостью?

+++++психикалық, сөйлеу және моторлық дамуының анағұрлым баяу қарқыны бар балалар/ дети с более медленными темпами психического, речевого и двигательного развития

<question>Орташа ақыл-ой кемістігі бар балалар өзіне-өзі қызмет көрсетуге қалай дағдыланады?/ Как дети с умеренной умственной отсталостью привыкают к самообслуживанию?

+++++кеш/поздно

<question>Ақыл-ой кемістігі бар оқушыларды оқыту мүмкіндіктері бойынша 4 типологиялық топтарға айқындайтын педагогикалық классификацияны кім жасады?/ Кто разработал педагогическую классификацию, определяющую 4 типологические группы по возможностям обучения учащихся с умственной отсталостью?

+++++Ж.Пиаже

<question>В.В.Воронкованың зерттеулері бойынша 1-типологиялық топқа қандай оқушылар жатқызылады?/ Какие учащиеся относятся к типологической группе 1 по исследованиям В. В. Воронковой?

+++++оқу тапсырмасын өз бетінше орындауға қабілетті оқушылар/ учащиеся, способные самостоятельно выполнять учебную задачу

question>В.В.Воронкованың зерттеулері бойынша 2-типологиялық топқа қандай оқушылар жатқызылады?/ Какие учащиеся относятся к типологической группе 2 по исследованиям В. В. Воронковой?

+++++оқылатын материалды естеріне жақсы сақтайтын, бірақ мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылар/ учащиеся, которые хорошо запоминают изучаемый материал, но нуждаются в помощи учителя

<question>В.В.Воронкованың зерттеулері бойынша 3-типологиялық топқа қандай оқушылар жатқызылады?/ Какие учащиеся принадлежат к 3-ой типологической группе по исследованиям В. В. Воронковой?

+++++ әр түрлі көмек түрлерін қажет ететін, бағдарламалық материалды қиындықпен меңгеретін оқушылар /учащиеся, нуждающиеся в различных видах помощи, с трудом осваивающие программный материал

<question>В.В.Воронкованың зерттеулері бойынша 4-типологиялық топқа қандай оқушылар жатқызылады?/ Какие ученики отнесены к 4-ой типологической группе по исследованиям В. Воронковой?

+++++жеке оқу бағдарламасы бойынша оқытылатын оқушылар / учащиеся, обучающиеся по индивидуальной учебной программе

<question>Арнайы сынып жағдайында ақыл-ой кемістігі бар балаларды мектепте оқытудың ұзақтығы?/ Продолжительность обучения детей с нарушениями психического развития в специальном классе?

+++++бірінші сатысы – 0 (даярлық), 1-4- сыныптар; екінші сатысы – 5-9-сыныптар./ первый этап - 0 (подготовительный), 1-4 классы; второй этап – 5-9 классы.

<question>Орташа ақыл-ой кемістігі бар оқушыларды оқытудың мазмұны нені қамтиды?/ Что включает в себя содержание обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью?

+++++өзі туралы түсініктерді; өзіне өзі қызмет көрсету, өз тыныс-тіршілігін қамтамасыз ету дағдыларын/ понятия о себе; навыки самообслуживания, самоподдержки

<question>Ақыл-ой кемістігі бар оқушыларды оқыту процесін арнайы педагогикалық басшылыққа алудың психологиялық негізін қай ғалым қалады?/ Какой учёный заложил психологические основы специального педагогического руководства в процессе обучения учащихся с психическими отклонениями?

+++++ В.В.Воронкова

<question>«Түзету ырғағы» курсы бойынша оқытудың мазмұны нені қалыптастыруға бағытталған?/ Каково содержание обучения по курсу «Ритм коррекции»?

+++++оқушылардың қозғалыс аясын жетілдіруге, олардың сөйлеуін дамытуға және эстетикалық сезімдерін/ для улучшения диапазона движений учащихся, развития их речи и эстетические чувства

+++++1995

инклюзив_2_модуль 30-65 вопросы

Queen Iara · 35問 · 1年前

инклюзив_2_модуль 30-65 вопросы

35問 • 1年前

Queen Iara

Бота Сулейменова 2_модуль 1-40 вопросы

Queen Iara · 40問 · 1年前

Бота Сулейменова 2_модуль 1-40 вопросы

40問 • 1年前

Queen Iara

Бота Сулейменова 2_модуль 41-75 вопросы