水梨2限　14回目

2. 覚醒状態が高いほどパフォーマンスは良い。

5. 学習を促すために結果の知識(KR)の相対頻度を低下させる。

4.2種類の運動課題間に類似性があるほど転移の影響は大きくなる。

3. 学習課題の類似性に影響を受ける。

2. 運動感覚への注意を喚起する。

2. 投げた球がストライクかどうかを教える。

4. 誤りの大きさを提示すると有効である。

3. 注意の集中がより必要になる。

5. 宙返りの空中姿勢

1. 誤差の平均値が減少する。, 5. 練習効果の翌日への持ち越しが容易になる。

3.bを延長すると運動イメージを忘却する。

3. 結果の知識

1. ハンドリングを行なう。, 3. 踵接地の練習を繰り返し行なう。

4.患者が正しい運動パターンを反復練習しているとき。

1. ゆっくりした歩行を練習した後に速い歩行が改善した。

2. 食事動作

1.1つのスキルを試行間で速度を変えずに練習するのは恒常練習である。

2. 多様練習

3. 感覚情報がなくても新たな運動課題を学習することができる。