子ども家庭支援論
問題一覧
1
厚生労働大臣の認定を受けた企業
子育てサポート企業
2
少子化対策の法律
次世代育成支援対策推進法
3
次世代育成支援対策推進法は2005年から2015年までの（）法であったが、（）年までに引き伸ばされた。
時限立, 2025
4
次世代育成支援対策推進法は、子どもを（）として育成しようという視点に立った社会全体の取り組みが示されている。
次世代を担う者
5
次世代育成支援対策推進法では、具体的対策を通じて（）を作ることを目指している。
子どもが育つ社会
6
次世代育成支援対策推進法では、以下のコンセプトが挙げられる。
・（）における子育て支援
・子どもの心身の健やかな成長に資する（） の整備
・子供を育成する家庭に適した良質な（）、良好な（）環境の確保
・（）生活と（）生活との両立の推進
・子どもの（）の確保
・（）への対応などきめ細かな取り組みの推進
地域, 教育環境, 住宅、居住, 職業、家庭, 安全, 要保護児童
7
ワークライフバランスとは
職業生活と家庭生活のバランス
8
男女共同参画社会とは
男性も女性も（）や（）で同じように権利を保証され、（）や（）ができる社会のこと
社会, 家庭, 活動, 仕事
9
面前DVとは
子どもが目の前でDVを見ること
10
面前DVは（）虐待に繋がる。
心理的
11
多様性を受け入れる地域づくりでは
障害や（）、国籍・（）を超えた多様性を受け入れる地域づくりも子どもの家庭支援の内容と言える。
性別, 人種
12
多様性を受け入れる地域づくりでは
（）の早期発見や（）、児童虐待やDVの予防、早期発見、対応、（）につながる子どもやその家庭が社会に（）ための支援も家庭支援の範疇である。
ほか、（）困難を抱える家庭への相談支援も求められる。
障害, 療養, 外国, なじんでいく, 経済的
13
放課後児童クラブ
（）管轄。
（）法に基づく取り組み。
厚生労働省, 児童福祉
14
放課後子ども教室
（）の取り組み。
文部科学省
15
家庭のニーズに応えるために、（）保育、（）保育、 夜間保育などが認可保育所で行われている。
一時, 延長
16
保育所で活動している保護者のグループがさらに地域や（）機関とのつながりをもつための関係づくりも、保育士に求められる役割である。
公的
17
（)地域づくりは、保育者にとっても、子ども自身にとっても必要なことである。
子育てしやすい
18
地域の課題に気づき、（）にはたらきかけることも保育士の 役割である。
住民や行政
19
絶対的貧困とは、食料や（）など人間らしい生活の（）条件の基準が満たされていない状態のことである。
衣類, 必要最低
20
相对的貧困とは、国や社会、地域など一定の（）の大多数より質しい状態のこと。
所得という視点でみると、「国民の所得の（）の半分未満」にあたる。
母数, 中央値
21
日本の子供の7人に一人は（）。
これに該当するのが一人親家庭の（）%。
相対的貧困, 50.8
22
子どもの()の推進に関する法律」に基づいて「子供の(） に関する大綱」 が 2014 (平成26)年8月に閣議決定された。
貧困対策
23
子どもの貧困対策の推進に関する法律」の基本的方針は、貧困の () 間連鎖の解消や学校を起点とした教育支援、教育費負担の軽 減、保護者の() 支援などである
次世代, 就労
24
「要保護児童対策地域協議会(地域協議会)」の ()者会議や () ケース検討会議と保育所が連携することが求められる
実務, 個別
問題一覧
1
厚生労働大臣の認定を受けた企業
子育てサポート企業
2
少子化対策の法律
次世代育成支援対策推進法
3
次世代育成支援対策推進法は2005年から2015年までの（）法であったが、（）年までに引き伸ばされた。
時限立, 2025
4
次世代育成支援対策推進法は、子どもを（）として育成しようという視点に立った社会全体の取り組みが示されている。
次世代を担う者
5
次世代育成支援対策推進法では、具体的対策を通じて（）を作ることを目指している。
子どもが育つ社会
6
次世代育成支援対策推進法では、以下のコンセプトが挙げられる。
・（）における子育て支援
・子どもの心身の健やかな成長に資する（） の整備
・子供を育成する家庭に適した良質な（）、良好な（）環境の確保
・（）生活と（）生活との両立の推進
・子どもの（）の確保
・（）への対応などきめ細かな取り組みの推進
地域, 教育環境, 住宅、居住, 職業、家庭, 安全, 要保護児童
7
ワークライフバランスとは
職業生活と家庭生活のバランス
8
男女共同参画社会とは
男性も女性も（）や（）で同じように権利を保証され、（）や（）ができる社会のこと
社会, 家庭, 活動, 仕事
9
面前DVとは
子どもが目の前でDVを見ること
10
面前DVは（）虐待に繋がる。
心理的
11
多様性を受け入れる地域づくりでは
障害や（）、国籍・（）を超えた多様性を受け入れる地域づくりも子どもの家庭支援の内容と言える。
性別, 人種
12
多様性を受け入れる地域づくりでは
（）の早期発見や（）、児童虐待やDVの予防、早期発見、対応、（）につながる子どもやその家庭が社会に（）ための支援も家庭支援の範疇である。
ほか、（）困難を抱える家庭への相談支援も求められる。
障害, 療養, 外国, なじんでいく, 経済的
13
放課後児童クラブ
（）管轄。
（）法に基づく取り組み。
厚生労働省, 児童福祉
14
放課後子ども教室
（）の取り組み。
文部科学省
15
家庭のニーズに応えるために、（）保育、（）保育、 夜間保育などが認可保育所で行われている。
一時, 延長
16
保育所で活動している保護者のグループがさらに地域や（）機関とのつながりをもつための関係づくりも、保育士に求められる役割である。
公的
17
（)地域づくりは、保育者にとっても、子ども自身にとっても必要なことである。
子育てしやすい
18
地域の課題に気づき、（）にはたらきかけることも保育士の 役割である。
住民や行政
19
絶対的貧困とは、食料や（）など人間らしい生活の（）条件の基準が満たされていない状態のことである。
衣類, 必要最低
20
相对的貧困とは、国や社会、地域など一定の（）の大多数より質しい状態のこと。
所得という視点でみると、「国民の所得の（）の半分未満」にあたる。
母数, 中央値
21
日本の子供の7人に一人は（）。
これに該当するのが一人親家庭の（）%。
相対的貧困, 50.8
22
子どもの()の推進に関する法律」に基づいて「子供の(） に関する大綱」 が 2014 (平成26)年8月に閣議決定された。
貧困対策
23
子どもの貧困対策の推進に関する法律」の基本的方針は、貧困の () 間連鎖の解消や学校を起点とした教育支援、教育費負担の軽 減、保護者の() 支援などである
次世代, 就労
24
「要保護児童対策地域協議会(地域協議会)」の ()者会議や () ケース検討会議と保育所が連携することが求められる
実務, 個別