教育心理(学習&性格)
問題一覧
1
学習理論のうち刺激と反応の結びつきによって学習が成立すると考える説をなんというか。
※古典的条件付け、試行錯誤説、オペラント条件付けなど
連合説
2
学習理論のうち、ある事態に含まれる事物や関係を新しい仕方で理解し、認知することで学習を成立させる方法をなんというか。
認知説
3
何度も試行錯誤することで成功に近づくという「試行錯誤説」を提唱したのは誰か。
ソーンダイク
4
犬に餌を与えるときにベルを鳴らすことを繰り返すと、ベルが鳴るだけで唾液が出てくるといった「古典的条件付け」を提唱したのは誰か。
パブロフ
5
ラットのレバー押し反応訓練などによって、報酬や嫌悪刺激（罰）に適応して、自発的にある行動を行うように、学習するといった「オペラント条件付け」を提唱したのは誰か。
スキナー
6
刺激と反応の結合は満足をもたらすと強められ、反対に不満を伴うと弱めれられるといった学習の原理をなんというか。
効果の法則
7
ある学習を行うのに必要な心理的、身体的準備状態のことをなんというか。
レディネス
8
優れた学習方法であってもあらゆる学習者に効果的であるとは限らず、学習者の特性(学力、性別、興味など)を考慮することが必要であると提唱したのは誰か。
クロンバッグ
9
一般的な学習曲線の方は試行数の増加に伴い学習成績が向上していくが、学習する課題などによって成績が向上せず、一時的に停滞することをなんというか。
プラトー
10
外発的動機づけによって維持されていた行動が興味や関心の方に重きを置いて行動するようになることを何というか。
機能的自律
11
内発的動機づけによって維持されていた行動に、報酬や罰を与えたことによって、報酬や罰に重きを置いて行動するようになることを何というか。
アンダーマイニング
12
オルポートが提唱したものとして正しいのはどれか。
機能的自律
13
障害を克服して課題をできるだけだ完全にしかも速やかに解決しようとする動機や欲求をなんというか。
達成動機
14
家族・友人・職場など環境内のある目標に向かって、個人を特定の行動に駆り立てたようとする動機や欲求をなんというか。
社会的動機
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1
学習理論のうち刺激と反応の結びつきによって学習が成立すると考える説をなんというか。
※古典的条件付け、試行錯誤説、オペラント条件付けなど
連合説
2
学習理論のうち、ある事態に含まれる事物や関係を新しい仕方で理解し、認知することで学習を成立させる方法をなんというか。
認知説
3
何度も試行錯誤することで成功に近づくという「試行錯誤説」を提唱したのは誰か。
ソーンダイク
4
犬に餌を与えるときにベルを鳴らすことを繰り返すと、ベルが鳴るだけで唾液が出てくるといった「古典的条件付け」を提唱したのは誰か。
パブロフ
5
ラットのレバー押し反応訓練などによって、報酬や嫌悪刺激（罰）に適応して、自発的にある行動を行うように、学習するといった「オペラント条件付け」を提唱したのは誰か。
スキナー
6
刺激と反応の結合は満足をもたらすと強められ、反対に不満を伴うと弱めれられるといった学習の原理をなんというか。
効果の法則
7
ある学習を行うのに必要な心理的、身体的準備状態のことをなんというか。
レディネス
8
優れた学習方法であってもあらゆる学習者に効果的であるとは限らず、学習者の特性(学力、性別、興味など)を考慮することが必要であると提唱したのは誰か。
クロンバッグ
9
一般的な学習曲線の方は試行数の増加に伴い学習成績が向上していくが、学習する課題などによって成績が向上せず、一時的に停滞することをなんというか。
プラトー
10
外発的動機づけによって維持されていた行動が興味や関心の方に重きを置いて行動するようになることを何というか。
機能的自律
11
内発的動機づけによって維持されていた行動に、報酬や罰を与えたことによって、報酬や罰に重きを置いて行動するようになることを何というか。
アンダーマイニング
12
オルポートが提唱したものとして正しいのはどれか。
機能的自律
13
障害を克服して課題をできるだけだ完全にしかも速やかに解決しようとする動機や欲求をなんというか。
達成動機
14
家族・友人・職場など環境内のある目標に向かって、個人を特定の行動に駆り立てたようとする動機や欲求をなんというか。
社会的動機