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握手

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41問 • 2年前
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    問題一覧

  • 1

    「呼び出したりしてすみませんね」とあるが、ルロイ修道士が呼び出した目的を答えなさい。

    カナダに帰るので、皆さんにさよならを言うため。

  • 2

    「わたし」とルロイ修道士が再会したときの握手には、ルロイ修道士のどんな思いが込められているか答えなさい。

    会うのはこれが最後だから、大切なことをしっかり伝えようという思い。

  • 3

    「無邪気な代物」とあるが、この表現から、「天使の十戒」がどのようなものだとわかるか答えなさい。

    子供たちの生活に即した、たわいないものであること。

  • 4

    ルロイ修道士の握手は①「わたし」が天使園に入ったときと、②今とでは、どのように違うか答えなさい。

    ①その握力は万力よりも強く、腕を勢いよく上下させるので、こちらの肘が机の上の本に当たって、腕がしびれた。, ②実に穏やかに、病人の手を握るようにそっと握手した。

  • 5

    ①「天使園に収容されたときの光景」とあるが、ルロイ修道士はどのように握手をしていたか答えなさい。②また、その握手には、どんな思いが込められていると考えられるか答えなさい。

    ①万力よりも強く、腕を勢いよく上下させるような握手。 ②「万力より強いという表現から、子供を絶対に見捨てない、離さないという強い思いを込めたと考えられる。

  • 6

    「ただいまから、ここがあなたの家です」とあるが、この言葉には、ルロイ修道士のどのような気持ちが込められているか答えなさい。

    安心してくつろいで暮らしてほしいという気持ち。

  • 7

    「あの頃のルロイ修道士の汚いてのひらは、すり合わせるたびにギチギチとたったものだった」とあるが、ルロイ修道士がそのようなてのひらをしていたのはなぜか答えなさい。

    天使園の子供たちの食料を作るために、畑や鶏舎で精を出していたから。

  • 8

    「鼻くそを丸めたようなもの」とあるが、このような比喩は作品中でどのような効果を生んでいるか答えなさい。

    ユニークな表現によって、場面の深刻さを和らげる効果。

  • 9

    「こんなうわさ」とあるが、どんなうわさか答えなさい。

    日本にやって来て二年もしないうちに〜いつか爆発するぞ

  • 10

    「心の底では日本人を憎んでいる」とあるが、そう思ったのはなぜか答えなさい。

    ルロイ修道士は戦時中、日本人にひどい目に遭わされていたから。

  • 11

    「うわさも立ったが、すぐ立ち消えた」とあるが、それはなぜか答えなさい。

    ルロイ修道士が、子供たちの日々の成長をとてもうれしそうに眺め続けたから。

  • 12

    「ルロイ先生を、ほんの少しでも疑っては罰が当たる」とあるが、天使園の子供たちはルロイ修道士をどんな人間だと考えるようになったか答えなさい。

    子供の成長と幸せを第一に考えている、温かく愛情深い人間。

  • 13

    「右の人さし指をぴんと立てた」とあるが、ルロイ修道士は、この指文字によって「わたし」のどのようなところをたしなめたのか答えなさい。

    日本人代表のような言い方をしたところ。

  • 14

    「ラグビーボールを押し潰したようなかっこうのプレーンオムレツは、空気を入れればこのままグラウンドに持ち出せそうである」とあるが、この描写はどのようなことを表しているか答えなさい。

    ルロイ修道士がオムレツに手をつけていないこと。

  • 15

    「日本人は先生に対して、ずいぶんひどいことをしましたね。交換船の中止にしても国際法無視ですし、木づちで指をたたき潰すに至っては、もうなんて言っていいか。申し訳ありません。」とあるが、この発言に対する返答からわかる、ルロイ修道士の考え方を二つ答えなさい。

    1.日本人を代表してものを言うのは、おごり高ぶったことだ。, 2.人間を、国籍や人種などでひとくくりにするべきではない。

  • 16

    「一度だけ、ぶたれました」とあるが、「わたし」がぶたれたのはなぜか答えなさい。

    高校二年のクリスマスに、無断で天使園を抜け出して東京へ行ったから。

  • 17

    「これは危険信号だった」とあるが、①「これ」はどういうことを指しているか答えなさい。②また、「危険信号」とあるが、この動作はルロイ修道士のどのような気持ちを表しているか答えなさい。

    ①ルロイ修道士が、両手の人さし指をせわしく交差させ、打ちつけていること。, ②怒りの気持ち

  • 18

    「でも、わたしはひどいことをしでかしたんです」とあるが、「わたし」はどのような気持ちからこのように言ったと考えられるか答えなさい。

    気落ちしたルロイ修道士をなぐさめる気持ち。

  • 19

    「改めて両手の人さし指を交差させ、せわしく打ちつける。ただしあの頃と違って、顔は笑っていた」とあるが、このときのルロイ修道士はどんな気持ちだったか答えなさい。

    よくない出来事も、思い出として懐かしんでいる気持ち。

  • 20

    「ルロイのこの言葉を忘れてないでください」について、①「この言葉」が指している言葉を答えなさい。②「この言葉」からルロイ修道士についてどのように感じたか答えなさい。③②にのように考えられる理由を「この言葉」以外で二つ答えなさい。

    ①困難は分割せよ。, ②ルロイ修道士が病人なのではないかということ。, ③1.ルロイ修道士の握手が実に穏やかだったから。 2. ルロイ修道士に食欲がないから。

  • 21

    「わたし」はルロイ修道士が自分を呼び出したのは何のためにだと考えたか答えなさい。

    何かの病にかかり、かつての園児にこの世のいとまごいをするため

  • 22

    「実はルロイ修道士が病人なのではないか」とあるが、「わたし」がそう思ったのはなぜか、三つの理由を答えなさい。

    1.ルロイ修道士が出された料理をちっとも食べないから。, 2.「わたし」に話した言葉が遺言のようだったから。, 3.さっきした握手が、実に穏やかだったから。

  • 23

    平凡の対義語を答えなさい。

    非凡

  • 24

    「こんな合図」とあるが、どうすることを指しているか答えなさい。

    右の親指をぴんと立てること。

  • 25

    「上川くん」についての話から、ルロイ修道士の元園児に対するどんな気持ちが感じられるか答えなさい。

    一人前になって働いている元園児をうれしく思う気持ち。

  • 26

    「少し赤くなって頭をかいた」とあるが、ルロイ修道士がこのようになったのはなぜか答えなさい。

    死が近いことを隠して、教え子に別れを告げる旅をしていることに気づかれたと思い、はずかしかったから。

  • 27

    「そういうとき」とあるが、どういうときか答えなさい。

    天使園にいた子供が成長した姿を見るとき。

  • 28

    「そう怖くありませんよ」とあるが、ルロイ修道士はどんなことは怖くないというのか答えなさい。

    天国に行くためだと信じているので、死ぬことは怖くない。

  • 29

    「ルロイ修道士は少し赤くなって頭をかいた」とあるが、これは「わたしに」にどんなことを気づかれたためためだと考えられるか、答えなさい。

    自分は重い病気にかかっており、この世のいとまごいとして、園児たちを訪ねてまわっているということ。

  • 30

    「それでも足りずに」とあるが、どのような気持ちが足りなかったか答えなさい。

    今までしてくれたことへの感謝と、別れのつらさ。

  • 31

    「あると思った方が楽しいでしょうが」とあるが、ここからルロイ修道士のどのような考え方がわかるか答えなさい。

    良いことを信じて、前向きに生きようとする考え方。

  • 32

    「右の親指をたて、それからルロイ修道士の手をとって、しっかりと握った。それでも足りずに、腕を上下に激しく振った」とあるが、このときの「わたし」の気持ちを二つ答えなさい。

    1.敬愛, 2.借別

  • 33

    「腕を勢いよく上下させる」とあるが、これと対比的に書かれているところを答えなさい。

    腕を上下に激しく振った

  • 34

    「腕を上下に激しく振った」とあるが、この表現には、どんな思いを表しているか答えなさい。

    「わたし」の生きてほしいし、励ましたいという思いが切実で非常に強いことを表している。

  • 35

    「痛いですよ」とあるが、このときのルロイ修道士の気持ちを答えなさい。

    立派になった教え子が自分の体を心配してくれることに感謝しつつ、別れを惜しむ気持ち。

  • 36

    ①天使園に迎えてくれたときの握手、②別れるときの握手、③再会したときの握手、これらの握手はそれぞれどんな思いが込められているか答えなさい。

    ①子供たちを安心させて強く励ましたいという思い, ②ルロイ修道士に対する「わたし」の生きてほしいし、励ましたいという思い。, ③ルロイ修道士の気遣いや、なつかしさが入り混じっている。

  • 37

    「まもなく一周忌である」とあるが、この一文には、どんな効果があるか答えなさい。

    語り手が過去を鮮やかに覚えていることを示す同時に、再会すら過去になったことを通じて情熱を高める効果。

  • 38

    「葬式でそのことを聞いたとき」とあるが、「そのこと」とは、なにを指しているか答えなさい。

    自分に合ったとき、ルロイ修道士は身体中が悪い腫瘍の巣になっていたということ。

  • 39

    「わたしは知らぬ間に、両手の人差し指をこうささせ、せわしく打ちつけた」について、①私は誰に対してどのような気持ちでいたと考えられるか答えなさい。②①のような気持ちでいたのはなぜだと考えられるか答えなさい。③「わたし」のどんな思いがわかるか答えなさい。

    ①ルロイ修道士と再会したときの自分自身に対して後悔や責める気持ち。 ルロイ修道士に対して、もっと自分を大切にしてもよかったのではないかと問い、その死をいたむ気持ち。, ② ルロイ修道士が病にかかっているのではと感じていたのに、どうすることもできなかったから。, ③ルロイ修道士の死の悲しみと、ルロイ修道士の命を奪った腫瘍への怒り。

  • 40

    作品中で指言葉が用いられていることには、どんな効果があるか答えなさい。

    指言葉によって、心情や感情を言葉を示すよりも感動が深まる効果がある。

  • 41

    この作品における展開の特徴とその効果について、ふさわしいものを答えなさい。

    現在の場面に回想場面を織り込むことで、過去のエピソードから人物の関係や人柄などを伝え、今もエピソードを共有している二人の、確かな人間関係を感じさせる効果。

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  • 1

    「呼び出したりしてすみませんね」とあるが、ルロイ修道士が呼び出した目的を答えなさい。

    カナダに帰るので、皆さんにさよならを言うため。

  • 2

    「わたし」とルロイ修道士が再会したときの握手には、ルロイ修道士のどんな思いが込められているか答えなさい。

    会うのはこれが最後だから、大切なことをしっかり伝えようという思い。

  • 3

    「無邪気な代物」とあるが、この表現から、「天使の十戒」がどのようなものだとわかるか答えなさい。

    子供たちの生活に即した、たわいないものであること。

  • 4

    ルロイ修道士の握手は①「わたし」が天使園に入ったときと、②今とでは、どのように違うか答えなさい。

    ①その握力は万力よりも強く、腕を勢いよく上下させるので、こちらの肘が机の上の本に当たって、腕がしびれた。, ②実に穏やかに、病人の手を握るようにそっと握手した。

  • 5

    ①「天使園に収容されたときの光景」とあるが、ルロイ修道士はどのように握手をしていたか答えなさい。②また、その握手には、どんな思いが込められていると考えられるか答えなさい。

    ①万力よりも強く、腕を勢いよく上下させるような握手。 ②「万力より強いという表現から、子供を絶対に見捨てない、離さないという強い思いを込めたと考えられる。

  • 6

    「ただいまから、ここがあなたの家です」とあるが、この言葉には、ルロイ修道士のどのような気持ちが込められているか答えなさい。

    安心してくつろいで暮らしてほしいという気持ち。

  • 7

    「あの頃のルロイ修道士の汚いてのひらは、すり合わせるたびにギチギチとたったものだった」とあるが、ルロイ修道士がそのようなてのひらをしていたのはなぜか答えなさい。

    天使園の子供たちの食料を作るために、畑や鶏舎で精を出していたから。

  • 8

    「鼻くそを丸めたようなもの」とあるが、このような比喩は作品中でどのような効果を生んでいるか答えなさい。

    ユニークな表現によって、場面の深刻さを和らげる効果。

  • 9

    「こんなうわさ」とあるが、どんなうわさか答えなさい。

    日本にやって来て二年もしないうちに〜いつか爆発するぞ

  • 10

    「心の底では日本人を憎んでいる」とあるが、そう思ったのはなぜか答えなさい。

    ルロイ修道士は戦時中、日本人にひどい目に遭わされていたから。

  • 11

    「うわさも立ったが、すぐ立ち消えた」とあるが、それはなぜか答えなさい。

    ルロイ修道士が、子供たちの日々の成長をとてもうれしそうに眺め続けたから。

  • 12

    「ルロイ先生を、ほんの少しでも疑っては罰が当たる」とあるが、天使園の子供たちはルロイ修道士をどんな人間だと考えるようになったか答えなさい。

    子供の成長と幸せを第一に考えている、温かく愛情深い人間。

  • 13

    「右の人さし指をぴんと立てた」とあるが、ルロイ修道士は、この指文字によって「わたし」のどのようなところをたしなめたのか答えなさい。

    日本人代表のような言い方をしたところ。

  • 14

    「ラグビーボールを押し潰したようなかっこうのプレーンオムレツは、空気を入れればこのままグラウンドに持ち出せそうである」とあるが、この描写はどのようなことを表しているか答えなさい。

    ルロイ修道士がオムレツに手をつけていないこと。

  • 15

    「日本人は先生に対して、ずいぶんひどいことをしましたね。交換船の中止にしても国際法無視ですし、木づちで指をたたき潰すに至っては、もうなんて言っていいか。申し訳ありません。」とあるが、この発言に対する返答からわかる、ルロイ修道士の考え方を二つ答えなさい。

    1.日本人を代表してものを言うのは、おごり高ぶったことだ。, 2.人間を、国籍や人種などでひとくくりにするべきではない。

  • 16

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    「これは危険信号だった」とあるが、①「これ」はどういうことを指しているか答えなさい。②また、「危険信号」とあるが、この動作はルロイ修道士のどのような気持ちを表しているか答えなさい。

    ①ルロイ修道士が、両手の人さし指をせわしく交差させ、打ちつけていること。, ②怒りの気持ち

  • 18

    「でも、わたしはひどいことをしでかしたんです」とあるが、「わたし」はどのような気持ちからこのように言ったと考えられるか答えなさい。

    気落ちしたルロイ修道士をなぐさめる気持ち。

  • 19

    「改めて両手の人さし指を交差させ、せわしく打ちつける。ただしあの頃と違って、顔は笑っていた」とあるが、このときのルロイ修道士はどんな気持ちだったか答えなさい。

    よくない出来事も、思い出として懐かしんでいる気持ち。

  • 20

    「ルロイのこの言葉を忘れてないでください」について、①「この言葉」が指している言葉を答えなさい。②「この言葉」からルロイ修道士についてどのように感じたか答えなさい。③②にのように考えられる理由を「この言葉」以外で二つ答えなさい。

    ①困難は分割せよ。, ②ルロイ修道士が病人なのではないかということ。, ③1.ルロイ修道士の握手が実に穏やかだったから。 2. ルロイ修道士に食欲がないから。

  • 21

    「わたし」はルロイ修道士が自分を呼び出したのは何のためにだと考えたか答えなさい。

    何かの病にかかり、かつての園児にこの世のいとまごいをするため

  • 22

    「実はルロイ修道士が病人なのではないか」とあるが、「わたし」がそう思ったのはなぜか、三つの理由を答えなさい。

    1.ルロイ修道士が出された料理をちっとも食べないから。, 2.「わたし」に話した言葉が遺言のようだったから。, 3.さっきした握手が、実に穏やかだったから。

  • 23

    平凡の対義語を答えなさい。

    非凡

  • 24

    「こんな合図」とあるが、どうすることを指しているか答えなさい。

    右の親指をぴんと立てること。

  • 25

    「上川くん」についての話から、ルロイ修道士の元園児に対するどんな気持ちが感じられるか答えなさい。

    一人前になって働いている元園児をうれしく思う気持ち。

  • 26

    「少し赤くなって頭をかいた」とあるが、ルロイ修道士がこのようになったのはなぜか答えなさい。

    死が近いことを隠して、教え子に別れを告げる旅をしていることに気づかれたと思い、はずかしかったから。

  • 27

    「そういうとき」とあるが、どういうときか答えなさい。

    天使園にいた子供が成長した姿を見るとき。

  • 28

    「そう怖くありませんよ」とあるが、ルロイ修道士はどんなことは怖くないというのか答えなさい。

    天国に行くためだと信じているので、死ぬことは怖くない。

  • 29

    「ルロイ修道士は少し赤くなって頭をかいた」とあるが、これは「わたしに」にどんなことを気づかれたためためだと考えられるか、答えなさい。

    自分は重い病気にかかっており、この世のいとまごいとして、園児たちを訪ねてまわっているということ。

  • 30

    「それでも足りずに」とあるが、どのような気持ちが足りなかったか答えなさい。

    今までしてくれたことへの感謝と、別れのつらさ。

  • 31

    「あると思った方が楽しいでしょうが」とあるが、ここからルロイ修道士のどのような考え方がわかるか答えなさい。

    良いことを信じて、前向きに生きようとする考え方。

  • 32

    「右の親指をたて、それからルロイ修道士の手をとって、しっかりと握った。それでも足りずに、腕を上下に激しく振った」とあるが、このときの「わたし」の気持ちを二つ答えなさい。

    1.敬愛, 2.借別

  • 33

    「腕を勢いよく上下させる」とあるが、これと対比的に書かれているところを答えなさい。

    腕を上下に激しく振った

  • 34

    「腕を上下に激しく振った」とあるが、この表現には、どんな思いを表しているか答えなさい。

    「わたし」の生きてほしいし、励ましたいという思いが切実で非常に強いことを表している。

  • 35

    「痛いですよ」とあるが、このときのルロイ修道士の気持ちを答えなさい。

    立派になった教え子が自分の体を心配してくれることに感謝しつつ、別れを惜しむ気持ち。

  • 36

    ①天使園に迎えてくれたときの握手、②別れるときの握手、③再会したときの握手、これらの握手はそれぞれどんな思いが込められているか答えなさい。

    ①子供たちを安心させて強く励ましたいという思い, ②ルロイ修道士に対する「わたし」の生きてほしいし、励ましたいという思い。, ③ルロイ修道士の気遣いや、なつかしさが入り混じっている。

  • 37

    「まもなく一周忌である」とあるが、この一文には、どんな効果があるか答えなさい。

    語り手が過去を鮮やかに覚えていることを示す同時に、再会すら過去になったことを通じて情熱を高める効果。

  • 38

    「葬式でそのことを聞いたとき」とあるが、「そのこと」とは、なにを指しているか答えなさい。

    自分に合ったとき、ルロイ修道士は身体中が悪い腫瘍の巣になっていたということ。

  • 39

    「わたしは知らぬ間に、両手の人差し指をこうささせ、せわしく打ちつけた」について、①私は誰に対してどのような気持ちでいたと考えられるか答えなさい。②①のような気持ちでいたのはなぜだと考えられるか答えなさい。③「わたし」のどんな思いがわかるか答えなさい。

    ①ルロイ修道士と再会したときの自分自身に対して後悔や責める気持ち。 ルロイ修道士に対して、もっと自分を大切にしてもよかったのではないかと問い、その死をいたむ気持ち。, ② ルロイ修道士が病にかかっているのではと感じていたのに、どうすることもできなかったから。, ③ルロイ修道士の死の悲しみと、ルロイ修道士の命を奪った腫瘍への怒り。

  • 40

    作品中で指言葉が用いられていることには、どんな効果があるか答えなさい。

    指言葉によって、心情や感情を言葉を示すよりも感動が深まる効果がある。

  • 41

    この作品における展開の特徴とその効果について、ふさわしいものを答えなさい。

    現在の場面に回想場面を織り込むことで、過去のエピソードから人物の関係や人柄などを伝え、今もエピソードを共有している二人の、確かな人間関係を感じさせる効果。