教育学
問題一覧
1
情報の一時的な獲得である
2
動機
3
学習における目標達成のために、自己効力感は影響しない
4
その人らしい生活の中で疾病のコントロールができているか確認する
5
本人・家族の意志を尊重する
6
保健施設や福祉施設は看護における学習支援の場にはあてはまらない
7
知識の提供は、一度にすべてを説明する
8
誰にでも同じように行なう
9
①
10
個別の反応も把握し、細やかな支援もできる
11
同じ学習内容をともに学ぶ仲間がいない状況は、学習の継続についての動機づけには影響しない
12
ヒト免疫不全ウイルス〈HIV〉感染者への生活の学習支援
13
家族
14
キーパーソン
15
家族のニードを確認する必要はない
基礎看護技術Ⅱ
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あんり · 19問 · 1年前基礎看護技術Ⅱ
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19問 • 1年前倫理学
倫理学
あんり · 10問 · 1年前倫理学
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基礎看護3
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家族論
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40問 • 1年前解剖生理学Ⅳ
解剖生理学Ⅳ
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40問 • 1年前疾病と治療3
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解剖生理学5
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疾病と治療4
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27問 • 1年前疾病と治療5
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あんり · 45問 · 1年前微生物学
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あんり · 19問 · 1年前栄養と代謝
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あんり · 70問 · 1年前リハビリ
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あんり · 20問 · 1年前対象理解と健康生活への支援
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20問 • 1年前薬理学
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あんり · 85問 · 1年前薬理学
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85問 • 1年前社会保障と社会福祉
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30問 • 1年前問題一覧
1
情報の一時的な獲得である
2
動機
3
学習における目標達成のために、自己効力感は影響しない
4
その人らしい生活の中で疾病のコントロールができているか確認する
5
本人・家族の意志を尊重する
6
保健施設や福祉施設は看護における学習支援の場にはあてはまらない
7
知識の提供は、一度にすべてを説明する
8
誰にでも同じように行なう
9
①
10
個別の反応も把握し、細やかな支援もできる
11
同じ学習内容をともに学ぶ仲間がいない状況は、学習の継続についての動機づけには影響しない
12
ヒト免疫不全ウイルス〈HIV〉感染者への生活の学習支援
13
家族
14
キーパーソン
15
家族のニードを確認する必要はない